湖北省荆州市监利县第一中学高三生物 生态学测试 新人教版.doc

湖北省荆州市监利县第一中学高三生物 生态学测试 新人教版班级 姓名 总分boac下图是某生态系统中猫头鹰的种群数量变化曲线，有关段的叙述不正确的是（）自然界的资源和空间总是有限的种群密度增大，种内竞争加剧；天敌数量增加导致出生率降低，死亡率增高，两者达到相等是由于营养物质缺乏，有害代谢产物积累，变化所致由于气候、传染病、食物、天敌的影响，种群数量可以波动；如果出现不利条件，种群数量还可能急剧下降甚至消亡。（2010山东高考理综）以下表示动物利用食物的过程。正确的分析是（） a恒温动物的/值一般高于变温动物 b哺乳动物的/值一般为10%-20% c提高圈养动物生长量一般需提高/值 d食肉哺乳动物的/值一般低于食草哺乳动物3（07山东卷）.下列有关生态系统功能的描述，错误的是（）a.物质循环的关键环节是分解者的分解作用b.物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向的c.一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少d.信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用4.（10江苏卷）长在路边的小草一般不会引起人们的特别关注，从保护生物多样性的角度来看，它却有其存在的价值，但不包括（） a.它属于该地区生态系统中的生产者 b.它对于生态系统中其他种群的生存有利无害 c.它可能含有对人类有重要价值的基因d.它可能为某种害虫的天敌提高栖息地5.（10全国卷1）下列四种现象中，可以用右图表示的是（）a.在适宜条件下光合作用强度随co2含量的变化b.条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化c.一个细胞周期中dna含量随时间的变化d.理想条件下种群数量随时间的变化6.（10海南卷）某同学拟一个面积为100hm2草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是（ ）a计数该草地上该种植物的全部个体数目b设置1个1m2样方，计数样方中该种植物的个体数目c随机设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目d在该种植物密集处设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目7.（10全国卷1）.右图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是（）a.微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量b.多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率c.沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用d.沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者8.（10海南卷）有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用作肥料。下列关于该模式的叙述中，错误的是（）a杂草和水稻是生产者b鸭与害虫的种间关系为捕食关系c杂草和水稻的种间关系为竞争关系d水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统9.（2012江苏淮安第三次调研）在生态系统中，营养级越高的生物获得的总能量越少。下列解释错误的是（）a各营养级中总有一部分能量被分解者利用 b各营养级中的能量一部分以热能形式散失c生物维持自身的生命活动消耗一部分能量d能量金字塔顶层的生物数量少需要能量少10(2009广东单科）下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是（）a斑马在草原上成群活动b每毫升河水中有9个大肠杆菌c稗草在稻田中随机分布d木棉树在路旁每隔5米种植11.（10重庆卷） 为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实验（各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同）：组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲种数量变化如题31图2曲线a所示。组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线f所示。组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种动物的数量均较组1少。（1）组1中，甲种动物的种群数量主要由 和 决定；若容器内饲养液体积为20 ml，则第40天 时乙种的种群密度为 。（2）在某些生态系统中，存在与本实验类 似的种间关系。在同一段河流中食物相同的两种 鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线 代表的类似，其分布体现生物群落的 结构。在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线 代表的类似。12.（10江苏卷）(7分)右图为酵母菌细胞结构示意圈。请回答下列问题：(1)酵母菌细胞结构与菠菜叶肉细胞相比最主要的区别是酵母菌_；与蓝藻细胞相比，最主要的区别是酵母菌 。(2)图中含有rna的结构有 (填序号)。(3)图中不能直接分解葡萄糖但能释放的结构是 (填序号)。(4)为制备酵母菌原生质体，需用酶解法除去结构，但应在 溶液中进行。(5)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作。其中操作正确的有 (填下列操作的序号)。将适量干酵母放人装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数(6)将样液稀释100倍，采用血球计数板（规格为1mm1mm0.1mm）计数，观察到的计数室细胞分布见图3，则培养液中藻细胞的密度是个/ml。13.（2012.山东潍坊一模）（10分）下图甲是某草原生态系统中碳循环模式图，图中abcd表示生态系统的成分，图乙为其中部分营养结构。请据图回答： (1)图甲中过程表示 ，图乙中的生物对应图甲中哪些成分 (用字母表示)。 (2)图甲过程中碳的传递形式分别是 、 。 (3)乙图中的蛇由于某种原因数量下降，蟾蜍的数量先增多后减少，最后趋于稳定，这属于 调节，说明生态系统具有 能力。 (4)若草固定的总能量为68109kj，食草昆虫和鼠同化的总能量是l.3103kj，则人最多能获得能量 kj。 (5)若蛇取食鼠的比例由14调整到34，从理论上分析，改变取食比例后蛇体重增加lkg，人能比原来多增重 kg。(能量传递效率按20计算) (6)调查昆虫卵的密度采用方法是 , 调查猫头鹰的种群密度常用方法是 , 若标记物脱落，调查结果比实际值偏 （7）若不考虑草、羊、人所在食物链和草、鼠、猫头鹰所在食物链，且蛇取食鼠的比例由1/5调整为4/5，则蛇的量是原来的 倍。（传递效率为10%，结果精确到小数点后一位）5质检三备考生态学专题参考答案1c，2c【解题思路】恒温动物需要消耗更多的能量维持体温，所以有机物的积累量（）较少，其/一般高于变温动物。哺乳动物与其食物之间的能量传递效率应为：/（+未获取量）。肉食动物与草食动物的/大小无法比较。/越高，说明有更多的食入量转变成饲养动物的同化量，有利于提高动物的生长。3a，4b【解析】本题考查生物多样性价值的理解。小草为生产者，属于间接价值。小草的生长对和它具有竞争关系的种群不利，b项错误。c项中其不知道的基因价值属于潜在价值。为害虫天敌提供栖息地，属于间接价值，d项正确。5.a【解析】本题主要考查相关生理过程中的数量变化趋势，涉及到新陈代谢与细胞分裂的相关内容，考查学生的理解能力和获取信息的能力。如图曲线的走势为先增加后稳定，曲线有两个关键点：即起点（m，0）（m0）和饱和点。符合这一曲线的为a选项；b项对应的曲线起点不正确，曲线的走势一直为增函数，不会出现饱和效应；c项对应的曲线就更不正确了，起点纵坐标等于终点，且大于0；d项曲线为种群的“j”型增长曲线。6c，7c【解析】本题主要考查生态学的相关知识，考查学生的理解能力和获取信息能力。在该农业生态系统中，农作物可以成为家畜的饲料和人的食物，家畜也能成为人的食物，沼气池中的微生物可以利用农作物秸秆、人和家畜粪便中的有机物，而沼液和沼渣又可以为农作物提供肥料，沼气池发酵产生的沼气又能成为人类的能源物质，实现了能量的多级利用，提高了该生态系统的能量利用率。沼气池中的微生物利用的是无生命的有机物，因此在生态系统中的地位属于分解者。能量是不能循环利用的，所以c项的叙述是错误的。8d，9d【解析】各营养级生物的同化量一部分用于呼吸，以热能的形式散失；一部分用于自身的生长发育繁殖等，其中一部分流向下一营养级，一部分流向分解者，所以能量流动具有单向流动、逐级递减的特点，故a、b、c三项均正确，d项其实应该是能量金字塔顶层的生物因为所处营养级最高，因而获得的能量最少，不能满足太多数量的个体所需。10b，11 解析：（1）组1中，甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲种数量变化为曲线a，表现为s型增长，因食物相同，饲养条件相同，所以此时乙种数量变化也应表现为s型增长，应是曲线c、d、e之一，此时甲种动物的种群数量主要由出生率和死亡率决定。组2：甲种与乙种于同一容器中饲养