传播学教程期末考前总复习.doc

传播学教程期末考前总复习一 名词解释。（1） 李普曼“拟态环境”：“拟态环境”即信息环境，并不是显示环境的“镜子”式再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择加工、重新加以结构化后向人们提示的环境.（2） 把关人：守门人是指在大众传媒中可以决定什么性质的信息可被传播、传播多少以及怎样传播的人或机构。（3） 抽样：指从研究对象总体中抽取一部分代表性样本、并以这部分样本作为研究对象进行调查并将结果推广到总体的方法，也就是一种以部分获知整体的方法。 （4） 系统抽样：也叫系统间隔法，按照一定的间隔，根据一定顺序如按字母顺序排列的电话簿或市区名录等抽样框中抽取样本的方法。（5） 内容分析法：（6） 传播：指人类借助符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动，因此是社会信息的传递和社会信息系统的运行。（7） 大众传播：传播机构借助大众传播媒介，面向大众传达一定的观点、立场和态度并对公众施加影响的大规模信息传播活动。（8） 意识形态：优先意义由读者和文本共同产制，读者由此与优势的价值体系保持某种特定关系，这就是意识形态。（9） 受众：是大众传播的传播对象，是对读者、听众与观众三者的统称，也有研究者将之称为“阅听人”。（10） 意见领袖：又叫舆论领袖，指在信息传递和人际互动过程中少数具有影响力、活动力，既非选举产生又无名号的人。（11） 内容分析法：对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的调查方法。（12） 传播流：是由大众传媒发出的信息，经过各种中间环节，“流”向传播对象的社会过程。（13） 召唤：媒介或其它文本“召唤”受众，将受众“召唤”进某种意识形态类别中参与意识形态的实践过程，从而使受众忘记自身原来所属的社会阶层、误认了自身。（14） 使用与满足理论：“使用与满足”研究把受众成员看成是有着特定“需求”的个人，把他们的媒介接触活动看做是基于特定的需求动机来“使用”媒介，从而使这些需求得到“满足”的过程。二 知识点整理。1.如何培养媒介素养？（1）接触各种不同媒介，了解各种媒介传播的内容，并对此作出明智的分析。（2）培养分析和评估媒介产品质量的能力。（3）培养媒介方面的创新技能。2传播学作为一门学科，形成于20世纪初至40年代的美国。3. 塔尔德“模仿理论”齐美尔“传播网络理论”杜威实用主义的研究目的、实证主义的研究方法库利“镜中我”帕克社会互动理论米德“主我”“客我”李普曼“拟态环境”和“刻板成见”香农“噪音”和“冗余信息”威纳控制论、反馈的概念5.传播学主要流派（按传播观和社会观差异）经验学派以美国经验学派为代表批判学派法兰克福学派、英国文化研究派、多伦多学派、政治经济学派6.传播学四个奠基者：拉斯韦尔、卢因、霍夫兰、拉扎斯菲尔德传播学开创(传播学之父)施拉姆。7.1951年，麦克卢汉出版了第一本专著机器新娘。奠定其媒介思想的三本著作：古登堡群英（1962年）、理解媒介：人的延伸（1964年）、媒介即讯息（1969年）。8. 麦克卢汉的媒介理论（1）“媒介即讯息”（2）媒介即人的延伸（3）“冷媒介”与“热媒介”9.内容分析的十大步骤：1.选择主题:深入一点、再深入一点2.决定样本或普查3.定义要计算的概念4.建构类别5.制作编码表6.训练编码员7.收集资料8.测量编码员之间的信度9.分析数据10.报告结果10.拉斯韦尔的“五W模式”： WHOSAY WHATIN WHICHCHANNELTO WHOMWITH WHAT EFFECT为第一个传播模式，不过为单向模式。11.施拉姆的循环模式：编、释、译、讯息这类模式反映了信息交流的双向性和复杂性，但仍有理想化、简单化的倾向，不能用来分析和解释人类的全部传播现象。12、拉斯韦尔“三功能说”：监测环境；社会协调；传承遗产。赖特的“四功能说”：a、 监测环境；b、大众传播的协调、解释和规定作用；c、大众传播的社会化功能；d、大众传播的娱乐功能施拉姆： 传播的政治、经济、一般社会功能。拉扎斯费尔德和R默顿:正负功能说，负功能指麻醉功能。13、只要拥有一定的文化知识，任何人都可以从事新闻传播工作。你同意这一观点吗？为什么？不同意。（1）新闻传播者需要经过新闻传播教育的特殊训练拥有一定的专业知识和专业技能，方有从事新闻工作者的资格。（2）新闻传播者需具备一定的专业理念、专业精神和职业道德、新闻敏感。（3）专门从事新闻工作并以此谋生。（4）从事新闻工作者有一定的职业标准和新闻组织，拥有同医生、律师等专业人员相同的社会地位。14、什么叫新闻传播者的专业特性？ 新闻传播者需经过新闻传播教育的特殊训练，拥有一定的专业知识和专门技能，方有从事新闻传播工作的资格；新闻传播者须具备一定的专业理念、专业精神和职业道德、新闻敏感专门从事新闻工作并以此谋生；从事新闻工作有一定的职业标准和新闻组织，拥有同医生、律师等专业人员同等的社会地位。15. 职业传播者专业权利：指采访权、报道权、批评权、专业保密权、安全保护权。16. 四种传播制度理论：极权主义理论、自由主义理论、社会责任理论、民主参与理论。17. 大众传播的特点：(1)大众传播活动是有组织的活动。 (2)大众传播范围广、影响力大。 (3)大众传播的对象“受众” 缺乏组织性。 (4)大众传播的单向性很强 。 (5)大众传媒提供的产品具有商品和文化的双重属性。18、举例“热媒介”： 照片、书籍、报纸、无声电影、广播等；“冷媒介”： 电视、漫画与有声电影等。19. 大众传媒的传播者角色：（）地位稳固：与受众的角色关系固定；（）具有自身组织目标和组织结构的社会组织；（）是大众传播生产资料的直接控制者和使用者20. 大众传媒的“把关”标准（）新闻信息的客观属性：真实性、及时性以及新意；（）受到新闻制作中的业务标准和新闻传播中的市场标准制约，如新闻价值。21. 皮尔斯模式：美国符号学之父 符号物理形式精神上的概念 索绪尔模式：符号符号具符号义22. 符号学成为一种分析方法，则始于罗兰巴特的神话学。23.符码现场符码与再现符码、精致符码与通俗符码、精致符码与通俗符码。24. 受众集被动性与能动性于一体，这是受众的本质特征。25.受众分层：作为公众的受众、作为市场的受众、作为商品的受众、作为受害者的受众。26. “传播流”研究三个阶段：拉扎斯菲尔德人民的选择、卡兹等个人影响、罗杰斯创新与普及。27“伊里调查”提出系列理论假说：“政治既有倾向”假说“选择性接触”假说“意见领袖”（opinion leader）和“两级传播”对大众传播效果类型的概括28. 传播主体与传播效果: 信源的可信性效果、“休眠效果”。29. “议程设置功能”三种机制:0/1模式,0/1/2模式,0/1/2/3N。30. 媒介的独特优势：尤其强调电视媒介在形成“