湖北省泽林镇泽林中学七年级语文下册 第16课《社戏》学案（3）（无答案） 新人教版.doc_第1页
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文档简介

16.社戏（第三课时）【学习目标】知识与能力：1有感情地朗读并复述课文，梳理详略，加深理解。2.掌握生字新词的音译。过程与方法： 3有感情地朗读课文，理清思路，把握内容。情感态度与价值观：4体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。【重点难点】：5朗读复述课文，体会作者对童年生活的独特感受。6体会作者对童年生活的独特感受,理清思路，体会主题。一、诊断性评价1.在括号内填上恰当的关联词语。我们年纪都相仿，（）论起行辈来，（ ）至少是叔子，有几个还是太公，（）他们合村都同姓，是本家。（）我们是朋友，（ ）偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，（）决没有一个会想出“犯上”这两个字来。2解释下面词语。消夏： 朦胧：漂渺： 撺掇：怠慢： 归省： 絮叨： 疏疏朗朗：二、课文探究 整体感知 小组合作1分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。三、质疑解惑各小组展示组内未解决的问题，师生共同解决，如：1偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？2你是如何看待偷豆的事的？3六一公公送给“我”和母亲吃的豆，和昨夜吃的豆是一样的，为什么“我”感到没有昨夜的好呢？4本文除了这两个主要人物之外，还有其他人物，他们分别是谁？各有什么性格特征？5戏其实并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”？四、感悟创作（小组展示、教师总结或在多媒体上展示）从小说社戏中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗？五、反馈检测（小组展示、教师总结或在多媒体上展示）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。1解释词语在文中的含义。“朦胧”的意思是 _ “踊跃”的意思是 2文中描写开船的动作的词语有 _ ，从中看出江南水乡的少年们 _、 _ _的特点。3文中画线句运用了_ _和_ _的修辞方法。4文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。视觉： 嗅觉： 触觉： 听觉： 5文中有哪几句写航船速度之快？6“但我却还以为船慢”一句在表达上的作用是什么？ 7这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面，请给
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