《认识小数》教学设计 (3).doc

苏教版三年级下册认识小数第一课时教学设计【教学目标】知识与能力1、 初步认识小数，初步体会以元做单位、以米作单位的小数的含义；知道小数各部分的名称，会正确认、读、写一位小数；知道自然数和整数。2、 在认识小数的活动中，培养学生的观察思考能力、比较分析能力和综合概括能力。过程与方法通过观察思考、比较分析、综合概括、经历小数含义的探索过程，学会讨论交流，与人合作。情感、态度与价值观1、 在学习活动中，让学生进一步体会数学与生活的密切联系，感受到数学就在自己身边，激发学生的学习兴趣。2、 通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。【教学重难点及突破】重点认、读、写小数部分是一位的小数。难点小数的写法；领会小数的含义。教学突破小数的初步认识是小学数学概念中较抽象、难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表达形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面的很多问题都属于小数概念不清。因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几）既是本课的重点，又是难点。分数与小数的含义是教学的关键。为了突破本课的重难点，可在学生熟悉的生活情境中自然引入小数并学习小数的读写，让学生理解小数的含义，感受到学习小数的作用，激起学生的学习兴趣。【教学设想】认识小数，是小学阶段第一次教学小数的知识，仅限于一位小数（小数点的右边只有一个数位），而且和量长度、买东西等具体事件联系起来，便于学生结合生活经验学习其中的数学内容。本节课从第一个例题“测量长度的实际问题”入手，认识整数部分是0的小数，在学生熟悉的生活情境中自然引入，小数并学习小数的读写，感受到学习小数的作用，激起学习的兴趣。再从第二个例题“文具用品的价格”引入，认识整数部分不是0的小数，让学生在已有经验的基础上体会、理解可以用1.2元表示1元2角，用3.5元表示3元5角，进一步认识小数的读法和写法。然后，在此基础上指出什么样的数是自然数、整数，什么样的数是小数，并介绍小数各部分的名称。【教学准备】教师准备：多媒体课件。学生准备：完成预习作业。【教学设计】一、 谈话导入1、师：同学们，一年中有很多的节日，你最喜欢的是哪个节日呢？为什么？老师调查一下，喜欢六一儿童节的同学请举手。大部分的同学都喜欢六一儿童节，前不久欧尚超市为了迎接六一，举行了商品优惠活动，请看第一条商品优惠信息（出示图片），你能将这些商品的价格分分类吗？2、动画演示。这两个数12元，25元是一类，是什么数？这两个数还没认识，哪个知道这两个数叫什么名字？（小数）在现实生活中，我们在哪些地方见过小数？课件小数在我们的现实生活中应用的非常广泛，今天，来时就和同学们一起去小数王国里认识小数。出示课题：认识小数。师：小数不仅可以表示物体的价格，还可以表示物体的重量、长度、时间，今天，先让我们动手测量来研究自己身边的小数。二、探究新知1、同桌合作探究同坐两人合作测量课桌桌面的长和宽各大约是积分米。指名汇报结果。投影出示测量图。师：这是一把米尺，被平均分成了多少小格？（10）一个小格就是多长？（1分米）请1个同学到前面来比划一下，6分米，4分米分别有多长？2、新知探究一师：同学们，请想一想这里的6分米和4分米，都满不满1米啊？如果老师想用米做单位，能用整米数表示吗？根据我么已经学过的知识，可以用什么数来表示呢？（分数）6分米等于几分之几米呢？（适时板书）师：想一想，除了用分数来表示，可不可以用其他什么数表示呢？（引出小数）请你试着用米做单位的小数来表示6分米，在自备本上写一写。3、呈现新知。展示部分学生的写法。师：请大家跟老师在来写一次，先写一个“0”，（为什么要先写一个0？）在0的右下方点个小黑点，再在右边写一个“6”（6表示什么？）教学小数的读法，0.6读作零点六。0.4由学生齐说写法，师范写、指名说读法。1分米，3分米写成用米作单位的小数，你会写吗？1厘米写成用分米做单位的小数呢？4、习题巩固。（1）完成想想做做1，交流评价。小结规律，仔细看，你有什么发现？有什么规律？指名说一说，师归纳：几厘米就是十分之几分米，就是零点几分米。（2）师：同学们的发现真了不起，其实在一些图形中也有小数。想想做做3，学生自由做题，交流评价。师：这三个正方形图都被平均分成了多少份？第一个图形你想到了哪个分数，哪个小数？、0.3指的是图形中什么部分？第二个图形，看谁想的比较周到。小结：通过发现，图形中可以表示出不同的小数。5、新知探究二例2，（1）师：每块橡皮2角，如果把2角用元作单位，能用整数表示吗？你能用什么小数表示？1元2角可以用元做单位的什么样的小数表示呢？想一想在小组内交流（2）指名汇报。1元2角为什么写成1.2元？配合动画师归纳：把1元2角分成两部分，1元和2角，2角等于0.2元，再和1元合起来就是1.2元（板书）这个小数你会读吗？（出示读法）（3）3元5角用元作单位的小数，等于几点几元呢？6、练习操练（1）想想做做2，交流评价。（2）游戏巩固练习把看到的用元做单位的小数，改成几元几角，抢答游戏0.6元、9.8元、25.5元、208.8元7、定义教学。师：请看黑板上的四个小数，仔细观察，它们有什么相同点？带着这样的问题看下面的一段话。（出示定义一段话）中间的小圆点叫作什么？左边、右边又叫作什么？8、数轴上的小数想想做做4（1） 师：这里为什么用0.1表示？把1平均分成了多少格子？一个格子就是0.1.（2） 这里的1.2指的是哪一段？指