五上课文内容复习卷.doc

五年级上册课文内容复习卷班级（ ）姓名（ ）【第一课】（ ）街角，（ ）饭店的招牌，（ ）炒菜的香味，（ ）锅勺敲打的声音，我（ ）了脚步。放学后（ ）地从学校赶到这里，目的地课不是饭店，而是紧邻它的一家书店。我（ ）进店门，（ ）没人注意。我（ ）起脚尖，从大人的腋（ ）过去。找到了书，我急忙打开书，一页，两页，我像一匹（ ），（ ）地读着。我很（ ），也很（ ）这种窃读的滋味！我合上书，（ ）一口唾沫，好像把所有的（ ）都吞下去了，然后才（ ）把书放回书架。这段文字选自课文（ ），作者是台湾的著名作家（ ）。作者回忆了小时候放学后急匆匆赶到书店读书，到晚上依依不舍地离开的经历，表现了作者（ ）的思想感情。画横线的句子写出了“我”（ ）。课文中还有作者的国文老师鼓励他们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是（ ），“读书长大”指的是（ ）。【第二课】小苗与大树的对话一课中的小苗是指（ ），大树是指（ ）。文中提到的三贯通是（ ）贯通、（ ）贯通、（ ）贯通。【第三课】所以，我愿意坐在自己的船里，（ ）地读那本书。首先我会（ ），故事中的人（ ），作家（ ）。然后，我会再脑子里继续把这个故事（ ），回过头来（ ）我最欣赏的一些片段，并问问自己（ ）。我还会再读其他部分，并从中找到（ ）。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会（ ），他会有（ ）这真像与另一个人同船而行。这篇课文的题目是（ ）是英国作家（ ）写的，作者说：一本你喜爱的书就是（ ），也是一处你随时（ ）。你认为一本喜欢的书就是（ ），也是（ ）。日积月累：读书有三道，谓心到、（ ）、（ ）。 读书破万卷，（ ）。书犹药业也，（ ）。一日无书，（ ）。（ ），白首方悔读书迟。【第五课】（1）唐代诗人（ ）写的秋思中（ ）和（ ）两句具体描写了诗人在家书将要发出时的矛盾心理，既希望家书（ ），又担心（ ），表达了诗人对这封“意万重”的家书的重视和对家人的（ ）。洛阳城里见秋风，（ ），复恐（ ），行人（ ）。意万重：（ ）恐：（ ）（2）泊船瓜洲的作者是（ ）代（ ）。请默写诗句：（ ），（ ）。（ ），（ ）。绿：（ ）还：（ ）数重山：（ ）。最能表达作者强烈思乡感情的诗句是：（ ），（ ）。本首诗中“绿”字用得十分妙，因为（ ）。（3）长相思是（ ）代著名词人（ ）写的一首词。山一程，水一程，（ ），（ ）。风一更，雪一更，（ ），（ ）。聒：（ ）乡心：（ ）那畔：（ ）故园：（ ）在诗中，作者看到的是（ ）想到的是（ ），表达了作者（ ）。 （4）露从今夜白，（ ）。远离故土的人，总会思念自己的家乡，知识人世间美好的感情。课文中还有许多这样的诗句，如：独在异乡为异客，（ ）；（ ），王孙归不归；自在飞花轻似梦，（ ）；课外积累的诗中，表达思念家乡的思想感情的诗句有( ), ( )。( ), ( )。【第六课】“梅花魂”的“魂”的意思是（ ）。课文三次写到了外祖父落泪，第一次落泪时因为（ ）；第二次落泪时因为（ ）；第三次落泪是因为（ ）。外祖父这三次落泪，都表明了他（ ）。课文中还写到了梅花。这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是（ ），她却不一样，愈是（ ），愈是（ ），花开得（ ），（ ）。她是最有（ ）、最有（ ）、最有（ ）的！几千年来，我们中华名族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少（ ），不管受到怎样的（ ），从来都是（ ），（ ）。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的（ ）才好！在这里，梅花魂就是指（ ）；中国人的品格就是（ ）。【第七课】桂花树的样子（ ），不像梅树那样有（ ）。不开花时，只见到（ ）；开花时，（ ）地在树丛里寻找，才能看到那些小花。桂花雨一文，作者先写了自己最喜欢（ ），喜欢它迷人的香气，接着写了（ ）的事情，最后写了离开家乡后（ ）桂花，给母亲（ ）桂花，却时时想起童年时代的（ ）和（ ）。【第八课】小桥流水人家第一自然段填空：一条（ ）的小溪，终年（ ）地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那（ ）柳枝，随风飘动着。（ ）的舞姿，是（ ），（ ）。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着（ ）的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也（ ）着，发出（ ）的声音。“小桥流水人家”这句诗出自马致远的（ ）。文中还写到了村庄里的人们过着（ ）、（ ）、（ ）的太平生活。日积月累：（ ），切切故乡情。（ ），游子久不至。落叶他乡树，（ ）。（ ），年年相见在他乡。家在梦中何日到，（ ）？江南几度梅花发，（ ）。【第九课】说明文采用的说明方法有( )、( )、 ( )( )、( )等几种方法。鲸介绍了鲸的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等方面的知识。鲸不属于鱼类，二属于哺乳动物，是因为：（ ）；（ ）；（ ）。下列句子采用了什么说明方法：我国名胜古迹十分多。诸如泰山，黄河，故宫，孔府，普陀山，明孝陵等。（ ）有时，一个气孔在一秒钟内能吸进二万五千亿个二氧化碳分子。（ ）日本人喝茶的方法和中国人的差多了，他们把茶叶弄得碎碎的，在喝茶时一齐喝下肚，不像中国人，泡茶时茶叶保持原样，泡完茶后喝完茶水就倒掉茶叶。（ ）蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。（ ）【第十课】松鼠是法国作家（ ）写的。全文围绕中心句（ ）介绍了松鼠的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等五个方面。松树最不像四足兽，它们面容（ ），眼镜（ ），身体（ ），四肢（ ），非常（ ），非常（ ）。（ ）的小面孔，衬上一条（ ）的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是（ ），一直（ ），自己就躲在尾巴地下（ ）。它们常常（ ）着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。松树的窝通常搭在树枝分叉的地方，又（ ）又（ ）。它们打窝的时候，先（ ）小木片，（ ）地放在一起，再用一些干苔藓（ ）起来，然后把苔藓（ ），（ ），使那建筑物足够（ ），足够（ ）。这样，它们可以带着儿女住在里面，既（ ）又（ ）。窝口朝上，（ ），很（ ），勉强可以进出。松鼠主要采用（ ）、（ ）的手法形象生动地说明事物。总得来说，松鼠的外貌是（ ）的，性格是（ ）的，行为是（ ）的。【第十一课】新型玻璃一课中介绍的新型玻璃有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等几种。珠宝店为了防盗可以安装（ ）玻璃；高层建筑为了安全可靠必须采用（ ）玻璃；要想调节室内的光线，可安装（ ）玻璃；要想房间冬暖夏凉可安装（ ）玻璃。【第十二课】“时时勤拂拭，（ ）。”说的是人们对灰尘很讨厌，觉得它有碍环境卫生，危害健康。但在这一课中，文章向我们介绍了灰尘对人类的作用。灰尘颗粒的直径一般在（ ）到（ ）毫米之间。陆地上空的灰尘主要来自（ ）、（ ）、（ ）。灰尘对人类的作用主要是（ ）（ ）（ ）日积月累：请默写四时之风的春风和冬风： 夏风草木熏，（ ）。小立池塘侧，（ ）。秋风杂秋雨，（ ）。（ ），落叶悠悠舞。【第十三课】（1）钓鱼的启示一课中“我”的心情前后变化很大，先得意，是因为（ ）；然后（ ），是因为（ ）；然后又（ ），是因为（ ）；最后（ ），是因为（ ）。三十四年前那个月光如水的夜晚，给作者留下了（ ）的回忆和（ ）的启示，作者永远记住了父亲告诫他的话： 。作者还说自己在人生的旅途中，不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这鱼加引号是因为（ ），它可能是（ ）也可能是（ ）。【第十四课】通往广场的路不止一条这篇课文记叙了作者在人生道路上（ ）次身陷困境，是父亲从小的教诲使“我”走出困境，告诉我们：（ ）。正所谓：（ ）通罗马。【第十五课】落花生的作者是（ ），他曾以（ ）作为自己的笔名。课文按（ ）顺序记叙的，先写（ ）花生、（ ）花生，再写（ ）花生、（ ）花生，其中主要内容是（ ）花生。这篇课文通过谈论花生的（ ），拿花生同桃子、石榴、苹果作比较。桃子、石榴、苹果把（ ），使人一见就生爱慕之心。而花生（ ）地长在地上，等到成熟了，也不能（ ），必须（ ）。花生不图（ ），（ ）的品格，说明人要做（ ）的人，不要做只讲（ ），而对别人（ ）的人。【第十六课】珍珠鸟是著名作家（ ）写的一篇富有诗情画意的状物散文。在上学期我们曾学过他的另一篇文章（ ）。在这个故事中，我们感悟到：无论是（ ）与（ ）还是（ ）与（ ）之间，都需要真诚的信赖。信赖是创造（ ）的基础。日积月累：世上无难事，（ ）。（ ），处处细留心。（ ），自满十事九空，（ ）。滴水能把石穿透，（ ）。（ ），梅花香自苦寒来。【第五单元】（1）歇后语填空：外甥打灯笼（ ）；孔夫子搬家（ ）；小葱拌豆腐（ ）；上写不用锥子（ ）；四月的冰河（ ）；隔着门缝吹喇叭（ ）再写两则谐音歇后语：（ ）（ ）（2）人类早期是没有文字的，为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过（ ），还有的人曾经使用过（ ），就是用一件具体事物代表一种固定的含义。仓颉模仿（ ）创造了（ ），后来，他又根据（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等的形状或动态，创造了文字。（3）汉字的演变过程是这样的：（ ）金文（ ）隶书（ ）草书（ ）。甲骨文是写在（ ）和（ ）上的，是清朝的（ ）发现的。（4）中华汉字，生动形象。传播文明，（ ）。连缀成句，（ ）。书法字体，格局特长。篆书隶书，（ ）。行书（ ），正楷（ ）。狂草（ ），（ ）。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。（5）这是一些多么可爱的小精灵啊！在书法家的笔下，它们更能生发出（ ）的变化，或（ ），或（ ），或（ ），或（ ）。它们自身就有（ ），（ ），任你尽情地（ ）与（ ）像（ ）在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以（ ）和（ ）的汉字，并震惊于它的（ ）和（ ）。【第十七课】地震中的父与子的作者是美国作家（ ）。他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来（ ）他。他（ ），双眼（ ），衣服（ ），到处都是血迹。划线的句子是对父亲的（ ）描写，这样写能让我们感受到（ ）。文中父亲对儿子的承诺是（ ）。这句承诺能体现出（ ）。文中的父亲和儿子阿曼达都很了不起。父亲了不起是因为（ ）；儿子了不起是因为( )。【第十八课】慈母情深的作者是著名小说家（ ）。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个（ ）瘦弱的脊背（ ），头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡（ ）我的脸背直起来了，我的母亲。（ ），我的母亲。（ ）的口罩上方，一对眼神（ ）的眼睛吃惊地望着我，我的母亲母亲掏衣兜，掏出一卷揉得（ ）的毛票，用（ ）的手指数着母亲说完，立刻又（ ），立刻又（ ），立刻又（ ）这几句话中，既有对母亲的（ ）描写，又有对母亲的（ ）描写。这几句话表现了母亲的（ ），也写出了作者对母亲的（ ）。【第十九课】这篇课文按（ ）顺序写的。“我”写了第一首诗，母亲给我的评价是（ ），而父亲给我得评价是（ ）。一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是（ ）和（ ）的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入（ ）。所以还需要（ ）的力量来（ ），需要有人时常提醒你。这篇课文给我们的启示是（ ）。【第二十课】学会看病文中的母亲让儿子独自上医院，最终使儿子学会了看病。母亲这样做是为了（ ）。 日积月累：兄弟（ ），朋友（ ）。意思是说（ ）。孝在于（ ），不在于（ ）。告诉我们（ ）。爱亲者，（ ）；敬亲者，（ ）。（ ）无以明志，（ ）无以致远。告诉我们要（ ）。【第二十一课】圆明园的毁灭圆明园的毁灭是（ ）不可估量的损失，也是（ ）不可估量的损失。圆明园由（ ）、（ ）和（ ）组成，圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；有象征着（ ）的“买卖街”，也有象征着（ ）的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的（ ），苏州的（ ），杭州西湖的（ ）、（ ）；还有很多景物时根据古代诗人的（ ）建造的，如，（ ），（ ）。园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在（ ），（ ）着中外名胜古迹；流连其间，仿佛置身在（ ）。圆明园不但（ ），还收藏者最珍贵的（ ）。上自先秦时代的（ ），下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种（ ）。所以，它又是当时世界上最大的（ ）、（ ）。英法联军侵入圆明园是在（ ）年（ ）月（ ）日。英法联军把园内凡是能拿走的东西，（ ）；拿不动的，就用大车祸牲口（ ）；实在运不走的，就任意（ ）、（ ）。为了销毁罪证，英法联军还在园内（ ）。我国这一园林艺术的（ ）、建筑艺术的（ ），就这样化成了一片灰烬。学了这一课之后，我们不仅为失去圆明园这一中华名族的瑰宝而（ ），更对火烧圆明园的英法联军充满（ ）。我们每一个人，都要为（ ）而努力。【第二十二课】狼牙山五壮士一课中的五壮士分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。课文按（ ）的顺序写，用小标题可以概括为：接受任务（ ）（ ）（ ）（ ）。为了拖住敌人，五位战士一边（ ）追上来的敌人，一边有计划地吧大批敌人引上了狼牙山。班长（ ）地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令（ ）地打。副班长打一枪就（ ），好像细小的枪口喷不完他的（ ）。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊（ ）一圈，好使出浑身的力气。两个小战士把脸（ ）紧紧的，（ ）地瞄准敌人射击。敌人（ ）不能前进一步。在（ ）的山路上，（ ）地躺着许多敌人的尸体。五位壮士一面向顶峰（ ），一面（ ）大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山顶峰，五位壮士（ ），继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，（ ）。顿时，石头像（ ）一样，带着（ ），（ ），向敌人头上（ ）。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落山谷。五位壮士（ ）在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的（ ）。班长把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个（ ）跳下深谷。战士们也（ ），相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们（ ）的口号声：“（ ）！”“（ ）！”这是英雄的中国人民（ ）的声音！这声音（ ），（ ）！划线句写出了（ ）；课文表现了五壮士（ ）的精神。【第二十三课】难忘的一课按（ ）顺序写。“（ ）”这句话在文中出现了三次，第一次是作者看见（ ），这位老师写得很（ ），也很（ ）；第二次是作者走进教室跟师生一起学习，大家（ ）地、（ ）地、（ ）地朗读着；第三次是作者走进学校的礼堂，看到（ ），激动地说着。整篇课文主要表达出台湾人民（ ）的思想感情。 日积月累：同仇（ ）（ ） （ ）（ ）不惧 （ ）（ ）直前前（ ）后（ ） 力挽（ ）（ ） 中流（ ）（ ）大义（ ）（ ） （ ）情（ ）志 不（ ）不（ ）批（ ）斩（ ） 奋发（ ）（ ） （ ）（ ）图治众志（ ）（ ） 舍（ ）取（ ） 再（ ）再（ ）【第二十五课】红军不怕（ ）（ ）难，万水千山只（ ）（ ）。五岭（ ）（ ）腾细浪，乌蒙（ ）（ ）走泥丸。金沙水拍（ ）（ ）（ ）， 大渡桥横（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）岷山千里雪，三军过后尽（ ）（ ）。这首诗的题目是（ ），作者是（ ）。这首诗概括了红军（ ）的艰难历程，赞颂了红军（ ）的精神！词语的意思是（ ），词语的意思是（ ）。划横线的句子写出了（ ），划波浪线的句子写出了（ ）。【第二十六课】开国大典按（ ）（ ）（ ）（ ）的顺序来记叙了（ ）年（ ）月（ ）日在首都（ ）举行了隆重的开国大典。参加开国大典的人数达（ ），下午三点整，中央人民政府秘书长（ ）宣布典礼开始，乐队奏起了中华人民共和国国歌（ ）。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为（ ）而奋斗。接着，毛泽东主席宣布：“（ ）！”这（ ）的宣告，这（ ）的声音，使全场三十万人一齐（ ）起来。这（ ）的宣告，这（ ）的声音，经过无线电的广播，传到（ ），传到（ ），使全中国人民的心一齐（ ）起来。接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗五星红旗徐徐上升。三十万人一齐（ ），一齐（ ），（ ）这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明（ ）。人民群众在典礼过程中不断地（ ），不断地（ ），一个高潮接着一个高潮，差不多把嗓子都（ ）了，把手掌都（ ）了，还觉得不能够表达自己心里的（ ）和（ ）。人民群众之所以这样激动、兴奋，是因为他们对（ ）无比热爱，对（ ）无比热爱，对（ ）无比热爱，对（ ）无比热爱。【第二十七课】青山处处埋忠骨一文主要讲了毛泽东的爱子（