z c s第 一 课 时教案.docx

z c s第 一 课 时教案课时目标：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。2、学会整体认读音节，会读其四声。3、引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固i上的标调规则。教学重点：认识整体认读音节zi、ci、si。教学难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处。教学用具：课件教学过程： 一、复习 1、小朋友们，前面我们已经到拼音王国认识了很多字母娃娃，它们有单韵母家族的，也有声母家族的是吧？现在，老师请一位小朋友来把单韵母家族的几个兄弟请出来，谁愿意来试试？ 2、谁愿意来请出声母家族的兄弟？ 3 、认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节） 4、小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是小红、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？二 教学声母z c s的读音和字形。1、教学声母z。（1） 看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（小红在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。（2） 教学z的发音。示范发音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。（指名读，开火车读，齐读）（3 顺口溜记形：小红写字z z z，像个2字z z z。2、 教学声母c。（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。（2）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（从窄缝中挤出的气流比较强。）（指名读，开火车读，齐读。）（3） 顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。 3、 教学声母s。（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。4、今天大家读的都很不错。读这三个声母的时候。舌头是平平的，因此他们有一个名字叫平舌音，跟老师齐读两遍，平舌音ZCS。5、猜谜语三、学习整体认读音节zi,ci,si1、声母z c s他们还有一个最要好的朋友，就是单韵母i，只要他们一见面，就永远不分离，不管什么时候，都是肩并肩的。想看看他们碰面后是什么样子的么?现在跟老师一起去看看。2、出示zi,ci,si，接在其对应的声母后面。知道怎么读读他们么？谁来试试看？3、听老师读一读好么？：zzi c - ci s si4、听出来了么？谁来说说前后两个字母读音有什么不一样？（zi ci si的发音跟声母ZCS的发音很像，声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。4、指导书写。5、练习整体认读音节的四声。出示zi ci si的四声，你发现了什么?并练习拼读。6、今天大家表现得都很棒，拼音娃娃也很满意大家的表现。现在他们玩累了，我们一起把他们送回家吧四、小结 今天我们又认识了个声母朋友“z c s”，而且还学习了整体认读音节