Module5unit1Igetupatseveno.doc教案.doc

Module5 unit1 I get up at seven oclock .一、教材以及教学对象分析本教案设计的课文内容是小学三年级第二册Module 5 Unit1的内容。本单元是关于整点钟的时间表达法，而且能用get up , go to school, have lunch, go home, watch TV,go to bed.等短语描述一天的主要活动以及活动时间。 所教学的对象是三年级的学生。根据儿童的心理和心理的特征，他们正处于活泼好动的最佳学习英语时期而且注意力时间较短。因此，在教学中，本人以学生为主体，为了给孩子们创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了一些活动，从而培养了学生学习的积极性以及学习英语的兴趣。二、教学目标知识目标（1）掌握单词：at oclock 短语：get up、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed等。 （2）能口头运用I get up at seven oclock，并用这类语句描述自己的23种日常活动。能力目标（1）能运用功能句，描述自己的2-3种日常活动（2）培养学生的听、说、读的能力以及团结协作能力。情感态度目标培养孩子的观察力、注意力，激发学生学习英语的兴趣，并让学生对完成任务有一定的信心。培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。三、教学重点新单词clock, oclock, get up, go to school, go home, have lunch, go to bed, watch TV的掌握以及发音。以及用英语表达整点钟的时间。四、教学难点用句型I get up at seven oclock.描述一天的主要活动以及活动时间。 五、教具单词卡片，中标的时针，分针（纸做的）、录音机。六、教学过程Step 1:Warming up 1、Greetings；.T: Good morning boys and girls.S：Good morning, Miss Zhao.（1）Now lets sing number song.（2）老师给全班分组快速在黑板上写下数字要求各组抢答。答对且快的组老师奖励小星星或者小贴画。Step2: Presentation1、热身复习后，老师在黑板上将12个数字连线并且按上时针分针圈成一个钟面。以此引出整点钟的表示。引出单词clock (领读，学生单独读且纠正发音，分组读的好的给予奖励)。2、老师拨动钟表的时针和分针使其呈现7点整且问Whats the time? Its seven oclock. (教授新单词oclock).3、（1）教师快速转动时针要求小组抢答。比比看哪组最快在，最快的组给与奖励。（2）I am a clock .(I do you say. I say you do.)以此来巩固整点钟的时间表达同时通过游戏培养了学生的学习兴趣提高了学生的注意力。4、老师出示大明的头像且问Who is he?大明也刚刚学习了时间的表达法。让我们一起来看看大明在不同的时间里做了哪些事情。Please, guess.师做动作生猜引出词组get up(起床) （教授词组采用边拍手边读，个别发音，小组里互相纠正。 5、First, listen to the tape. Then say the time you hear.6. 学生汇报时间，教师教授at seven oclock(在七点钟)在表示几点时要在时间前面加上at且教授新单词at。然后师戴上大明的头饰说“I get up at seven o clock.” 师反过来问What time do you get up?引导生说出I get up at . 7、 以此由动作引出其他词组go to school, watch TV, go to bed , have lunch。 8、.Listen and do.（师做生说，师说生做。）9、再次听录音且要求学生模仿重复。小组内互读且给与评价。Step 3 Consolidation1、. 击鼓传花 在学生中间传递一面钟，当老师出示单词卡片时学生大声说出来并且且喊”stop”这时手里拿钟的同学站起来快速拨到他所做这项活动时的时间。然后用英语描述。2、(播放钟表的滴答声)告诉学生时间在一分一秒的过去，因此我们要珍惜时间。那么你们想想你一天做了哪些事情呢？用简单描述你的主要活动。Step 4: Summary今天我们学会了整点钟的英语表达，且用句型I get up at seven oclock.来描述一天的主要活动以及活动时间。Step 5: Homework为自己的家长设计制作英文时间表并且在小组里展示。 板书设计Module5 unit1 I g