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音乐名作欣赏审美教育论文参考 一、名作欣赏是提高个人音乐审美能力、丰富情感的主要途径 通过我们细致地对这首乐曲多角度的分析与欣赏可以在自然、社会、生活、民族等方面深刻地去感受和理解这首曲子以及背后蕴含的情感使学生获得了深刻的情感体验当然个人还可以运用自己丰富的想象力把自己想象成那个风雪中的俄罗斯人赶着车铃声叮咚咚这样的活学活用对学生学习音乐审美的理解能力和审美想象能力都有极大提高 二、名作欣赏是培养个人音乐审美意识、塑造美好心灵的重要方法 培养音乐审美意识主要指在音乐审美感受的基础上让学生独立形成个人的审美趣味、审美理解和审美观念等音乐名作欣赏是培养学生的个人音乐审美意识帮助学生树立正确的审美观念和崇高的审美理想从而塑造美好心灵等方面的重要方法如钢琴协奏曲黄河全曲包含歌颂祖国危机四伏英勇卫国三个阶段不同阶段的曲调共同表现了中华儿女面对外来侵略者同仇敌忾的决心和顽强反抗的斗志欣赏完乐曲我们可以通过对整首曲子的乐思和内涵进行具体分析在激昂的曲调中使学生亲身感悟音乐的情感获得个人情感上的共鸣从而激发学生强烈、奋勇的爱国心又如肖邦为祖国所作的钢琴曲革命练习曲全曲表现的是肖邦离开祖国后突然得知祖国沦陷帝国主义统治之下的悲愤之情该曲运用了很多特殊技巧极具深刻的思想内涵表现出深厚的艺术魅力革命练习曲开头采用左手上下行音阶表达的是失望与愤怒情绪犹如热血在沸腾随后采用和弦构成的号角性音调果断有力地用右手奏出致使乐曲的情绪此时由悲愤转为激昂表现了波兰人民对敌人的斗争精神全曲后半部分带有喧叙调的特点向世人直接诉说着心中的悲愤和痛苦最后乐曲以宽广、激昂的和弦收尾充满着英雄主义由此我们可以看出对这些音乐作品的欣赏必须让学生清楚地认识到曲调的变化和节奏的缓急只有在这种不断变换的曲调中正确理解音乐作品的感情才能熟悉并掌握音乐的审美意识树立正确的人生观、价值观和崇高的人生理想 三、音乐审美教育中运用音乐名作欣赏方法的途径 音乐审美教育想要达到更有效地欣赏音乐、理解音乐的教育目标就必须通过听、唱、想三者相结合的办法来全面提高学生的审美意识和审美能力听是欣赏音乐最简单、最直接的方法我们倾听某种曲调或者歌声时个人会产生一些兴奋、紧张、温暖、喜悦或者喜悦的情感这些不同的音乐感受都是由于我们听到的音乐造成的无意识心境因此这种听觉上的欣赏与个人的想象力和情感理解能力密不可分在欣赏音乐的过程中明智的欣赏者要带着问题“听”只有这样才能加强自己对音乐素材及发展的理解与掌握通过有意识的聆听旋律、节奏、和声、音色及其变化才能对作品的情感正确把握这也是对审美意识能力的锻炼唱是欣赏音乐的主要环节在欣赏作品时提前演唱该曲有利于引导学生把握曲子的主题形象让学生在欣赏作品时主动积极地参与进来独立地认识和辨认所唱曲目的主题和情感变化想是欣赏音乐的最后点睛部分音乐名作是客观事物的描绘曲调呈现出来的只是一种声音的表象是非具像性的学生只有通过自己的联想和想象才能在头脑中形成对作品描绘的客观世界的意境音乐审美教育主要也是靠个人的想象使个人感悟到音乐作品的内涵 综上实践证明经常欣赏音乐名作的人其创造性思维能力和审美意识都比缺少名作欣赏的人要高音乐教育工作者必须抓住机遇通过音乐名作欣赏的学习和训练唤起学生对