《认识我的计算机》.doc

一、教学内容分析1、教材内容分析与处理本节设计是江苏科技出版社出版的信息技术初中上册第二章第一节认识我的计算机的第二课时的教学设计内容。根据我校接收的农村小学毕业生，在小学都未正规学习过信息技术课，所以本节安排了3课时。第一课时：回顾计算机的发展简史；第二课时：了解计算机的系统组成；第三课时：理解计算机的工作原理与模拟装机。这节内容较为抽象，这节课能否讲得生动易懂，涉及能否激发学生继续学习的热情，为下一节的学习打下良好的基础。2、教学重点了解计算机系统的组成，掌握容量单位之间的换算关系。了解一个完整计算机系统组成各部分的关系。3、教学难点硬件名称与作用。二、学情分析本节课的教学对象是在小学未正规系统上过信息技术课的初一年级学生，他们的特点：是：学生普遍只会一些简单的操作，如“一指禅”打字，浏览网页和玩网页小游戏等。对于软件的使用和理论知识的掌握比较少；又由于他们都处于青春期，好奇心强。老师要充分注意到这一点，讲解演示过程中注意形象直观、联系学生实际，在学生遇到问题时用情感激励法来鼓励学生克服困难，勇于探索的精神。三、教学目标根据对本课的教学内容分析，结合学生的实际学习需求，我制定如下教学目标：（一）知识与技能：1、了解计算机系统的结构及各组成部分的名称和作用。2、知道什么是计算机软件，什么是计算机硬件，了解它们的作用及相互关系。（二）过程与方法：1、通过图片与实物演示讲授来理解平时接触很少的机箱内的硬件名称与作用。2、联系实际应用讲解软件与硬件的区别和联系。（三）情感态度与价值观： 1、培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神2、培养学生的协作能力，增强学生的团队精神与责任感 （四）行为与创新:1、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。 四、教学策略1、情境创设。2、类比直观。3、分组合作4、任务驱动5、及时评价五、教学准备硬件设备：教学电脑、供拆开的实物电脑软件资源：PPT课件、小组学习评价表六、教学过程教学环节师生活动设计意图导入新课情景创设，引入新课：场景：用初三采集报名照片的数码摄像头立即给同学们拍照，并马上显示到屏幕上。老师：刚才我用到的这个电脑硬件设备大家知道是什么吗？学生：知道，是数码摄像头老师：拥有数码摄像头，可以非常方便地将所拍摄的照片通过计算机立即显示出来。“数码摄像头”仅仅是计算机硬件系统中的一个小部件。在计算机硬件系统中还有好多其他部件，也像“数码摄像头”一样好用，同学们想不想了解它们？学生：想创设学习情景，设置悬念，激发学生新的求知欲望。迁移引导类比体会：大家知道计算机为什么又称为“电脑”？这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑的延伸和扩充。因此，要了解计算机各部件的作用，首先要了解人体各部位的功能。老师：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？学生：是人脑；老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？学生：是人脑；老师：人脑能命令我们的四肢和五官作出各种活动，整个人体的中心。那么一个人光有大脑没有四肢和五官行不行？学生：不行。他没办法说话走路和写字。老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。2、 将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件。我们先来介绍外围设备。以人体为比喻，帮助学生建立计算机各部件与功能的对应关系。 硬件学习外设部件的学习教师通过多媒体课件上面的图片等资料介绍外围设备以及连接方式。学生认真观察学习。核心部件的学习刚才我们介绍了各种外设,包括输入设备和输出设备,它相当于我们的四肢和五官,同学们猜一下计算机的大脑和心脏在哪里呢?答案是主机箱里，计算机中最主要的部件都存放在这里。（先让同学们观看图片以及实物,然后教师用实物讲解各部件功能）通过课件中的图片与实物电脑拆卸形象直观来理解硬件名称与作用，这样变抽象为形象，学生容易理解。任务一:机箱内的秘密分组合作探究下面请同学们进行分组操作（五人一组），打开主机箱，观察主机箱内的部件，观察CPU的位置，内存的形状，及硬盘的形状。（注意安全，有序）任务要求在限定时间（5分钟）内学生通过观察、协作学习完成任务。老师检查任务的完成情况，并从学生完成任务的过程中发现问题，给予指导、帮助。任务是课堂教学的驱动力，让学生亲手实践探知机箱内的秘密，激发学生的学习兴趣，培养学生用科学的方法对事物进行探索。反馈小结通过实物体验，让学生以小组为单位完成任务，进行自主探索学习，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力和协作学习能力。教师小结：计算机硬件系统基本上由下面几部分组成：输入设备、输出设备、内存、外存、CPU。教师在全班进行强调、讲解，有利于学生进一步巩固知识。任务二:容量换算达标与实践容量单位学习1、教师先明确基本知识存储器存储容量的基本单位：字节（Byte,简称B）常用的单位：千字节（KB）、兆字节（MB）、千兆字节（GB）。换算关系：1KB=1024B 1MB=1024KB1GB=1024MB那么10M=?KB 1GB=?KB2、当堂进行换算:请学生起来作答,得出答案.10M=10*1024*1024B1GB=1024*1024*1024B3、比较容量大小：650M光盘、4G的U盘、1.44M的软盘、80G硬盘4、查看电脑硬盘与内存容量大小演示查看教师机情况学生查看学生机情况对学生难以理解的容量问题，教师可在全班进行强调、讲解，并演示正确的操作步骤，有利于学生进一步巩固知识。通过实践操作体会容量单位的概念大小关系。软件学习讲授计算机软件介绍计算机软件概念以及分类，并向学生介绍我国优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等等。增强学生的爱国意识。激励学生树立开发国产优秀软件的志向。任务三：实际应用巩固与应用 请依据下列题目，填上“硬件”或“软件”。1、老师上课利用（ ）制作多媒体课件，利用（ ）（ ）演示多媒体课件帮助学生理解难点。2、同学们上网利用浏览器（ ）浏览新闻。3、将计算机上文章打印出来的打印机是（ ）。4、工程师利用制图（ ）设计机械零件，将设计的机械零件图输出到纸上的设备（）为了检验和促进每个学生达到预期的目标，加深对软硬件的理解与分辨。 总结师生共同归纳总结：（结合课件的最后结构图） 计算机系统的组成由硬件和软件两部分组成，他们共同决定计算机的工作能力当堂评价：（见附件：学习评价表）归纳总结，从总体上把握计算机系统结构。及时评价学习效果。 教学反思： 我认为我这一节课最大的亮点就是充分考虑了学生学情，设计一个比较好的情景引入来激发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下主动获取知识，积极性较