七图形的认识与测量1.doc

课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课题图形的认识与测量线与角课型复习课第几 课时1课 时 教 学 目 标 （三维）1.巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。进一步掌握垂线和平行线的概念。2进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念。3感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，增强学习数学的信心。教学 重点 与 难点教学重点：加深对直线、射线和线段、角等特征的认识，理解它们之间的关系。教学难点：用量角器量角、画角，理解垂直与平行的关系，画垂线教学 方法 与 手段教学方法：整理归纳法、比较法、合作交流法教学手段：小黑板，多媒体课件使 用 教 材 的 构 想1.通过学生小组讨论活动，互相启发，回忆学过的平面图形。2.教材提出的三个问题，可以帮助学生对这些平面图形的知识梳理，引导学生复习直线、射线、线段的认识，同一平面内两条直线的位置关系；角的认识，常见的角。第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果一、 回顾与交流。1.线。（1） 复习直线、射线和线段的特征。（2） 它们之间有什么相同和不同点师小结（3） 复习垂线、平行线。B、说一说.在什么样的情况下两条直线互相垂直？在什么样的情况下两条直线互相平行？C、想一想。a 、什么是距离？点到直线的距离是哪一条？b 、两条平行线之间的距离有什么特征？C 、对垂线和平行线你还知道哪些知识？2.角（1）复习角的意义。（2）复习角的大小 延长角的两边，角的大小是否变化？学生画图，进行独立思考。先小组交流，然后指名小结。填表端点个数，是否延长，是否可以度量长度？A、学生分别画一组垂线、平行线。完成后，请学生介绍画垂线、平行线的方法。指名回答。学生回答：处处相等小组讨论回答 画任意角，指出角的各部分名称。 结合图形，说一说是什么角。指名学生回答第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果比较大小。（3）角的分类。 什么是角？回忆我们学过哪些角？说出它们的度数或范围。 （4） 画角。二、 巩固练习 三、 课堂小结。1.直线、射线和线段的区别？同一平面内两条直线有哪几种位置关系？2.我们学过的角有哪几种？角的大小与什么有关？学生回答：图中1和2哪个角大，大多少？你用什么方法解决？从一个顶点引出的两条射线，就组成了一个角生回答：（锐角、直角、钝角、平角、周角）指名生回答。用合适的方法画出以下各角。90度 45度 38度 125度过程要求：学生独立练习画角，说说你是怎么画的？练习十九 1、2题指名学生回答，巩固知识第 页（总 页）课时教学设计尾页板 书 设 计 线与角线：直线、射线、线段。同一平面内两条 垂直线直线的关系 平行线角：直角、钝角、锐角、平角、周角补充设计 作 业 设 计1钟面上3点半时，时针与分针组成的角是（ ）角；9点半时，时针与分针组成的角是（ ）角。2。一个三角形的面积比它等底等高的平行四边形的面积少12.5平方分米，平行四边形的面积是（ ）平方分米，三角形的面积是（ ）平方分米。3。把圆分成16等份，拼成近似的长方形，这个长方形的长是12.56厘米，那么圆的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。教 学 后 记第 页（总 页） 课时达标检测设计（试用） 项 目检 测 内 容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当 堂达 标检 测一、填空。1.直线上两点间的一段叫（ ），把线段的一端无限延长就得到一条（ ）。2.1平角=（ ）直角， 1周角=（ ）平角3.工人叔叔把电线杆上的线架和自行车架子做成三角形，这是应用了三角三具有（ ）的特征，而推拉或防盗门则是由许多小平边四边形组成的，这是应用平行四边形