教育学——教心模拟三套.doc

教育学专业教育心理部分（A）一、单项选择题（7小题，每题2分）1.属于消极强化的例子是（ ）。 A. 惩罚一个孩子让另一个孩子看着 B. 孩子去医院看病不再发烧了 C. 当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具 D. 孩子表现不好就饿他一会儿 2.一般情况下，学校或单位里都会评出一些“先进分子”，开表彰大会，全校通报表扬。主要可以用（ ）的理论来解释。 A、皮亚杰 B、斯金纳 C、韦纳 D、班杜拉 3.喜欢非常容易的任务或者很难完成的任务的人是( ) A追求成功动机高 B内部动机高 C避免失败动机高 D不确定 4.学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于（ ）。 A顺向正迁移 B顺向负迁移 C逆向正迁移 D逆向负迁移 5.艾里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是( ) A.信任对不信任 B.勤奋感对自卑感 C.亲密感对孤独感 D.同一性对角色混乱 6.按照柯尔伯格的观点，工具定向阶段属于道德发展的( )。 A.他律水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.前习俗水平 7.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型（ ） A. 态度 B.习惯 C. 言语信息 D. 运动技能 二、辨析题（1小题，每题10分）8.发现学习一定是有意义的。 三、简答题（1小题，每小题15分）9.简述建构主义学习理论的基本观点。 四、论述题（1小题，30分）小辉非常讨厌学习，据小辉的班主任反映，他上课的时候总是发呆或打瞌睡，回答问题也经常答非所问；有时候还逃课，班主任经常到操场、马路和游戏厅里将他找回来；作业也不认真完成；考试的时候只做选择题；他在一篇题为我最讨厌的一件事情上学里写道：“在教室里，我一分钟也呆不下去了！”。 （引自 李峥嵘错行的诗句中学生厌学与辍学问题调查，1998） K 上述案例反映了现在部分学生学习动机不足，甚至厌学的现象。请结合学习动机理论，阐述如何激发和培养学生的学习动机。教育学专业教育心理部分（B）一、单项选择题（8小题，每题2分）1.皮亚杰认为，儿童开始形成守恒性的阶段是（）A前运算阶段B形式运算阶段C具体运算阶段D感知运动阶段2.( )从历史唯物主义的观点出发，在30年代提出“文化历史发展理论”。A.鲁宾斯坦 B.维果茨基C.列昂节夫 D.鲁利亚3.威特金将人格分为两种类型，即( ) A.独立型与顺从型B.内倾型与外倾型C.场独立型与场依存型D.理智型与情绪型4.下列哪种学习的复杂程度比概念学习高（）A.原理学习 B. 信号学习C. 辨别学习 D. 连锁学习5.社会学习理论的理论根源是（）A. 心理分析 B. 行为主义 C. 人本主义 D. 认知理论6.在技能形成中，练习中期往往出现进步暂时停顿的现象，这就是练习曲线上所谓的（）A高原期现象B起伏现象C动荡现象 D波动现象7.下面不属于元认知策略的是（）。A.计划策略 B.组织策略 C.监视策略 D.调节策略二、辨析题（1小题，每题10分）8.负强化和惩罚都是为了降低行为发生的频率。 三、简答题（1小题，每小题15分）9. 简述柯尔伯格的道德发展理论。四、 论述题（1小题，30分）K 10.根据行为主义学习理论，谈谈如何矫正学生的不良行为。 教育学专业教育心理部分（C）一、单项选择题（7小题，每题2分）1某一学生怕老师批评，说明他在班上最缺少马斯洛所说的下面哪一种需要的满足？（ ） A、求知需要 B、自尊需要 C、归属与爱的需要 D、自我实现的需要 2教师经常变化每周小测验的时间，这属于( )强化。A.定时距式 B.变时距式C.定比率式 D.变比率式3程序教学是属于一种( )。A.探究学习 B.个别化教学 C.合作学习 D.研究学习4华生以阿尔伯特为被试所做恐惧形成的实验旨在说明学习的( )机制。A.经典条件作用B.操作条件作用C.观察学习D.尝试错误5下面哪种情况发生了学习？（）A.小李从亮处走进暗室,视力显著提高 B. 小明喝酒后脾气变得暴躁 C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D. 大猩猩模仿游人吃饼干 6. 下列不属于布鲁纳的结构教学观的看法是（）A、使教学活动符合认知加工过程B、及时给予学生反馈C、选择最佳的知识结构进行教学D、激发学生的学习动机7.行为塑造和行为矫正的原理和依据是 A操作性条件作用 B经典条件作用 C精神分析理论 D认知理论 二、辨析题（1小题，每题10分）8.奥苏泊尔的有意义学习在罗杰斯眼中也是有意义的学习。 三、 简答题（1小题，每小题