北师大良乡附中校园文化建设方案.doc

北师大良乡附中学校文化建设方案学校文化是整个社会文化的重要组成部分，是社会主义精神文明的重要内容。学校文化反映着学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系，体现着以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。优秀的学校文化是对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于推动学生、教师和学校的和谐发展。据此，特制定良乡附中学校文化建设方案。一、指导思想坚持以 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻党的教育方针，落实中共中央、国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见，遵循文化发展规律，以树立社会主义荣辱观为导向，以提高学校教育质量为宗旨，以建设优良的校风、教风、学风为核心，全面设计实施学校精神文化、制度文化、环境文化建设，推动形成厚重的学校文化积淀和清新的学校文明风尚，使师生在参与文化建设中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生、教师、学校的和谐发展。二、建设原则1、以人为本的原则：立足于学校的整体发展和教师、学生个体成功的和谐统一重视“人”在学校文化建设中的地位、作用，以人的发展为本，以发展的人为本。2、发展性原则：学校文化建设要解放思想，大胆扬弃，与时俱进，逐步形成学校文化的特色品位，并富有现代精神和时代气息。3、整体性原则：学校文化建设是一个系统工程，具有全面性、层次性、持续性、等特点，要统筹兼顾，持之以恒。4、实践性原则：立足学校实际，结合文化生成特点，在教育、教学、管理、服务等各项实践活动中培植学校文化，使其持续生长。三、建设目标（一）遵循学校文化发展规律，努力打造以中华民族传统文化为主体内涵并具有现代风貌的精神文化，实现对师生员工的精神引领。（二）依据各级法律法规和行业规范，结合学校实际，构筑学校文化保障，完善以人为本的管理制度，构建积极、民主、科学、高效的学校制度文化，实现管理育人的目标。（三）从学校实际出发，建设环境优美、设施完善、功能齐全的学校文化环境，形成传统性与现代性、民族性与开放性、实用性与人文性和谐统一的环境文化。达成人与环境的审美互动，实现环境育人的目标。通过以上三个层面文化建设以及对相应目标的执著追求，最终实现文化育人的根本目标，实现对全体师生员工精神引领、制度规范、环境熏陶的学校文化功能。四、建设领域及内容（一）、精神文化建设：1、校风建设-塑造积极奋进具有较强凝聚力的校园精神归纳、提炼、创作、解读、宣传、实践富有学校特色的学校理念、学校精神、校训，校歌、校徽。在学校教育理念的引领下大力弘扬良乡附中精神，形成全体良乡附中人再创辉煌的精神支柱和学校的文化内核。在学校精神的引导下实现为中华民族伟大复兴育才，实现学校、师生和谐发展。2、教风建设-建设先进的教师文化，以促进教师专业化发展为核心价值追求，确立起以教师发展联动学校发展的发展策略。（1）积极倡导“学为人师，行为世范”的北师大校训精神，努力营造公平竞争、积极向上的文化氛围，激发教师敬业的情感，提升教师的精神境界，使学校形成勤奋、严谨、科学、求实”的教风，拥有积极向上的团队精神风貌。（2）科研兴教，研修育人。学校要为每位教师制定发展规划，让教师自己感觉到他的每一步发展都是有目标的，这样教师就和学校取得了高度的价值认同。（3）鼓励教师之间不同的思想、不同的理念、不同的教学方法的交流。开展“良乡附中教师的形象”讨论活动，开设教育、教学论坛，知识的交流，思想的碰撞，文化的沟通是学校文化建设的必要条件。（4）用科学、合理的制度规范人，使用人，评价人。用合理适度的奖励激励人。促进教师主动发展。（5）在干部职工中树立实事求是、勤政廉洁、团结协作、服务周到的工作作风。3、学风建设建设先进的学生文化，培育中华民族优秀人才学生是学校文化建设的主体，加强学校文化建设，必须从学生的文化建设入手，通过开展丰富多彩的教育活动，弘扬人文精神，培养学生的人文底蕴，提高学生的人文素质。人文精神是中华民族优秀传统文化与时代精神的结合，它包括自强不息、奋发有为、乐观向上的人生追求；社会历史责任感以及爱国主义情操；把握现实，面向未来的胸襟；尊重、理解、关心他人，合作、奉献精神等等。人文精神既是一种积极的生命追求，也应该是青少年学生的一种行为规范。弘扬人文精神就是要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。根据新课程改革对学生素质的相关要求，以构建良乡附中德育课程体系为抓手进行学生文化建设（1）、主题活动系列化课程分年级确立活动目标、活动主题。高一年级以“适应”为支点，为学生从初中到高中“转弯”、“爬坡”的心理适应提供多方面的帮助。对学生集中进行“如何迈好高中第一步”、“我的青春我的梦”、“学习的魅力”、“融入集体”、“竞争与合作”等系列主题教育。高二年级以“人格”为支点，为学生健全人格，形成较强的自控能力、强烈的责任感和使命感提供帮助。对学生集中进行“健全人格”、“走进社会大课堂”、“做事与做人“审美与人格陶冶”、“环境保护”等系列主题教育。高三年级以“成年”为支点，围绕学生步入成年所面临的诸多严肃的人生课题，指出追求真理、积极向上、奉献社会、报效祖国的正确航程。对学生集中进行“步入成年”、“做具有国际化意识现代公民”、“人生考场的预演”、“理想植根现实”等系列主题教育。 （2）、开发贴近学生生活、贴近学生实际的校本课程把中华传统美德教育作为学校德育的根基，建设以爱国主义教育为核心的中华传统美德教育课程。着眼于全体学生身心的和谐发展，着力建设生活指导课程，主要包括生命教育、礼仪交往、学校文化、集体生活、社团活动方面的内容，面向学生未来的生活需要，引导学生生活方式的进步，生活品位、质量和水平的提升。（二）制度文化建设制度文化是学校文化建设的保障，只有建立起系统、完整的规章制度，才能规范师生行为，保证学校各项工作顺利开展。1、结合学校的实际，学校进一步建立健全科学的管理制度，创建校本管理制度，如年级组教育教学一体化管理体制，使学校的各项工作有章可循，有法可依，事事处处体现公平、公正、公开的原则，实现依法治教、依法治校。2、建立完善的人员组织管理网络保证管理制度的落实。组织管理网络的建设立足于职责，从树立事业心和责任感入手，分工明确，职责分明，考核到位。 3、以建立干部、教师、职员工人考核体系为突破口，创建各类校本管理机制，完善各类管理机制。4、在学校制度文化建设过程中，加强民主管理与监督。5、规范各类重大仪式活动，要精心设计、认真组织学校各种学术活动、文化活动、表彰活动、庆典仪式等，要将升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、表彰大会、军训汇报表演等仪式类活动办成学校的经典文化活动品牌。（三）环境文化建设：学校的一切硬件设施，既是学校文化的物质载体，也是学校文化的重要表现形式。按照“高品位、重实用”的原则，在规范化、标准化建设的基础上，合理规划，科学布局，打造有独特风格的学校物质文化：自然景观建设力争达到美化、绿化、亮化、净化的要求；人文景观要突出浓郁的文化氛围，达到怡情励志、促进师生主动发展的目的。 1、物质环境建设：学校校园美化、教室美化、办公室美化、宿舍美化2、软环境建设： 建设积极、健康、正确的舆论氛围，建设和谐团结的人际关系。首先，注重养成教育。通过校会、年级会、班会，组织学生认真学习，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。 其次，要加强“爱校”教育，培养母校意识。激发师生热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。第三、清除学校文化垃圾