7幼时记趣教案.doc

课题第七课 幼时记趣教学目标：1，能借助工具书以及老师的点拨，正确朗读课文并且疏通文句，把握文章的内容。2，品味充溢于字里行间的童真童趣。3，能借助想象和联想生动形象地描写事物的方法。教学重点：1、疏通文句，学着对文言文知识归纳整理，体会作者儿时观察昆虫的情趣。2，探寻物外之趣的由来，学习借助想象和联想生动形象地描写事物的方法。教学难点：探寻物外之趣的由来，学习借助想象和联想生动形象地描写事物的方法。教法：朗读法、讨论点拨法教时：两课时教学过程： 第一课时教学内容 反复朗读，学习翻译的方法，疏通课文1-2小结并背诵。 教学步骤： 一、导入 同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。 “青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。 今天我们来学习清代文学家沈复的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。（板书课题） 二、作品、作者简介 三、学习文言文的方法 文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。 学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。 三、朗读课文 第一遍，教师范读；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。注意下列加点字的读音： 藐(miao) 项为之强(jiang) 鹤唳(li) 怡(yi)然 凹凸(aotu) 为壑(he) 癞(lai)虾蟆 四、解释词义，疏通文意 1、文言文的翻译方法： 文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。 2、教师讲解第一小节余：我 明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 故：所以 物外：超出事物本身 见藐小之物必细察其纹理。3、对照注释，试着翻译第二小节。搞不清的四人小组讨论，合作解决。 私拟作群鹤舞于空中：比做 项为之强：脖子、颈项。 徐喷以烟：慢慢地夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。 果如鹤唳云端：果真 项为之强：通“僵”，僵硬 鹤唳：鸟 以丛草为林：把当作 兴正浓：兴趣 方出神：正： 鞭数十：鞭打驱之别院：赶、驱逐 舌一吐而二虫尽为所吞：被怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 庞然大物：形容极大极大的动物。三、作业 古文积累 第二课时教学内容 理解课文中表现的“物外之趣”。 认识“物外之趣”这一精神体验的意义。 教学步骤：一、复习导入二、研读与赏析 默读课文，思考：文章围绕什么来回忆了三件趣事? 试用简洁的语言概括这三件趣事。三件趣事可否调换位置，为什么? 参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么? 三件趣事之“趣”是怎样得到的? 明确： a文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。 b第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。 不可以调换。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。c“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。d、“明察”、“细察是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。 “张目对日，明察秋毫”是观察的本领。 “见藐小微物，必细察其纹理”是观察的习惯。 “时有物外之趣”一是观察的收获。 再思考：1、只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了? 明确：除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。 2、作者是怎样想像的? 明确：第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。 第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。 第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。教师小结：“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。 三、体验反思1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。 鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。 2、讨论：这篇课文对你有怎样的启发? 提示：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。 3、你认为怎样做才算是一个有情趣的人? 提示：热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。 答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励。 4、多角度思考：“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死? 提示：a、珍惜生命。b、处置有度 四、小结 同学们，童趣是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多