湖北省鄂州市泽林镇泽林中学七年级语文下册 第三单元 写人要抓住特点（第2课时）学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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文档简介

写人要抓住特点（第二课时）学习目标 掌握用适当的描写方法写出人物特点。重、难点 用适当的描写方法写出这种特点。 关于描写: 外貌描写: 指导: 强调:提醒: 眼睛是心灵的窗户,对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同,阅历不同,心理不同,那么眼神也各不相同,或者清澈明亮,或者饱经沧桑,或者写满期待,或者充满绝望语言描写: 指导:把握语言风格,避免众口同腔。 俗话说:“言为心声”,由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同,所以语言风格也一定是不相同的。不看写作对象,想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑娘,用描写知识分子的语言描写劳动人民,这并不是你描写的人物自己在说话,而是让他们说你设计的话,这是一定要避免的。 注意:描写语言要写清人物说了些什么?怎么说的? 动作描写: 动作描写要做到: 1、准确、真实。 人物是怎么做的就怎么写,实事求是,真实的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲,选择最恰当,最能反映人物性格的词语。 2、对于连续性动作的描写,一定要先想到动作的先后顺序,除了写出做了什么,还要写出是怎么做的,在什么背景下做的? 心理描写: 心理描写对于我们来说是难度较大的。写自己的心理容易,写他人的心理难,通常我们采用这样的形式: 直接写:“他想”或者“他自言自语地说”“他默默的告诉自己”“他在心中发誓” 间接写:通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态,反映人物内心隐藏着的微妙感情。 小结归纳 提升写作实践“小小练功台”:“观察身边的一个人,抓住特征加以描
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