《4、你早》教案.docx

4、你早教案教学内容：1、唱：你早 2、评：成长足迹教学目标：1、体验声音世界的丰富多彩，感受活泼，欢快的情绪。2、在活动中显现出探索的精神与合作的意识。3、能整齐的演唱你早，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。教学过程：一、谈话导入，进入情境1、小朋友们，你们一般每天都几点起床啊？都是谁叫你起床的呢？生1：爸爸妈妈（一叫就起床，也是个乖孩子，如果能自己起床就更棒了）生2：闹钟（你家的小闹钟都会发出些什么声音啊？）（音乐闹钟，在美妙的音乐声中开始一天的生活，肯定特别开心。）（老师家也有个小闹钟，它发出的是“丁零零零零”的声音，我们一起来模仿一下好吗？）生3：自己（你真是个自觉地好孩子，很了不起。）生4：手机（充当了闹钟的角色）2、在农村的小朋友，他们还多了个伙伴叫他们起床呢，你猜猜会是谁？公鸡是怎么叫得呢？谁愿意来模仿一下？二、模仿声音、感受节奏1、随着公鸡的鸣叫声，闹钟的丁零声，快乐的一天开始了。来到学校，你会怎样向老师、同学打招呼呢？2、小朋友真是有礼貌，我们除了可以用普通话问早外，还有没有其他方式可以问早呢？（方言、英语等）3、森林里的小动物也可有礼貌了，他们也互相问着早呢。猜猜它们是怎样来问早的呢？A、你们看他是谁（小猫）？谁来模仿一下小猫是怎样来问早的？加上动作就更好了，你来试试？小锚姐姐可温柔了，说话慢慢地，声音拖地长长的。她仿佛在说“你早”（贴上miao | miao| 卡片）B、你们看这又是谁来了（小狗）？小狗哥哥是怎么来问早的呢？（贴上wang wang | wang wang| 卡片）我们学着神气的小狗哥哥一起来向森林里的小动物们问声早吧！小狗哥哥和小猫姐姐说话的速度有什么区别阿？C、你们看，还有谁也在向我们问早呢（小鸡）？可爱调皮的小鸡妹妹也来了，它是怎么打招呼的？（贴上ji ji ji ji | ji ji ji ji | 卡片）它仿佛在说“你早，你早”4、这三个好朋友，他们的性格不同，说话的速度，神态也不一样。小猫姐姐非常的温柔，请第一组来模仿一下；小狗哥哥很神气，我们请第三组来模仿一下；而小鸡妹妹又非常的淘气可爱，我们请第三组来模仿一下。下面我们来一个动物问早交响曲好不好？厉老师做大公鸡，打鸣表示天亮了，然后小动物们开始互相问好。5、生活中的声音是长短不一的，就像三只小动物打招呼。我们在音乐中为了表示长短不一的声音，就用特定的符号来表示，就是节奏符号。6、今天老师带来几个不同的节奏符号，（出示X、X、XX的卡片），先听老师把节奏打一下，这几个节奏符号可是有长短的，可要听仔细了，等会老师要考考大家的哦。7、老师请小朋友给这三个节奏符号找朋友，把他们和三个小动物的叫声一一对应起来，看看谁和谁是一对好朋友。三、学唱歌曲，体会节奏1、我们小朋友可真是又懂礼貌又聪明，刚才我们用了很多方式在问早，知道吗？我们还可以用歌声来问早呢！让我们竖起小耳朵，听听这首歌唱了哪些内容？（范唱）2、小朋友们的耳朵可真灵，你们看，这里的节奏符号都混在一起了，你还认得他们吗？（出示歌谱）3、跟着老师一起来有感情的朗读一下歌词。4、这首歌一共有几句歌词呢？让我们一边听一边数。（师范唱）5、让我们再来感受一遍歌曲，这一遍你们可以和录音机里的小朋友对一对口型。6、有些小朋友的口型配的可准了，老师都以为是他在演唱了呢。好，现在，跟着老师的钢琴咱们来试着唱一唱好吗？7、唱歌的时候要把姿势坐端正，那我们的声音会更好听。让我们再来一次。8、在这四句话当中，你有没有哪句觉得特别难唱？有点把握不好。9、那你最喜欢唱哪句呢？10、让我们再来演唱一遍这首歌，相信大家肯定唱的更好了。四、处理歌曲，拓展延伸1、每天早上，我们和小伙伴问早的心情是怎样的阿？那我们可以怎么来表示快乐的心情呢？（什么样的声音（表情、动作）可以表示快乐的心情？）2、让我们跟着录音机里的伴奏再来演唱这首你早，老师期待听到大家轻快活泼的声音，看到你们开心的表情，快乐的动作。3、小朋友的表演真精彩，老师给你送上真诚的掌声。其实，在我们的动物园里，还有很多有礼貌的小动物呢，他们也想来给我们问早呢？你们欢不欢迎？（小黄牛，小青蛙，小鸭子，）我们把他们也编到歌曲里吧，老师先来第一句，仔细听好了。4、我们一起来演唱一遍自己创作的你早歌，相信大家唱得更好听。5、不知道小朋友还记不记得，除了可以用普通话问好外，我们还可以用英语，方言来问早呢