湖北省重点高中联考协作体高二语文下学期期中试题（扫描版）.doc

湖北省重点高中联考协作体2015-2016学年高二语文下学期期中试题（扫描版）2016年春季湖北省重点高中联考协作体期中考试高二语文参考答案1d 试题解析：题干问的是“对三种人生态度的解释，不准确的一项”，这是考查学生理解重要概念的能力。d项，张冠李戴，与“逐求”相近的应该是“向外用力”时的“郑重”。2d试题解析：本题考查考生筛选并整合文中信息。题干问的是“根据原文内容，下面表述不正确的一项”。d项，“各有所长，相互补充”属于无中生有。3a试题解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。a项，“三分法”与“二分法”没有根本区别。二、（36 分，46 每小题3 分）4d5c（“除”任命，授官，“左除”是降级授职。）6a（“表明了他想回家种田的愿望”有误。李密想入朝为官，并希望得到升迁，但因朝廷中无靠山未能如愿，而被调任汉中太守。他心怀不满，作诗发牢骚。）7（1） 我小的时候经常生病，九岁时还不能行走，孤苦伶仃，一直到成人自立。（句意1分，“不行”“零丁”“至于”“成立”各1分）（2）以孝为先，以忠为后，这是有良知的官吏不能不深入思考，谨慎地选取的原因。（句意1分，“先”或“后”、“所以”、定语后置、判断句各1分）【参考译文】李密，字令伯，是犍为武阳人（今四川彭山）。他的另一个名字叫虔。他父亲很早就去世了，母亲何氏改嫁。当时李密只有几岁，他感恋双亲，思念至深，以至忧思成疾。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母因孝顺和恭敬而闻名。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身边，夜里不脱衣睡觉。为祖母端饭菜、喂汤药，他总要尝过之后才让祖母饮食或服用。有空闲的时间他就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。他年轻时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝征召他担任太子洗马。他因为祖母年迈，无人奉养，就没有接受任命。于是上奏章说：（见教材必修五陈情表，译文省略）晋武帝读了李密的陈情表后，说：“李密这个名士，不是徒有虚名。”于是收回对他的任命。后来祖母刘氏去世，李密守丧期满除去丧服后，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。司空张华问李密：“安乐公这人怎样？”李密说：“可以说仅次于齐桓公。”张华问其中的缘故，回答说：“齐桓公得到管仲而称霸诸侯，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮而与魏国抗衡，任用黄皓却丧了国，由此可知他俩的成败原因是一样的。”张华接着问：“孔明的教诲为什么那么具体琐碎？”李密说：“过去舜、禹、皋陶（这些水平高的人）相互之间说话，所以言辞简洁优雅；大诰中与普通人说话，适宜琐碎具体。和孔明说话的人没有人能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。”张华认为他说得好。李密由京官外调做温令，却憎恨一个担任从事的下属，他曾在写给别人的信中说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会停止。”他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县里清廉谨慎，没有弹劾他。李密很有才能，常希望能调回京城任职，可是他在朝中没有靠山，于是被调任汉中太守，自认为失去了很重要的机会，心怀怨恨。等到在东堂赐宴饯别时，皇上下诏命令李密赋诗，李密在诗的末章说：“人们也都说过这样的话，有因才会有缘。（当官的人）皇宫中如果没有权势的朝臣做靠山，不如回家种田。圣明的君主在上，这话怎么能这么说呢！”武帝对此很生气，都官从事等（见机行事）马上奏请皇上免去了李密的官职。后来李密死在家中。有人说：自古以来忠于国家和孝敬父母难以两个方面都得到成全，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一般人通常有的感情，是以孝为先，以忠为后，这是有良知的官吏不能不深入思考谨慎地选取的原因。8（5 分）运用夸张（或“想象”）的手法（2分），写出一个风起而飞，直上九天，风歇而落，震荡沧海的大鹏（3分）。9（6 分）最后两句意为孔老夫子尚且觉得后生可畏，你李邕难道比圣人还要高明？所以你李邕千万不可轻视年轻人呀！（2分）这两句既是对李邕的揄揶讽刺，也是对李邕轻慢态度的回敬（2分），体现了李白高度自信、傲视权贵（或“桀骜不驯”）的个性（2分）。10（1）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 （2）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫（3）乌鸟私情，愿乞终养11（1） c（3分） d （2分）a（1分）（2）通过刻画眼神是小说表现人物的重要方法之一，读者可以通过“眼神”来读懂人物的内心世界。（1分）“痨病女”的眼神是忧伤的，由此我们就能看到一个饱受欺侮的弱女子其内心世界的痛苦。（2分）（意思对即可）“痨病女”变化的眼神，暗示人物内心世界的变化和其性格、命运的走向。眼神从忧伤到“没有一滴眼泪”，眼神奇异，没有善意，这暗示其内心在长期遭受欺侮渐趋冷酷；（2分）眼神的变化也暗示小说情节的发展，小说最后写她的报复也就顺理成章了。（1分）（意思对即可）（3） “我”是“痨病女”悲剧命运的见证者，也是小说情节的串连者。（2分）“我”一个善良且具有同情心、正义感的大夫，同情“痨病女”的不幸遭遇，这与短工们的冷酷无情形成鲜明对比，也给这篇小说增添了一丝暖色。（4分）（意思对即可）（4）（一）赞成：冷酷的悲剧结局更能揭示“痨病女”生存环境的恶劣、人性的冷漠，从而揭示出社会环境的恶劣才是造成这出悲剧的根源。（4分）这样的结局既在人们的意料之外，也在人们的意料之中。从而使小说更具艺术的张力，给读者留下更深广的思考空间。（4分）（意思对即可）（二）不赞成：一个善良的女子，在遭受不公之后，有这样的残酷的报复，不符合人物性格发展的轨迹，残忍的结局更多地带来人性的泯灭和理想的摧毁，使得小说的主题更显阴暗。（4分） 如果情节就此结束，会给人物命运的走向和主题的表达提供更多想象的可能，从而使小说更具丰富性。（4分）（意思对即可）四、（25分）12（25分）（1）（5分）答a的3分，答b得2分，答c得1分，答d、e不得分。a项是对传记局部内容作用的理解和认识。b项是分析传记中人物语言的特点。“特别”的说法语焉不详且不尽合理。c项是对传记中细节描写的理解和认识。“霍金慢慢地回答”还表明了他的自信（或傲慢），“既针对霍金又针对霍耶”范围过大，应只针对霍耶。d项是对传记中关键词语含义的理解和认识。“简单的想法”没能“使霍金跻身为超级科学巨星”，而是“将他推到了成为超级科学巨星的路上”。e项是对传记中人生价值的理解和认识。将霍金克服病痛获得成就的特殊性错误地解读为普遍性。（2）师从夏玛教授攻读宇宙学博士；被诊断出并坚强面对自己所患的运动神经元症；在学术会议上与天文学家霍耶教授出现分歧并当场争论；病情很快恶化，但依然能把握住研究灵感，并顺利获得博士学位；贯穿着霍金对宇宙学的热爱和推动宇宙学研究不断进步的决心。每答出一件事得1分，答出“热爱”和“决心”的内容各得1分。（3）聪明而有天分，勇于表达意愿，不畏病痛折磨，渴望有所贡献，坚守学术道德，坚持不懈追求，敏锐把握灵感。每答出一点得1分，答出其中六点得满分；意思答对即可。（4）观点一：学校对学生某些看似无理行为的宽容，能使学生更好地成长。在牛津大学学习的头一年，霍金虽然没有做导师出的题反而指出了教科书中所有的错误，但他并没有因此受到学校的处罚；学校的宽容有利于引导学生拥有容纳不同观点的胸怀，帮助学生树立必要的自信，培养学生不盲从和不迷信权威的求实精神，形成严谨思考的行为习惯。观点二：讲求学术道德是科学家人格高尚的体现之一，也是推动科学研究不断进步的动力。霍金与霍耶教授的争论，不仅体现了霍金坚守学术道德的高尚，也表现出霍耶教授缺失学术道德的不足；科学研究领域应该崇尚真理，科学家如果缺乏应有的学术道德，哗众取宠或弄虚作假，不仅会影响自身的发展，恶化科学研究领域严谨求实的风气，也会危害科学研究的进步。答出观点得1分，答出文中相应内容得2分，简要分析（言之成理即可）得3分13d（形容衣服破烂；也比喻顾此失彼，应付不过来。a“鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起，不合语境。b两个成语的感情色彩不一样。c两个成语的词义与感情色彩都不一样。）14b试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型， a项，结构混乱，应删去“有了”。c项，“虎跳峡景区和石卡雪山景区的部分景点”有歧义。d项，搭配不当，“节目形式、内容十分活泼”应为“节目形式多样，内容活泼”。15b试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。通读文段发现是总领句，应该排在第一，根据“专家便根据“黑匣子”中记录的声音和数据来分析失事原因”排出。16作家（小说）应该具备两种视野 第二视野关注自身存在的问题 是第一视野（写出一句，给1分；写出两句给3分；写出三句给5分）17范例一：今天就是除夕，等待了一整天，夜晚终于降临了，最喜欢的就是每年的这个时候，能和家人团聚在一起，即使是吃一顿年夜饭。下午3点多，家人们就开始准备年夜饭了，炒的炒，洗的洗，忙忙碌碌中，锅碗瓢盆碰撞在一起，擦出幸福的火花。饭桌上，大家一起举杯，庆祝新春佳节。晚饭后，人们又开始包饺子，一年一次的春晚如约而至，人们在看着春节联欢晚会的同时，在欣赏着刘谦神奇魔术的同时，也包了祝福在饺子里，祝愿彼此在新的一年里，身体健康，万事如意。让我们接受家人最真挚的祝福吧！范例二：吃完饭后，我们一家人坐在院子里，看着满天的星光，伴随着星光的是漫天的炮火，烟花，一颗颗“闪电”窜入云端，在那一刹那间“绽放”。天空中有的像仙女散花，有的像花儿绽放，有的像飞向天空的流星，而刹那间又消失得无影无踪。点点星光伴随着五颜六色的礼花，把原本漆黑的夜晚装点得分外迷人，每一颗星星好似在诉说着这一年里的酸甜苦辣，每一颗礼花又好似象征着对美好未来的憧憬。【解析】场景描写即场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。注意场景描写和环境描写的区别。场景描写：人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写。是以人物活动为中心的“动态”的描写。环境描写：描写人物活动的客观环境，分自然环境和社会环境，是“静态”的描写。场景描写常见方法有点面结合、营造氛围、凸显人性格等。就今年的高考题而言，写作要求中第一条的“集中”比较容易被考生忽视。题目要求是写春节期间的一个场景，应紧扣春节这个特定时间来写。从小作文的评分来看，是采用扣分的做法，即不符合某个要求就倒扣几分，所以无论如何一定要满足其特定要求。（缺一个要求扣一分。）18参照高考评分标准范文淡看功利，享受过程人生就是一次旅行，这条旅途上，有许许多多的鸟语花香、莺歌燕舞、潺潺流水、小桥人家、美丽的景色无处不在。然而，许多人为达到目的，一味的前行，却忽略了身边美好的景色，即使最终到达了所谓的目的地，也会有一种莫名其妙、茫然若失的感觉。那么，不如换一种方式，在旅途中注目风景，即使最后无法到达目的地，但回过头来，想想我们经历过的那些美好，一两次失败也是值得的。我只要努力地去做了，即使失败了我也绝不后悔。不管结果如何，我都会享受其过程，做每件事苦啊累啊，只要是开心就好，很多东西就是个结果而已。还有什么不开心呢？这些话是刘翔在谈及伦敦奥运会因伤退赛时所说的。在国人乃至世界人的眼中，刘翔是一个奇迹，他创造了12秒87的百米跨栏的世界纪录，获得了多个世界冠军，却也在一次次的荣耀背后忍受着伤痛的折磨。在2008年的北京奥运会上，旧伤复发的他一步一步跳到了终点，后来的世锦赛上由于被“罗伯斯”有意无意的触碰，而与金牌失之交臂。在国人看来这些都太过令人惋惜，而刘翔却对此一笑而过。在他眼中，经历了那么多人生风雨过后，有时候过程远比结果更重要。正如他所说的不论结果如何，我只享受过程，开心就好。也许他不是一个伟大的胜者，但他却输得体面且有尊严。这样看来，他更是一个逐渐成熟的年轻的智者。也许你认为不为成功，难道愿意忍受痛苦的过程？其实不然、输赢本无严格的界限，只是因为我们太注重结果了。回望中国历史，无数的仁人志士所以伟大，不是因为他们成功，而是因为他们多次失败后仍能站起来，走完了自己的路，走出了自己的人格，赢得了尊严。岳飞，对现在的人来说，可能是个失败者，他战无不胜、攻无不克，最终却落得个“莫须有”的罪名，父子被害于风波亭，但他仍以忠贞和勇武而流芳百世，受到世人的顶礼膜拜。而当时最大的“成功者”卖国贼秦桧却遗臭万年，永远被钉在历史的耻辱柱上，受到正义和真理的审判。苏轼，官宦生涯一败涂地，数次被贬，却在人生的最低谷时创作了不朽作品黄州“三赤壁”，为中国文学史增光添彩，被后人世代传颂。陶渊明不为“五斗米”而折腰，享受到了归隐中的无尽乐趣。可见，一切不是简单的成功就可以换来的。我们以青春的名义，以蝴蝶破茧的勇气奋斗前行。美丽的蝴蝶破茧而出，熟不知，如不经历痛苦的过程，怎会孕育出美丽的翅膀，过程虽然痛苦、却弥足珍贵。这是它飞翔必须的经历；昙花一现