提升特色内涵 创建特色名校.doc

提升特色内涵 创建特色名校为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快展步伐，创建特色名校，根据学校办学现状特制定本规划。一、 学校现状：1、 历史文化与特色城内学校创立于公元1905元，至今已有整整100年的历史，在这百年的沧桑变迁中，曾两度迁址，八易其名，历任校长共28位。百年的文化积淀盈育了积极向上，活泼清新的城内文化。同时也让历代城内人，在这种文化的熏陶下，学会做事，学会做人，全面发展，快乐发展。在一个世纪的风雨历程中逐步形成了具有自身特色的县城小学，校友遍及世界各地和祖国的大江南北。在百年风雨历程中为民族的振兴和解放、祖国的建设和发展、社会的文明和进步、家张的发展与繁荣做出了不可替代的贡献，崇尚科学、追求进步的传统和勤奋、乐学、求实、创新的学风在这里生生不息，代代相传。2、 规模与师资、设施目前，学校内部设有两处、两室、一部、一厂（政教处、教导处、办公室、教研室、少先队大队部、校办印刷厂），有教职工71名，其中专任教师66人，学历全部合格，并有53人达到大专学历，14人达本科学历，同时有22人进入后本培训行列。有小学高级教师29名，省级骨干、教学能手、学科带头人6人，市级以上教学能手27人，设有24个教学班，学生近1600名，附设弱智辅读班1个，学前幼儿园1个，有两个年龄段300余名幼儿园接受学前教育。学校图书室藏书14000余册，修建了体育乐园，三配套均达省定一类标准。教师年龄结构为：40周岁以下的教师45人，41至50周岁22人，50周岁以上4人，教师平均年龄为36岁。学校占地面积19.8亩，建筑面积近4000平方米，有普通教室24个，专用教室4个（其中：多媒体教室1个，电脑室1个德育室1个，教师电子备课室1个。整个学校专用教室和学生活动场地明显不足）。3、 现有办学优势（1）办学历史悠久。百年校园经过几代城内人的共内努力，学校已由当初低矮、破旧的寺庙小学，发展为如今具有全新办学理念和拥有现代化教学设施的县城小学。悠久的办学历史，深厚的办学积淀，鲜明的办学思路，为今后学校的快乐速发展提供了良好的基础。（2）教师主动发展意识强。学习已经成为我们每个教师内在的需求，发展是每个老师的积极追求，“快乐学习，主动发展”不仅仅是我学校的特色宣传口号，更是老师们行动的真实写照。每个人都有自己的特色生长点，每一个生长点上都有一群自主研修的教师群体。（3）科研基础扎实。学校有良好的教科研工作基础和传统，5年前开始研究的“主体型课堂教学模式”已经结出丰硕成果，由此提升的研究性学习拓展到各个学科，正在进行研究的有地、市、校三级相关课题6个，形成人人参与课题研究的良好氛围。（4）教育信息化凸显。学校建成校园信息四大系统，校园因特网络系统，广播音响系统，远程教育卫星地面接收系统，校内通讯系统等。信息化带动教育技术现代化，电子备课、网络办公正在逐步形成。（5）语言文字特色初现。学校以“语言文字规范化”为特色项目，提升拓展了办学理念，说普通话和写规范字已经成为全体师生的共同价值观。4、主要存在问题（1）校园空间狭小紧缺。学校生均占地面积仅约6.2平方米，生均活动面积少得可怜，配套专用教室不全，制约了学校的发展和素质教育的全面实施。现在农村撤乡并镇，大量农村学生涌入县城，班容量加大，达不到上级标准，这与人民群众的愿望和对于优质教育的需求存在着突出的矛盾。因此，学校扩建扩规迫在眉睫。（2）队伍建设任重道远。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校虽然教师队伍年轻而充满活力，但是相对年轻教师教育底蕴不足，骨干教师队伍建设非常薄弱，目前省级学科带头人，骨干教师、学科带头人数量明显太少，专业引领作用需要不断增强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。（3）是课改教研亟待整合。我校虽有一事实上的教科研基础，拥有较高级别的教科研课题，校本教研与培训也在有条不紊地进行中，但与新课改的整合研究还显不够，针对性和实效性仍不强。特别是课堂教学效率问题比较突出，当前，尤其要注重找准教育科研与课程改革有机结合点，找准课堂落脚点，真正形成教、学、研齐头并进的良好局面。（4）是特色发展尚待深入。学校语言文字规范化为特色项目，提升理念辐射到学校各个层面，但总体来说，学校特色项目偏少，发展亮点较为单一，规范化的实质性行为跟进还不够，缺乏持续有效的发展后劲。要铸就特色，需要学校不断拓展特色领域，深化特色研究，丰富特色内涵，以期获得更快、更好的发展。（5）家庭教育比较薄弱。随着社会节秦的加快，家长忙于抓经济，再加上外来务工大军的涌入，家庭教育出现两极分化的现象越来越严重。学校对家长教育缺少有实质性推动的办法，大多以灌输说教为主，存在形式化、表面化的倾向，出现“松紧不协调”现象。由于家庭教育的缺陷，致使学校教育与学生行为相互脱节，学生“双重人格”现象不少。家长学校的工作需要进一步加强。二、学校发展思路1、指导思想：以“三个代表”重要思想和十六大精神为指针，牢固树立和全面落实科学发展观，全面贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和教育部教育振兴行动计划，顺应课程改革的时代需求，让每一个孩子享受优质的教育资源，为每一个孩子的终身发展、终身幸福打下扎实的基础。2、总体目标坚持科学发展观，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，将学校建设成队伍精良、质量较优、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的省级示范小学，努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化教育特色学校。三、工作策略1、打造特色品牌目标：做强特色品牌，力争通过五年的努力，在晋中乃至全省有较大的影响力，学校特色得到家长社会教育主管部门的认可。措施：（1）丰富特色内涵，着眼世界未来办学思想：科研兴校 品牌立校办学理念：为了孩子的一身幸福（为孩子的终身幸福打下扎实的基础）办学宗旨：明礼诚信 改革创新 科研促兴办学特色：快乐学习 主动发展总之，要着眼于世界和未来，为师生双方的终身发展服务，使校园成为学生成长和教师发展的乐园，让师生的发展焕发出创造的活力，生命的活力，让学校呈现出“活”的教育的魅力！（2）做强特色项目，深化特色研究。继续加强语言文字规范化的建设外，还需要把学校的传统特色项目做强、做精，带出一批特长教师。由此，引领全体教师探索和创建新的特色，促使特色研究出精品上档次。（3）培育特色亮点，拓展特色领域。在原有特色项目的基础上，充分发挥它的辐射作用，培育其它的特色，使其成为学校特色建设中的多个亮点，不断做强，形成多个特色项目，从而拓展特色领域，形成合力品牌，实力品牌。2、重视德育工作目标：认真贯彻落实中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育的若干意见，树立，全员、全程、全方位育人的思想和氛围，做到管理育人、服务育人、教书育人、活动育人。遵循小学生身心的发展规律，创新德育研究方法，深入开展特色育人研究，班级特色文化研究。学校保持优良的校风，学生养成良好的道德品质和地习惯，学会合作、学会学习、学会生活、学会创造，进而让学生学会做人。措施：（1）加强德育队伍的建设。健全校内德育工作系统和由家长委员会、社区文明共建单位组成的校外德育工作系统，落实德育工作责任制实行层仍管理，形成德育管理的网络化系统。花大力气研究指导家长的家庭教育，培养一支能言传身教，懂得学生身心发展规律，善因势利导的德育工作队伍。（2）抓好德育网络建设。建立和完善校长、政教主任、少先队辅导员、班主任和全体教职员工共同承担学生思想道德建设工作的体系，坚持全员参与，全过程渗透，全方位结合，充分发挥一个强身健体基地、二个道德实践基地、三个爱心工程的教育作用，形成师生互动、实践体验牵动，学校家庭社会联动的立体德育教育网络。（3）深入开展每月主题系列活动。引导学生参与校园文化建设，参加主题班队会、办墙报、主持红领巾广播站、电视台，参加读书节、艺术节活动；参加社区服务与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主发展能力和创新精神。（4）积极开展“生活德育、快乐育人”的研究。将新颁发的小学生守则和小学生日常行为规范，编成儿歌，分年级、分层次、有计划地融入日常教育教学活动之中，并把其与“模范班级、模范班主任评比”有机结合起来，坚持不懈地抓好学生文明行为习惯的养成教育。开展心理健康教育，深化对快乐的理解，把已经建立的心理咨询室有效的利用起来，让心理教师因势利导，发掘来访学生内在的潜能与力量，为学生排忧解难，让学生体验苦与乐，帮助学生健康成长。力求做到新生爱护与严格要求相结合，主题鲜明与形式活泼相结合，教育引导与榜样示范相结合，创新载体与注重实效相结合，不断增强道德教育的针对性和实效性。（5）实施德育绿色网络计划。在网络环境下建立师生沟通的桥梁。设立校长邮箱、教师邮箱，鼓励学生、家长通过电子邮件的形式与老师、学校沟通；开设“德育之窗”，提供德育教育的丰富素材，向社会宣传我校德育工作信息。加大学校网络的管理力度，充分利用网络手段实现教育教学资源共享，共创学校管理的现代化、民主化。开展德育进网络的探索，让家长能上网了解孩子在校的学习、生活情况，提出建议，使网络变成家长、社会了解学校的窗口，家长与学校交流的平台。3、优化学校管理目标：树立学校文化品牌意识，在继承和发扬学校百年传统文化的基础上，上断加强学校特色文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的理想的学校文化。进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化，争创一流的示范学校。措施：（1）加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结和谐、业力精良、管理科务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人本化的亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境，为学生创造健康发展的良好氛围。（2）优化学校物质文化。争取政府加大资金投入力度，改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，建设“书香校园”、“校园宣传长廊”，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显快乐特色。（3）丰富学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力，开放学校历史，建设校史陈列室，展现百年老校的“文化”底蕴。在此基础上，打造“我们共同学习，共同主动发展”的特色校风，以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”的影响力。（4）完善学校制度文化。建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。4、强化队伍建设目标：全力推进“名优”工程，建设一支师德高尚、素质优良的科研型教师队伍。到2008年，小学大专以上学历占90%，本科毕业教师占教师总数的50%，80%的教师基本完成由“经验型”向“科研型”的转变；在未来的三年，预计我校晋中市级学科带头人达到5名，省级学科带头人增至5名；山西省优秀骨干教师增至3-6名；实现中学高级教师零的突破，争取1-2人。措施：（1）认真贯彻落实教师法。完善教师工资由县级财政统发制度，依法保障教师待遇。进一步深化学校内部分配制度改革，合理分配，鼓励多劳多得、优质优酬，充分调动广大教师的工作积极性。依法执行教师资格制度，积极稳妥实施人事制度改革，激活用人机制教师聘任实行按需设岗、平等竞争、择优聘任、合同管理。（2）加强教师职业道德建设以中小学教师职业道德规范为依据，抓好师德教育，树立城内学校教师的美好形象，即“三爱”爱学生、爱岗位、爱学校；“三心”一切为了学生的责任心，献身教育工作的事业心，争做专家型教师的进取心。真心实意地爱护、欣赏、指导每一个学生。教师要以自己的德和才吸引学生，努力让学生“喜欢我的为人，喜欢上我的课，喜欢与我交朋友，喜欢与我研究问题”，以爱心养育爱心，以人格影响人格。强化教育服务意识，以良好的职业道德打造学校形象，赢得学生、家长、社会的认可与信赖。每学期进行学生和家长对教师工作满意度测评，并将此项内容列为师德考证项目之一。（3）引领教师专业发展加强领导对教师自我发展研究。学校领导要带头研究教师的成长规律，引导教师将工作与实现自我价值相联系，在工作中体验成功，享受快乐，做成功、快乐的教师。继续制订个人成长规划，做主动发展的快乐教师，使用教师成长袋，记录教师发展轨迹，及时帮助和引导教师分析工作中的得失，进一步提高教育教学水平和能力。构建快乐和谐的学习团队。通过学习团队的建设，促使教师养成读书的习惯，做学习型教师。要完善教师学习制度，努力形成一种弥漫于群体中的学习气氛。继续办好学术沙龙，开展“学言无忌”聊天活动，使学习成为一种环境，一种对话，一种问题意识，一种反思意识。探索校本培训新模式。要取走出去（师生同步交流）、请专家进来；城乡结对（和马首、上湖、西洛中心学校结对）、校室挂钩（县进修校、教研室），支（送）教下乡、集中培训、特级教师和学科带头人与初级职称教师结对、青年骨干教师上挂研修等多种形式，尽快提高我们学校教师的业务素质。解决教师在课程改革中遇到的多种问题和困惑，建立一个动态的，持续发展的，促进教师素质不断提高，课程改革不断深入的教师培训体系，使教师在尽快适应基础教育改革的同时，提高自身素质。4、教育科研目标：强化科研兴校意识。立足于课程改革，着眼课堂教学，力求教育科研有新的举措，重难问