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文档简介

实施亮点工程 打造幸福教育柳州市幸福教育的理论与实践研究成果之教学案例体育案例抓尾巴 任 务：抓尾巴目 标：培养学生的善于思考、善于表达能力，发展学生的快速躲闪、移动能力。场地器材：一个篮球场、每人一条小布条（做尾巴）活动形式：两人一组教学实录：师：同学们！请将手中的布条夹在后腰上，记住，可要露出半截。生：带着好奇、困惑的表情进行放布条，个别同学支支吾吾说做尾巴师：同学们！知道用布条来干什么？生：做尾巴！抓尾巴生：还小吗？还要玩抓尾巴，两三个同学在低声说道。师：对！今天我们就来玩抓尾巴。大家从小到大，难得有这样一条好尾巴，在这阳光明媚的天气里，与同学一起玩耍，这是非常的难得的，可能是大部分同学最后一次做这个游戏。哪我们要不要来抓一下！（声音提高）生：要！师：好！在抓尾巴之前，老师还有一个要求：“同学们在相互抓尾巴时，想办法，在抓住对方尾巴时，不让对方抓住自己的尾巴？”接下来，两人一组、自由搭档，开始活动。说明：互抓尾巴时，在抓到对方尾巴后，立即将尾巴还给对方，继续游戏。师：（片刻之后）“嘟”一声，停！请大家围过来。师：刚才每位同学都亲身体验抓尾巴游戏，哪就请同学们说说看，应如何抓住对方尾巴的同时，不让对方抓住自己的尾巴。生：做假动作生：尾巴不要对着对方生：要面对面生：突然转弯，绕到对方身后去生：把尾巴藏起来生：动作要出其不意 师：进行引导，归纳。生：分组再进行抓尾巴教学后记：1、在传统的“抓尾巴”游戏中，教师般都是说：“同学们！今天我们来练习抓尾巴。”同学们分散就开始了，游戏之后，作一个简单的小结就完事。而本次任务教学中，而是先给学生下一个问题？让他们带着问题去游戏，在游戏中思索，改变以往为游戏而游戏的作法。2、由于学生带着“问题”去抓尾巴，产生了斗智斗勇的场面，而不会产生传统中漫无边际的局面。课堂教学由呆板转向活跃；学生由被动转向主动；由依赖变为独立，体现了新课标两主体的理念。教学建议：1、本任务事先教师没讲具体的要求，只提出相关的问题。因此，活动中，学生为了尽快抓住对方的“尾巴”，容易出现互抓、互扯现象，对此，教师应在集中时加以引导和说理。2、在抓尾巴时，原来是两人一组相互抓，可以改为三人一组、四人一组或五人一组，（如三人一组；甲抓乙，乙抓丙，丙抓甲。）这样出现多人鼎立，人人相套的局面，让场面更加激烈、有趣，学生也乐此不疲。3、学生分组时，最好采用自由式友伴型分组。这样，学生与自己喜欢的、说得来、相处
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