一年级数学：3的认识.doc

教学资料参考一年级数学：3的认识- 1 -一年级数学：3的认识（二）使学生了解3以内数的顺序.会比较3以内数的大小，认识小于号.（三）掌握3的组成.教学重点和难点重点：3的组成和3的书写.难点：会比较3以内数的大小.课前准备（一）教具：主题图、计数器、贴绒小棒、点子图、方块图.（二）学具：13的数字卡片、3根小棒.教学过程设计（一）复习准备1.看图填数：（二）学习新课导入新课：师指板演题，提问： 2个海棠再添上1个是几个？（3个）对！今天我们这节课就来学习3的认识.（板书课题）1.教学3的认识.（1）出示主题图：学生观察后，老师提问图上画的是什么？（工人在生产电视机）数一数：这幅图里有几个工人？几台电视机？（3个工人，3台电视机）（2）拨珠数数：老师在计数器上拨出2个珠子，又拨出1个，问：老师在计数器上先拨出几个珠子？又拨出几个？一共拨了几个？师说：2个珠子又添上1个是3个.指名说：2个珠子又添上1个是3个.（3）学生摆小棒：师说：请同学们拿出3根小棒，用这3根小棒摆一个图形.比一比，看谁摆得好，摆得快.指名上前用老师的贴绒小棒摆一个三角形.小结 刚才我们数的这些人和物的数量都是3，就可用数字3来表示.（老师用红笔描课题3）提问：你们在日常生活中，还看到哪些物品的数量是3个3个的？（三角架有3个角，三轮车有3个轮子，3本书，3个碗）2.教学3以内数的顺序.（1）出示点子图：提问：每个点子图下面应写几？学生回答后，老师板书123.提问： 1排在谁的前面？（1排在2的前面）1比2大，还是小？（1比2小）2比1呢？（2比1大）2排在谁的前面？（2排在3的前面）2比3小，还是大？（2比3小）3比2呢？（3比2大）（2）读一读：1 2 3 3 2 1（3）说一说：2前面的数是几？后面的数是几？3.比较数的大小.（1）出示方块图：提问：左边几个方块？右边几个方块？师板书：2 3提问：2个方块和3个方块比，谁多？谁少？（ 2个方块比 3个方块少）（2）出示号：师说：2个方块比3个方块少，就是2比3少，我们就可以用小于号来表示.板书：（在2和3之间写）小于号师说：这个符号叫小于号（在下面板书小于号）2M3：读作：2小于3表示2比3少.指名读、指名说.（3）出示方块图：提问：这是几个方块和几个方块比多少？比的结果是3个方块比2个方块怎么样？（3个方块比2个方块多）想一想：谁能用数字和符号来表示？指名说：师板书：32.指名读、指名说：3比2多.小结 今天又学习了一个新的符号，叫小于号.它和昨天学的大于号的样子差不多.请同学们仔细观察，这两个符号相同的地方是什么？不同的地方是什么？两人一组议论，然后指名说.老师归纳：（指板书）小于号的尖朝左边，口朝右边.也就是尖朝着小数，口朝着大数；大于号的尖朝右边，口朝左边.也就是口朝大数，尖朝小数.齐读：23 32指名说：2小于3，表示2比3少.3大于2，表示3比2多.4.教学数的组成：学生动手摆小棒：每人拿出3根小棒.左边摆2根，右边摆1根.说一说：几和几组成3？板书：3可以分成几和几？左边摆1根，右边摆2根.说一说：几和几组成3？板书：可以分成几和几？5.教学3的书写：出示田字格黑板，老师范写3.然后指导书写，强调3的两个半圆要写在田字格的左半格的右边，一笔写成，要写端正.学生在书上练习格里描写3.（三）巩固反馈1.给数字卡片排排队.请同学们拿出1，2，3的数字卡片，按从小到大的顺序排好队.再按从大到小的顺序排队.从1数到3，从3数到1.2.出示卡片：指名读、指名说各表示什么.3.口答：小结 这节课我们学习了3的认识.知道3比2大，用32表示.记住了3的组成，会写数字3.希望同学们回家后，再看看哪些东西的数量是3个3个的.课堂教学设计说明3的认识是在1，2的认识基础上进行教学的.在设计教案时注意了与前面知识的联系，由2导入新课.老师指海棠图问：2个再添上1个是几个？很自然地引入新课.学生对数的顺序的掌握比较容易，因为只有3个数.所以应把重点放在培养学生说的能力上，教学生会说：1排在2的前面，1比2小，2比1大.2排在3的前面，2比3小，3比2大.在教学比较大小的环节中，主要是渗透谁知谁比.谁多谁少.在讲23时，老