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9的乘法口诀一、 课前交流。二、 学前准备(孩子们:前面我们学习了1-6的乘法口诀,大家还记得吗?生答。那好,现在我们一起来背一背好吗?小手拍起来。生拍手集体背出1-6的乘法口诀。三、新知1、师生谈话:孩子们喜欢看动画片吗?生答(喜欢)今天哪,老师希望你们能用数学的眼光去看这部动画片?仔细观察片中出现了哪些数字,好吗?(播放动画片)课件一提问:你们发现那些数字信息呢?生1:孙悟空有七十二般变化。生2:还有唐僧师徒四人经历的“九九八十一难”。师:对呀!孙悟空运用自己七十二般变化,唐僧师徒四人历练了九九八十一难终于取得了真经。刚才在动画片中我们看到了像72、81等这些数字:说不定呀还和我们今天要学的9的乘法口诀有关系呢。有兴趣吗?(生答)那好,今天我们就一起来探究探究有关“9的乘法口诀”。(板书课题:9的乘法口诀)生齐读课题。2、准备铺垫。谈话导入:教师指着9说:孩子们,其实呀9是一个很特别的数字,等一下我们学了9的乘法口诀你就知道了。3、师:孩子们请看屏幕(出示课件二:袋鼠图)生和小袋鼠互相问好!师:请看:小袋鼠在干嘛呢?(生答:跳远)跳了几格?(1格)请看,跳了一格表示9,是几个9?(生:1个9)对吗?接着看,现在跳了几格,是几个9?请你说。(生答)2个9是多少呢?请你。(生答)你是怎么想的?(生答)太能干了,也就是说多跳一格,我们就加上一个9.小袋鼠继续跳,课件演示,几个9了,一起回答。(生答)课件演示一直到9个9,生说。那方框里面的数会填吗?(生答)翻开书84页,完成在书上,开始吧!只填里面的数。生做。师提示生写字的姿势。不错,谁来汇报汇报。(抽生)同意吗?(生答)那咱们来读一读。一个9是9,2个9相加是18预备起。(生读)请问:4个9相加是多少呀?请你说(生答)那6个9相加又是多少呢?27是几个9的和呀?你说。那72又是几个9的和。刚才老师说了9是一个特殊的数字,9接下来再数一个数就满几了?10是一个什么数?整十数还有哪些?那我们来看看9和这些整十数有什么关系呢?(出示课件3)4、探究新知。媒体出示:(出示10个方格的图片)这里面有几个空格呢?我们一起来数一数。媒体再出示:(出示一排苹果图)你能一眼看出这一排有几个苹果吗?你是怎样看出来的?怎么看得这么快呢?(生答)对,有10个空格,放满了是10个,现在还缺1个,可以用减法算,10-1=9.(出示课件:也就是说1个9,比10少1,就是9。)媒体出示: (出示二排苹果星图)请大家再来看,现在是几个9?(生答)2个9你能看出比几十少几吗?二排一共有几个苹果呢?你是怎样看出来的?(生答)如果用减法想的话就是:20-2=18.讨论:你怎么看得这么快呀,你有什么好方法?(板书:2个9,比20少2,就是18。)师: 刚才我们一排苹果就是一个9和10比,比10少1,是9;二排苹果就是2个9和20比,比20少2,是18。(逐步出示苹果图)三排苹果和几十比呢?少几?是多少?四排、五排呢你也能像这样比一比、填一填吗?想想看,有规律吗?(生答)请找找他么的规律。这样吧,想好的同学请把你的想法和同桌的小伙伴互相交流交流,然后咱们再说给全班同学听,好吗?生:同桌讨论,汇报交流。师:大家看一看,一开始我们用每次加9,现在我们每次把9跟10比,几个9跟几十来比,用减法也得到了这些得数,得到的结果一样吗?看来9真的是一个特别的数字。你能根据这些得数编出有关9的乘法算式和口诀吗?生答。谁来试试看?4、编记口诀。(1)师:那好,一个9是多少?你能列出乘法算式吗?乘法口诀呢?该怎样列?根据学生回答板书:1*9=9,一九得九,9*1=9。孩子们,也就是说,一句口诀我们一般可以列出几个乘法算式呢?(生答)提问:那位同学说说一九表示什么意思?得九表示什么意思?(2)师:2个9相加是18,乘法口诀是根据学生回答板书:2*9=18,二九十八,9*2=18。提问:二九表示什么意思?十八表示什么意思?那么,二九比几十少几呢?(3)师:孩子们,你能像这样接下去把9的乘法口诀编完吗?(生答)请大家打开书84页,完成在书上。(师巡视,提醒生注意写字姿势)(4)师:不错,很多孩子都已经写完了,很能干,我们来看看这2个孩子是怎么做的,你们刚才已经交流了一下,是一样的吗?请一人说算式,一人说口诀师:为什么九九八十一这里只有一个乘法算式呢?生:(编写口诀并把口诀填在书本第84页上,填写后汇报交流。一人说算式,一人说口诀)师板书。(5)师:这些就是9的乘法口诀,有几句?我们一起来读一读,别拖,小手拍起来。9生读)再倒着读一读,看看能不能读得通顺。(教师提示:把手拍起来,读时不要唱读。)(6)孩子们,像记住吗?那就赶快花点时间,自己读一读、记一记,开始吧!(7)孩子们,在记口诀的过程中,你觉得哪句最难记呢?(生答)还有吗?没关系,有想法的都可以说。(生答)我明白了:孩子们,没关系,其实呀,和记2-8的乘法口诀一样,9的乘法口诀也有规律,能够帮助我们记忆,想一想有什么规律呢,先读一读,想好的同学可以先和同桌的小伙伴说一说。开始生1:第一个因数每次增加1,第二个因数都是9.师:我们来看一看,第一个因数、第二个因数、它们的积?(生答:每次增加9)。师:还有什么发现?生2:积的十位和个位上的数相加=9师:我们来算算。孩子们刚才都是找的积的规律,现在请大家把积和前面的因数连起来看看,有什么发现吗?生3:第一个因数比积德十位少1.师:看看,二九是十几,三九是二十几、(8)师:孩子们,你们都是聪明的孩子,找到了这些规律,现在我们再来记9的乘法口诀是不是容易多啦?(生答)那好,现在我们来对口令。(师生对,生生对、用桌对口令,男女生比赛对口令)(9)师:记忆9的乘法口诀,还有一个好办法,想学吗?这个好办法就藏在我们每个人的身上。请把你们的小手伸出来。指导学生手指记忆法。四、练习应用。刚才我们记住了9的乘法口诀,聪明的小朋友们,你们能不能灵活地运用这些口诀解决生活中的一些数学问题呢?生答。出示划龙船课件。师:屏幕上出现的是什么场景?生答,是呀,每年五月初五的端午节不但要吃粽子,还要比赛划龙舟以此来纪念我国伟大的爱国诗人屈原。五、全课小结师:孩子们,通过这节课的学习,我们发现9的确是一个特殊的数字。那么,你在这节课上有些什么收获
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