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文档简介

解决问题教案设计 教案设计 张小敏 教学内容：人教版一年级下册第六单元第六单元-例4。板块（单元）目标：1使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。2使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题,引导学生独立思考与合作交流。3让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。教学目标：1.通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。2.培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：解答同数连加的实际问题。教学难点：掌握解题思路。教学过程：一、 复习导入1. 口算8+8= 9+9= 7+7= 6+6=16+8= 18+8= 14+7= 12+6=5连续加5：5 、10、（ ）、（ ）。2. 击掌游戏师生同时进行分次击掌，每次连击6次，共经行3次，问一共击掌多少次？指名列式引出课题。二、探究新知1.出示主题图教学例4。学生自行看主题图及文字，了解相关信息，找出已知条件及问题，指名汇报。已知： 3个小朋友折小星星。每人折6个小星星。问题：他们一共折了多少个星星？2.怎样解答？小组讨论，寻求解答方法，指名汇报。教师板书：6+6+6这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”。3这道题为什么是用连加的方法来解决呢？怎样计算呢？学生发言，说自己的想法。如果学生计算有问题，可以提示课前练习计算5加5再加5的方法，帮助学生理解连加法的计算方法。为了便于直观理解，可以列表解答。人数123数61218可以摆学具，或者画图帮助解答。4拓展应用 做一做：爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果？让学生读题后可以画图并用加法或列表解决问题。三、课堂练习1练习十八第1、2、3题。 四、课堂小结本节课你学会了哪些知识？五、板书设计： 连加3个小朋友，每人折6个，一个折多少个？6+6+6=18（个）六、教学前反思：本节课前复习设计的非常切合本课内容，无论从解决实际问题列式还是计算方法上都有渗透，在这里可以大大降低学生学习难度。帮助学生学会列表法来解决连加法，让学生可以感受到连加法的计算顺序，但对于部分同学可能不太理解，所以在这里我采用让学生动手摆小棒或者画图
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