《地下森林断想》 同步练习3.doc

地下森林断想 同步练习一、积累与运用1下列加点字注音全都正确的一项是（ ）A强劲(jng) 蹒跚(shn) 瞥见(pi) 失魂落魄(p)B嫣红(yn) 逶迤(y) 琐屑(xi) 人影憧憧(chng)C女红(hng) 焦灼(zhu) 磅礴(png) 万籁俱寂(li) D冀求(j) 延袤(mo) 点缀(zu) 懵懂无知(mng)2下列句子中，成语使用错误的一句是()A对犯错误的学生，李老师总是循循善诱，不厌其烦地做耐心细致的思想工作，从不呵斥打骂，深受学生的爱戴。B万籁俱寂时，才拥有一片真实自由的天空。黑夜里，无论是云淡风清，一地风光，还是云雾笼罩，夜色沉沉，大自然都像一张怡静的网。C改革开放三十几年来，全国人民安居乐业，生活水平日益提高。D年届四十的王所长本来身强体壮，不幸被查出身患癌症，一下子步入了风烛残年。二、阅读文段，回答问题。温暖的小刀那年春末，我到一所中学去监考。发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧握着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左手天哪，这个女生的左手居然没有手指头。原来，她竟是一个有残疾的学生！这多少有些出乎我们的意料。愧疚之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。”考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。这下可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。可是，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。“这位女同学，我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？不一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁着那张纸片，“哧哧”，小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她做这一切。她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说：“赶紧答题吧”，便走开了。然而，我还在纳闷着。一张小纸片，用手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢？考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，说：“这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。”一直以来，小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天我懂得了，原来即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会折射出人性的光辉。【小题1】本文以“温暖的小刀”为题，有什么含义？【小题2】理解第二段末句中在“秘密”在文中具体指：【小题3】通读全文，写出作者的感情发生了哪些变化？为什么会有这种变化？【小题4】本文刻画的人物细节尤为精彩，请品析划线句。答案解析1、【答案】B【解析】试题分析：首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别。写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。用反选排除法，A“瞥”读第一声，C女红(gng) “磅”读第一声，D“缀”读zhu，故答案为B。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2、【答案】D【解析】试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。D错，“风烛残年”是形容老年人人生的时光不多，不符合句意。考点：正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。【答案】【小题1】 小刀是冰冷的，但因为有一颗爱心，小刀也是温暖的，温暖着残疾女生的心。【小题2】(1)她的手里一定攥着小抄或者其他用来作弊的什么东西。(2)这个女生的左手居然没有指头。【小题3】怀疑愧怍悲悯 因为作者一开始曾怀疑那位学生手里一定攥着小抄或者其他用来作弊的什么东西。当知晓她是一位没有左手手指头的残疾学生后，作者感到惭愧和怜悯。【小题4】采用了比喻的修辞手法，形象生动地说明了女教师裁剪纸片很细致很认真而态度很慎重，表现了女教师对残疾女生的真爱和关切。【解析】【小题1】试题分析：此题考查标题的含义。文章的结尾段揭示的标题的内涵，它是我们解答此题的入手点。考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。【小题2】试题分析：此题考查信息的提取，只要细读文章的内容，然后根据分值考虑，不要少答就可以，此题不难。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：本题前一问考查行文的线索。可以直接从文中找表明“我”心理的变化的词，如果没有， 再从文中找出表明“我”心理变化的语句，然后进行概括。后一问需要联系文章的内容就行概括、推测。考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：修辞之美-比喻、拟人：生