奥斯维辛没有什么新闻教案.doc

09汉语言文学 何嘉嘉 20090151114奥斯维辛没有什么新闻教案一、教学目标：（一）知识与能力目标：能够抓住看似平静的叙述语言体会作者的强烈感情和本文的写作意图。培养学生在众多信息面前始终保持独立思考和判断、辨伪存真的素养和能力。 （二）过程与方法目标： 课外收集关于奥斯维辛集中营的文字介绍和图片。 揣摩关键语句，小组合作学习，探究交流。 （三）情感与态度目标：引导学生关注新闻的社会责任与道德责任，培养爱国情感。二、教学重难点：（一）教学重点：罗森塔尔是如何通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情。（二）教学难点：品味本文富有意蕴的句子的含义，把握文中的情感。三、课时安排：一课时四、教学过程（一）导入1、忘记过去意味着背叛，走进过去，反思过去，我们才能更好的走向未来。奥斯维辛是人类一个永恒的伤疤，每个到过那里的人都会反思战争，反思人性，都会有着说不尽的感慨和愤慨。下面我们来看几张关于奥斯维辛集中营的图片，来感受下当时的残酷的情况。2、请同学们用一个词语概括一下，看到这些图片的感受？ -（学生回答） 刚才是图片带给我们的强烈震撼，现在让我们跟随美国记者罗森塔尔的新闻稿的沉重步伐一同走进布热金卡，让我们用富有良知的心去触碰那段血腥的历史，看一看文章是否也会给我们带来相同的感受。（二）整体感知因为同学在课下已经预习了课文，所以请同学们快速浏览课文思考下面一道问题： 1、文章开篇就向我们展示了今天的奥斯维辛集中营“阳光明媚，绿树成阴，孩子嬉笑”，应该说是一幅非常美好的和平景色，但是作者却认为“这是最可怕的事情，像一场噩梦”为什么呢？作者这样说是什么用意呢？ 明确：作者用的是反语，景色固然美好，却和布热金卡的历史不相配。这里曾经是一个暗无天日的人间地狱，这里应该“永远没有阳光，百花永远凋谢”，灰暗的天空，沉闷的色调才是它最相配的景色，然而一踏进集中营，作者却吃惊的看到两种不相配的东西叠合在一起，因此感到可怕。用意在于，设置悬念，为下文做铺垫。2、作者说这里曾经是一个人间地狱、杀人工厂，那么这个人间地狱由哪些地方组成呢？明确：（板书）毒气室、焚尸炉、牢房、试验室、纪念墙、绞刑室。这可以在7到15段里寻找。（也是参观者的参观顺序）（三）文本研习1、那人们在参观时都有什么反应，请同学们勾画出人们参观时表情变化的句子，说说为什么会有这种变化（这种变化说明了什么），这样写有什么好处? “开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的” “他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖。” “一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来。” “他们感到自己也在被窒息。” “另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字” “参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：够了” “他们就不由自主的停下脚步，浑身发抖“好处：人们的表情变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心智健全的人所无法想像的，纳粹法西斯的暴行惨绝人寰，灭绝人性，令人发指。 侧面烘托正是作者的高明之处。不直接写集中营如何恐怖，而让读者从参观者的表情来体会他们的所见，突出表现这里带给人们的恐惧。表现奥斯维辛集中营的恐怖和纳粹的残暴。2、体会文章细节描写。（1）“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起。表达了作者对纳粹的讽刺：纳粹的残暴终归阻止不了生命的进程。同时也表达了作者的控诉：生命的绽放是人世间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行。 两种事物形成强烈反差，是讽刺，纳粹的残暴，终不可绝灭生命；是控诉，美好的生命被活生生地毁灭。毒气室和焚尸炉 纳粹灭绝生命的地方雏菊花 生命不息 顽强抗争怒放 讽刺纳粹永远无法阻碍生命之花的绽放（2）“这是一个二十多岁的姑娘，长的丰满，可爱，皮肤洗白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。”当一个人明知自己要被处决了，还能笑得这么甜，这是何等的悲凉。这里把死亡和鲜活微笑的美好的生命放在一起，这种强烈的反差，增强了悲剧感，更让人激起对法西斯的仇恨。温和的微笑 对生死的超脱,生命的坚韧为梦想而微笑 绝境之中不泯灭内心对美好希望的向往美好而又隐秘的 深藏内心的一份信念和信仰（3）“这里阳光明媚，绿树成荫，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏”有何深意？呼应首段，再次展现今天布热金卡环境的安谧，风景的秀丽，这是用乐景寄托对遇难者的哀悼，同时提醒人们“前事不忘后事之师”，要珍惜今天的自由、和平和幸福。(4)为什么作者要多次说“奥斯维辛没有什么新闻”？既然如此，为什么作者还要写下这样的新闻呢？ 1958年这篇最先刊登在纽约时报上的文章,在美国新闻界引起了巨大的轰动,一时各媒体争相转载。并于年末获得了美国新闻界最高荣誉-普利策奖。为什么作者在文中反复声明的“没有什么可供报道的新闻”能最终获此殊荣,并被誉为“美国新闻写作中不朽的名篇”?（而本文时效性不强，主要写个人感受，个人情感浓厚。只有地点，事件，其他模糊不清）讨论明确：1)、一批批的参观者在奥斯维辛都会看到同样的东西，得到同样的感受，那样震惊，那样窒息，那样愤怒。2)、“记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情，”出于一种使用命感，对死难者的悼念，对纳粹的愤恨。3)、罗森塔尔突破了“客观报道”“零度写作”的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当作文章的主要内容来写，传达出每一个良知者的共同心声。（四）课堂小结:为了不能忘却的纪念 1、忘记历史,就会使悲剧重演! 2、前以色列总理拉宾的和平宣言: “几万个示威者的喊叫,还远不如一个痛哭儿子战死的母亲的眼泪给我的震撼” “我向来相信大多数人是渴求和平而且愿意抓住和平机会的。你们今晚聚集在此,证明了这种渴求:要和平,不要暴力,暴力伤害民主,我们必须抵制暴力。” 通过今天的学习,我们知道,在奥斯维辛,纳粹的暴行使400万人的生命被罪恶地夺去。这样的悲剧属于整个人类,我们应共同面对这样的耻辱,这样的罪恶。忘记历史意味着背叛,今天我们要做的不仅是记住这样的历史。 奥斯威辛是一个尺度:关于时代的、道德的、人性的尺度,无法弃置的尺度;即使作家所写的题材毫不涉及战争和杀戮,时至今日,也都与奥斯威辛有关。在这里,奥斯威辛已成为现实的一部分,虽然属于过去,却向未来敞开。 五、作业奥斯维辛没有什么新闻1960年荣获普利策新闻奖。请拟写一篇200300字的颁奖词。六、板书设计(一)毒气室和焚尸炉恐怖、茫然死囚牢房停下脚步、浑身发抖女牢房惊惧万分、张大嘴巴、叫不出