小学四年级数学教案：整数加法的定律推广到小数.doc_第1页
小学四年级数学教案：整数加法的定律推广到小数.doc_第2页
小学四年级数学教案：整数加法的定律推广到小数.doc_第3页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料参考小学四年级数学教案：整数加法的定律推广到小数- 1 -教学目标：1、 知识与能力使学生理解整数加法的运算定律对小数同样适用，进一步培养学生分析、综合的能力.2、 过程与方法通过小组之间的比赛，小组内的合作，培养学生的竞争意识，且掌握新知.3、 情感、态度、价值观通过小组合作探究，培养学生团结合作意识，同时渗透事物之间相互联系的观点.教学过程：一、复习铺垫1、口算.0.350.55 0.870.47 4.85.2 104.27.46.5 80.082、在里填上适当的符号325532(4726)7447（2674）学生填完后，引导学生说说根据什么，不用计算出结果就可以很快判断.从而明确：第1题是运用加法交换律，即两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变.第2题是运用加法结合律，即三个数相加，先把前两个数相加再同第三个数相加，或先把后两个数相加，再同第一数相加，它们的和不变.3、导入新课上面两题是整数，用了整数的加法运算定律，如果把它改成小数：3.20.50.53.2(4.72.6)7.44.7（2.67.4）应该填什么符号？(=)由此看出，整数加法的交换律、结合律对小数同样适用.(板书课题：整数加法运算定律推广到小数)二、知识新授1、教学例5：计算0.67.913.40.09(1)全班试做、比赛，看哪个小组作的最快.（巡视让学生板演不同算法）.(2)二人讨论.哪种方法比较简便，为什么？2、小结.引导学生归纳：第二种解法比较简便，先运用乘法交换律把7.91和3.4交换位置，然后运用乘法结合律，分别将0.6与3.4、7.91与0.09结合，最后求出结果.由此看出，在小数计算中，同样可以运用整数的运算定律使计算简便.但在计算过程中要注意几点：一要审清题目；二要看清数字特征，选择简便算法；三要认真计算；四要检查：查数字是否抄错，查顺序是否正确，查每一步计算结果是否有误.三、巩固练习1、在下面的里填上适当的数，并说出各运用了哪 个运算定律：(1)6.74.953.3=6.74.95(2)（1.381.75）0.25=（）(3)6.54（9.7x）=（）2、判断下面各题分别运用了什么运算定律.(1)2.853.646.36=2.85（3.646.36）(2)4.523.290.481.71=（4.520.48）（3.291.71）(3)8.74（11.264.59）=（8.7411.26）4.59(4)5.42.94.61.1=（5.44.6）（2.91.1）3、用简便方法计算下面各题.0.3840.362.64 1.293.70.76.34、下面各题，能用简便方法的要用简便方法算.10.250.7
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论