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文档简介

教学资料参考四年级语文教案谁说没有规则- 1 -备课时间：年月日授课时间：年月日教学目标：1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌.并能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容.2、通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯.3、调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习.教学重点：通过讨论，了解自觉遵守规则的重要性和必要性.教学难点：仿照课文，续写诗歌.课前准备：多媒体电教教学过程：一课时一、提问导入，引出课题.同学们，昨天老师让大家到生活中寻找规则，谁能把自己收集到的规则说出来和大家一起交流？（学生纷纷汇报收集到的规则.）原来规则就在我们的生活中，社会生活有规则，学校生活有规则，家庭生活也有规则，规则与我们密不可分，今天我们一起来学习一首小诗谁说没有规则.二、初读诗歌，学习生字.1、自由读诗歌，可以大声朗读、小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍，用喜欢的方式学会它.2、开火车检测学生掌握生字词的情况.3、抓住重点字词（如饼喂瞪）理解字义，引导学生说说记字方法.三、再读诗歌，领悟诗意.1、四人小组选择喜欢的小节读一读，读后讨论：（1）这节小诗写了什么规则？（2）主人公为什么不遵守规则？（3）要读好这小节该注意哪个词语？用怎样的语气读？2、小组发言人汇报本组学习情况.（教师相机抓住回头一笑、满不在乎、不好意思、瞪起眼睛等关键词语指导学生感情朗读各小节诗歌，帮助学生理解诗歌内容.）3、师生感情朗读诗歌.4、同桌结合插图说一说，假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果？5、结合生活实际说一说，我们该如何遵守规则？四、拓展学习，发散思维.1、四人小组说说：你发现校园里、大街上有哪些不守规则的不良现象？2、根据观察到的不良现象，依照诗歌写一段.3、大组活动：交流作品，推荐佳作.4、作品展示.五、总结延伸，培养兴趣.1、学生谈学小诗后的感受.2、布置活动，课后延伸.规则与我们密不可分，如果大家为了贪图方便和一时痛快而不遵守规则，我们的生活将一片混乱，所以我们要自觉遵守规则，从现在做起，从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯.为了把遵守规则落实到实际中，我建议同学们从今天开始开展做守规则的小学生活动，人人充当监督员，争做守规则的小学生
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