小学音乐童声合唱新思路论文.doc

小学音乐童声合唱新思路论文 合唱是一种奇妙且和谐的演唱形式每个人都拥有着独具特色的音色单人独唱时各有其不一样的味道而当合唱时各个声部唱起之时就会构成一种美妙且奇异的和谐人声之间呈现出了明暗的色彩推移和迷人的强弱对比合唱可让人慷慨激昂热血沸腾；也会圣洁空灵犹如莅临仙境；还可以雅致清新委婉深情比之独唱合唱更有力量整齐有度可以说合唱是最动人与最艺术的“和谐之音”比之成人合唱童声合唱多了一份童真无邪和圆润甜美带给人们更美妙的享受童声合唱是小学音乐教学中的重要内容通过合唱练习可以培养小学生的团队精神与高尚情操提高他们对音乐的领悟力与鉴赏力但对于音乐基础与音乐素养较低的小学生来说除了要加强小学生的声音训练、合作训练之外还要注重小学生的情感训练要让音乐的魅力、合唱的力量拨动孩子们热爱音乐的心弦 一、科学训练让合唱更具表现力 童声合唱目前存在的最大问题在于小学生的音准基础普遍偏差由于小学生的身体与嗓音尚处于发育的初期唱歌时的呼吸也习惯靠胸部来完成所以吸气时爱抬肩无法保持气息平衡以及气息浅等呼吸问题比较突出为了让童声合唱更具表现力就要先加强对学生的发声训练老师要教会学生们如何用胸吸式相结合的呼吸方法让声音变得灵活却又不失稳定可以让小学生们假装“闻花香”进行深呼吸训练；用“半打哈欠”让学生们学会如何放松下巴、打开喉咙；引导学生们分析比较和鉴别有气息控制的声音与白声两者的差别使小学生能够更快地形成科学且正确的发声概念尤其是高音演唱时可以鼓励他们以“以假带真”的发声方法进行练习使音质与音准得到有效控制“喊唱”同样是小学生合唱中常见的现象老师可以通过“轻声唱法”帮助小学生克服僵硬和紧张的发声状态能够轻松地找到高音充满自信地唱出来让学生们通过“打哈欠”方法进行放松然后借气息的“力量”找到音高体验声音在头腔中好像小鼓在敲的感受再轻声吟唱 二、合作训练增强和声表现力 合唱的魅力在于虽然是多种声音的集合但给听众的感觉如出一声即便是分声部演唱同时给人以和谐的感觉童声合唱的关键在于如何让学生们学会合作人与人的合作声音与声音的合唱在合声训练的初期老师可以以合作者的身份引导学生们进行合唱如学习二声部时第二声部可以先由老师担任唱或奏的角色与第一声部学生进行合作然后让二声部学生跟着老师的节奏轻唱慢慢放开声音独立演唱当二声部学生演唱熟练后再逐渐的与一声部进行融合小学低段的合唱练习时老师还可以通过情境创设来激发起小学生合唱的热情如演唱闪烁的小星星时老师扮演“星星妈妈”学生们则扮演“小星星”进行轮唱让学生们体验当星星妈妈要带小星星回家时演唱速度与音量上有怎样的变化老师在条件允许的情况下可以演唱不同调性让学生们听自己的音比老师的低还是高如此学生们会具有越来越敏锐的和声听觉就会使和声更具表现力童声合唱不仅考量学生们之间的合作能力更要求每一个演唱者对节奏和音准都有一定的表现和感知能力这是学生在不断的演唱实践中慢慢积累起来的但是由于教材中一些合唱曲子有一定难度学生们总是把握不好节奏和音准这就需要老师适当的降低和简化如像小鸟小鸟的两个声部节奏与旋律有相同一致的地方所以就可以简化二声部节奏让学生们更容易掌握；而苹果丰收这些歌曲的合唱部分用轮唱来表现就会让乐曲听上去更加动听深受学生们喜爱创造性的降低一些乐曲的难度并非是乐曲表现力的削弱反而是当学生们能够更好地掌握到合唱的技巧时会让演唱变得更加快乐与自信这恰恰是合唱要带给人们的精神享受 三、为合唱注入更多情感 音乐是情感的传递再好的音准与音色如果不给乐曲注入情感那就无法引起听者的共鸣从某种意义上来说合唱是对作品的第二次创作这样的创作就是将乐曲中作者的情感进行表现只有用心唱、用情唱通过情声合一才能够将作者赋予的音乐内涵表达出来小学音乐中很多音乐作品与小学生生活实际有一定差距所以学生们对情感的把握不容易到位如在演唱红星之歌时红军、革命这些离小学生的生活太远一开始就让他们能够唱出振奋人心的豪情与激情不太现实所以老师可以先将乐曲的背景、红军的故事、红星的意义讲给他们听让他们了解到作品中蕴含着怎样的革命情感然后再反复播放这首歌曲结合老师所讲让他们去倾听、去感悟、去体验、去挖掘作品之中作者的情感味道再进行演唱训练效果就会更好合唱考量的不仅是每个人的演唱功底与技巧更重要的是彼此之间的配合与协调更是情感的和谐与统一在童声合唱教学中教育者要学会站在学生的角度站在“童年”的立场关注每个学生的基础与能力用新的思