九色鹿打印3.12.doc

苏教版小学语文第七册 九色鹿教学目标：1、 学会本课生字新词，能够联系课文内容说出“背信弃义”“恩将仇报”“见利忘义”等词的意思。读准“泄露”和“暴露”的读音。2、 理解课文内容，抓住关键词句体会九色鹿的勇敢无畏，体会调达的见利忘义、恩将仇报。3、 认识按照原文复述和创造性复述，练习复述课文的8、9自然段，掌握复述的方法。课前谈话：通过课前了解，老师知道我们四（2）班的同学都很喜欢读书。知道吗？真正会读书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同欢、同怒！例如读到九色鹿的话，你要把自己当成九色鹿；读到调达的话，你要走进文字里去揣摩他的心思、语气。这样读就叫用心读书，只有这样用心方能读出味道。还有几分钟就上课了，同学们我们抓紧时间，再去好好读读九色鹿这篇课文吧。巡查读书情况。环节一：整体感知1、（板书）同学们你们喜欢故事中的九色鹿吗？你们喜欢他什么呢？你第一个举起小手，请你回答。评价2、课文中还有一个人物，他就是调达。板书。一看到这个名字你心情怎样？能不能用上课文中的四字词语，说说调达是个什么样的人。（有困难？那么就再看看课文吧）（板书：三个词）3、老师知道，同学们对这三个词语的意思，都模模糊糊有点了解。老师建议大家用联系上下文的方法来理解，就是要结合课文中有关的内容来理解。那么调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？又是怎么恩将仇报的呢？你能不能联系课文中调达的具体表现，来说说这说三个词的意思呢？我们再去自由地读读课文的有关内容，赶紧准备一下吧。想好的同桌可以相互说一说，选择一个词语大声讲给同桌听。听的同学注意了，在同桌说完的时候，你可以帮忙补充。理解词语：见利忘义 背信弃义 恩将仇报交流：预设一：调达被九色鹿从河里救起，发誓决不说出九色鹿的住处。但是，当他看到国王重金悬赏捕捉九色鹿的时候，心想发财的机会来了，就忘记了自己曾经发过的誓言，向国王告密。评价：国王的重金悬赏就是利，见到了利，调达就忘记了自己的誓言，这就是见利忘义！预设二： 调达看到张贴的皇榜，知道国王重金悬赏捕捉九色鹿，就一心想发财，顾不得对九色鹿发过的誓言，进宫告密，还带着国王的军队前去捕捉九色鹿，滥杀无辜。评价：调达违背了自己的誓言，丢弃了应该有的道义。这就叫背信弃义！预设三：九色鹿从汹涌的波涛中将落水的调达救了上来，调达本应该报答他才对。谁知道他当着九色鹿的面郑重起誓，说决不说出九色鹿的住处。可是，一见到国王重金悬赏捕捉九色鹿，就把自己的救命恩人九色鹿出卖了，进宫向国王告密，妄想发财。而且还真的带着国王的军队包围了九色鹿，想置九色鹿于死地。这就叫恩将仇报。评价：为了发财就将救命之恩忘光了，甚至想置九色鹿于死地。拿仇恨回报所受的恩惠。这就叫恩将仇报。你真会说，这么一讲，恩将仇报的意思就清楚了。课文中还有一个词语和他意思相反：板书知恩图报。知道对方对自己有恩情,准备报答对方。环节二：学习复述过渡：刚才我们借助三个词语，初步了解了故事的大概内容。课文是个民间故事，我们这节课的第二个任务就是讲好这个故事。要想讲好故事，我们先要读好课文。你认为故事中哪一个段落人物最多？情节最紧张呢？好我们就先学习讲第八段。 （出示第8自然段片段）师引读：山林之中，春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道：谁来读？（学生接下去读乌鸦的话）指导：1、九色鹿睡得正香呢，你得大声叫喊，它才能醒呀。你再来读一读。表扬：九色鹿真的被你叫醒了。 2、国王的大批军队来了，他们还带着刀枪剑斧呢。情况多么紧急呀！（示范）谁再来读一读。 九色鹿从睡梦中惊醒，发现自己被团团包围，发现了调达站在国王的身后，此时九色鹿的内心非常气愤。出示九色鹿的话。指名读。（课件出示）这段话前部分是九色鹿斥责调达，后半部分是劝诫国王。这段话中，最能表现九色鹿内心的愤怒的是哪些词语？拿笔圈出来。评价：恩，调达真是个灵魂肮脏的卑鄙小人，出卖救命恩人。1、 难道这个词语不能单独表达，这是一个句式。用上了这个反问句，愤怒的语气就更加强烈了。 2重点抓：竟然。表示出乎意料，没有想到。很意外。让我们把目光关注前文，九色鹿为什么如此意外、如此气愤？激情渲染朗读：想当初九色鹿是冒着生命危险救下调达，可现在他竟然带人来捉拿自己，真是太没有想到了，九色鹿怎能不气愤呢？谁来读读。面对救命之恩，调达郑重起誓决不泄露九色鹿的住处，可是现在，他竟然把当初的誓言忘得光光的，看到国王重金悬赏就进宫告密，九色鹿对调达简直是气愤之极呀。再次指名读。气愤不但可以通过语言来表达，而且可以通过动作表示出来。现在老师就是调达，你能指着调达的鼻子来斥责吗？对国王的语气和对调达的语气都是那样愤怒吗？在愤怒中还要加一点对国王的尊敬才行。语气有变化，读书才精彩。谁再读一读，读出这种语气的变化。多么勇敢的九色鹿啊，面对刀枪剑斧没有惊慌、没有害怕，却是厉声呵斥，这真是勇敢机智。让我们一起再来读一读她字字千钧、掷地有声的话！齐读全班一起读九色鹿的话。同学们课文已经读得很好了，现在谁能讲一讲这一部分。我们讲故事的时候要有声有色惟妙惟肖，让听的人仿佛真的看到国王的大批军队、真看到九色鹿气愤的样子？指名一个人讲故事。引导：大胆发言。你讲得很好，特别把九色鹿的语言讲得非常清楚，表现了他内心的气愤。同学们像他这样自己讲一讲。这个故事中的调达和九色鹿都有自己丰富的语言，我们在讲故事的时候要抓住人物的语言去讲。可是国王说的话却没有直接写出来，只是概述了他讲话的内容，（出示）齐读。这段话给了我们丰富的想象空间。如果你是国王，你会怎么斥责、惩罚调达，会怎么对全国臣民下命令呢？要想把这段内容说具体，我们就要联系前文2-5自然段，先认真读一读这几段话，读完后以国王的口气练着说一说。要讲得有声有色，注意用上“竟然”这个词语。引导：评价：总结方法：这节课我们练习了按照原文复述故事和创造性地复述故事。我们讲故事，可以按照原文讲，还可以抓住文章的空白，大胆地展开想象，把故事的内容讲得更加丰富一些。课文中的其他情节，我们也可以运用这样的方法来讲。课后请同学们试着把这个故事完整地讲一讲。九色鹿这个民间故事最早出现在敦煌莫高窟的壁画上，千百年来深为广大人民所喜爱，就是因为故事谴责了贪心与