贵州省遵义市赤水市八年级生物上学期段考试卷（二）（含解析） 北师大版.doc

2015-2016学年贵州省遵义市赤水市八年级（上）段考生物试卷（二）一、选择题（单项选择，每空2分，共40分）1生物圈中的动物必须直接或间接地以绿色植物为能量来源的根本原因是（）a动物不能将无机物合成自身需要的有机物b动物能移动自身位置寻找到食物c动物的食物来源就是绿色植物d以上都对22012年4月，科研人员在长白山拍摄到濒危动物野生东北豹的照片从生态系统的成分分析，野生东北豹属于（）a生产者b消费者c分解者d非生物的物质和能量3下列哪条食物链是正确的（）a草虫蛙蛇鹰b草狼狐狸c阳光草兔狐d草兔羊狼4鼠和兔都吃草，兔和鼠又都被狐所食，这四种生物形成了（）a一条食物链b两条食物链c三条食物链d四条食物链5近几年来，大棚农作物养殖业蓬勃发展，为提高大棚农作物的结果率，在棚内放养了一些蜜蜂，这体现了动物在自然界中的作用是（）a维持生态平衡b促进生态系统的物质循环c帮助植物传粉d帮助植物传播种子6在草原上人工种草，为了防止鸟把草籽吃掉，用网把试验区罩上，可后来发现，草的叶子几乎被虫吃光；而没有加网罩的草地反而生长良好造成这种生态平衡失调的原因是（）a缺水干旱b食物链被破坏c环境严重污染d植被被破坏7生产者与消费者的关系是（）a共同生活的关系b相互竞争的关系c互惠互利的关系d捕食与被捕食的关系8下列是动物或人对环境积极影响的例子是（）a星鸦以松子为食，还将大量松子贮存在苔藓落叶层中，松子容易萌发长成树苗b人类大量砍伐森林c蝗虫劫掠农田d田鼠盗食植物种子9下列哪项属于生产者与消费者之间的关系（）a青蛙捕食蝗虫b兔子啃吃松蘑c山羊吃树叶d人类吃黑木耳10下列哪组全是中国一级保护动物的是（）大熊猫扭角羚褐马鸡扬子鳄眼镜蛇麻雀abcd11生物多样性的本质就是指（）a物种多样性b遗传多样性c生态系统多样性d生物数量多样性12保护物种多样性的最有效措施是（）a人工栽培和养殖b实施大型生态工程c防治生态环境污染d建立自然保护区13难忘的2008年5月12汶川大地震，给汶川人们带来了沉重的灾难，同时也严重破坏了四川卧龙人熊猫基地为保护大熊猫，最好的营救措施是（）a自然流放到森林中b转移到农家保护c转入其他大熊猫基地d移入动物园14下列关于建立自然保护区意义的说法不正确的是（）a有利于研究珍贵动植物的生态和生物等特征b保护珍贵的野生动植物资源c保护代表不同地带的生态系统d是进行自然保护的惟一有效途径15下列生物中，个体最小的是（）a单细胞藻类b细菌c原生生物d病毒16下列哪些地方有微生物的踪迹？（）a寒冷的极地b很热的温泉中c人的身体上d以上三处都有17某海关在进口食品检疫中发现一种病原微生物，这种病原微生物为单细胞生物，具有细胞壁，细胞内没有成形的细胞核，你认为这种生物最可能属于（）a细菌b真菌c病毒d昆虫18馒头、面包又大又软，是由于酵母菌在面团中产生的气体受热膨胀所致，这种气体是（）a一氧化碳b氧气c二氧化碳d沼气19下列生物的营养方式和蘑菇相同的是（）a海带b枯草杆菌c结核杆菌d肾蕨20“落叶不是无情物，化作春泥更护花”从生物学角度分析，在落叶化作春泥的过程中，起决定作用的是（）a生产者b消费者c分解者d阳光二、填空题（每空1分，共30分）21生物圈中微生物一般微小，简单的生物分布范围22一些微生物以方式生活，一些微生物以方式生活，一些微生物属于生产者，因为能23依据病毒的宿主不同，将其分为三大类：、24一个细菌会通过 生殖方式产生两个新个体酵母菌母体上会生出和母体相似的芽体，芽体长大与母体分离形成新个体，这是生殖方式霉菌产生孢子随风飘散，遇到适宜环境形成新个体这是生殖方式25细菌必须借助才能观察到，有些细菌能在水中游动，因为细菌生有能够转动的，有些细菌的细胞壁外有，有保护作用26把包括保护对象在内的一定面积区域划分出来进行保护和管理，称为，把濒危动物从栖息环境中转移到繁育中心等地，进行保护和管理，然后向已绝灭的原有分布区实施“再引入”，已恢复野生种群，称为为保护动物多样性，加强对于保护动物多样性具有重要意义27保护动物多样性就需要在、和三个层次上，制定保护战略和采取保护措施28按食性分类，直接以绿色植物为食的动物称为动物，以其他动物为食的动物称为动物，既能吃植物，也能吃动物的这些动物称为动物吃土壤和水域中的枯枝落叶、动物遗体或粪便，这种食性的动物叫动物29生活在一定自然区域的各种生物之间，通过捕食与被食的营养联系形成，生物间这种相互依赖、相互制约的关系，使各种生物种群的数量趋于，从而有利于生物之间的协调发展30所有病毒都有相似的两部分结构，一是由组成的外壳，一是包含的内核三、识图题（每空2分，共10分）兔鹰蛇蜥蜴鸟昆虫绿色植物蚱蜢31题图31如图是几种生物构成的食物关系，据图作出简要回答（1）该图是个简单的，含有条食物链（2）图中的蜥蜴和蚱蜢是关系（3）如果图中的蚱蜢突然减少，昆虫的数目将会（4）该图中营养等级最高的生物是四、简答题（共10分）32区别酵母菌与细菌的形态33在生物圈中，为什么微生物数量极多，分布极广？五、根据材料分析回答问题（共10分）341929年，英国科学家费莱明在做实验时发现，在只接种了葡萄球菌的培养基上，竟然长出了青霉菌当他正在为培养基受到霉菌的污染而懊恼时，却发现培养基的其余部分都布满了葡萄球菌的菌落，而只有青霉菌菌落的周围没有葡萄球菌的菌落这是为什么呢？（1）针对发现的现象，费莱明提出的问题是（2）费莱明作出的假设是（3）如果你是费莱明，你会怎样设计对照实验？（4）费莱明的实验结论是（5）细菌性肺炎感染菌包括金黄色葡萄球菌，金黄色葡萄球菌是葡萄球菌代表种由上述实验可以得出青霉素可以治疗细菌性肺炎吗？（选填可以或不可以）2015-2016学年贵州省遵义市赤水市八年级（上）段考生物试卷（二）参考答案与试题解析一、选择题（单项选择，每空2分，共40分）1生物圈中的动物必须直接或间接地以绿色植物为能量来源的根本原因是（）a动物不能将无机物合成自身需要的有机物b动物能移动自身位置寻找到食物c动物的食物来源就是绿色植物d以上都对【考点】生态系统的组成及各部分的作用【分析】由我们所学的知识可以知道：生态系统中绿色植物能进行光合作用制造有机物，为生产者；而动物直接或间接的以植物为食是消费者据此可以解答本题【解答】解：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，不能够通过光合作用制造有机物，所以动物必须直接或间接的以绿色植物为食，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活故选：a【点评】知道动物无法进行光合作用必须直接或间接的以植物为食，是消费者22012年4月，科研人员在长白山拍摄到濒危动物野生东北豹的照片从生态系统的成分分析，野生东北豹属于（）a生产者b消费者c分解者d非生物的物质和能量【考点】生态系统的组成及各部分的作用【分析】解此题从组成生态系统的成分即非生物部分包括阳光、空气和水，等等；生物部分包括生产者、消费者、分解者方面切入【解答】解：生态系统由生物部分和非生物部分组成非生物部分包括阳光、空气和水，等等，为生物的生命活动提供物质和能量；生物部分包括生产者植物（将无机物转化成有机物，将光能转化成化学能），消费者动物，如野生东北豹，分解者腐生微生物：腐生细菌、真菌（将有机物分解成无机物）；最基本最关键的生物成分是生产者，各成分之间相互联系、相互依存故选：b【点评】解此题的关键是理解掌握生态系统的组成此题考查的知识点是生态系统，是中（会）考必考内容3下列哪条食物链是正确的（）a草虫蛙蛇鹰b草狼狐狸c阳光草兔狐d草兔羊狼【考点】生态系统中的食物链和食物网【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者【解答】解：a、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，a正确；b、狼是肉食性动物不吃草，而且狼和狐也不是捕食关系，b不正确；c、阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，c不正确；d、羊是植食性动物吃草，不吃兔，d不正确故选：d【点评】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成4鼠和兔都吃草，兔和鼠又都被狐所食，这四种生物形成了（）a一条食物链b两条食物链c三条食物链d四条食物链【考点】生态系统中的食物链和食物网【分析】在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链【解答】解：食物链的起始环节必须是生产者，然后依次是初级消费者、次级消费者鼠和兔都吃草，兔和鼠又都被狐所食，这四种生物之间由于吃与被吃的关系形成了两条食物链，分别是：草兔狐，草鼠狐故选b【点评】解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念以及食物链的正确写法5近几年来，大棚农作物养殖业蓬勃发展，为提高大棚农作物的结果率，在棚内放养了一些蜜蜂，这体现了动物在自然界中的作用是（）a维持生态平衡b促进生态系统的物质循环c帮助植物传粉d帮助植物传播种子【考点】动物在自然界中的作用【分析】此题考查动物在自然界中动物能够帮助植物传粉蜂能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代【解答】解：a、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用该选项不符合题意b、动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质这些物质可以被生产者利用，动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质可见，动物能促进生态系统的物质循环该选项不符合题意c、自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜该选项符合题意d、动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上该选项不符合题意故选：c【点评】人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律办事各种动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源6在草原上人工种草，为了防止鸟把草籽吃掉，用网把试验区罩上，可后来发现，草的叶子几乎被虫吃光；而没有加网罩的草地反而生长良好造成这种生态平衡失调的原因是（）a缺水干旱b食物链被破坏c环境严重污染d植被被破坏【考点】保持生态平衡的重要意义【分析】在生态系统中，生物与生物之间互相联系，互相制约，据此答题【解答】解：在草原上，昆虫吃草，有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；存在：草鸟，草昆虫食虫鸟的食物链，农作物被网子罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来，从而破坏了食物链，所以导致农业害虫大量繁殖，使粮食减产故选：b【点评】生态系统在中考中常常出现，应注意掌握7生产者与消费者的关系是（）a共同生活的关系b相互竞争的关系c互惠互利的关系d捕食与被捕食的关系【考点】生态系统中的食物链和食物网【分析】（1）生物之间的关系包括：种内关系和种间关系种内关系包括种内互助和种内竞争；种间关系包括共生、寄生、捕食、种间竞争几种方式（2）生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链【解答】解：生产者能进行光合作用制造有机物，为消费者提供营养物质和能量；消费者都直接或间接吃生产者所以，生产者与消费者的关系是“捕食与被捕食的关系”如草被兔吃，兔吃草故选：d【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生产者与消费者的关系8下列是动物或人对环境积极影响的例子是（）a星鸦以松子为食，还将大量松子贮存在苔藓落叶层中，松子容易萌发长成树苗b人类大量砍伐森林c蝗虫劫掠农田d田鼠盗食植物种子【考点】生物对环境的影响【分析】生物与环境之间相互影响，环境影响生物、生物必须适应环境、生物又能影响环境【解答】解：a、星鸦以松子为食，有利于帮助植物传播种子，属于动物或人对环境积极影响的例子；b、大量砍伐森林，会使很多野生动植物失去生存的环境，失去栖息地，体现了动物或人对环境消极的影响；c、蝗虫劫掠农田，导致农作物减产，减少了人类的收成，对人类有害，体现了动物或人对环境消极的影响；d、田鼠盗食植物种子，使部分植物不能繁殖，属于动物对环境消极的影响故选：a【点评】明确生物与环境之间的关系是解答此题的关键9下列哪项属于生产者与消费者之间的关系（）a青蛙捕食蝗虫b兔子啃吃松蘑c山羊吃树叶d人类吃黑木耳【考点】生态系统中的食物链和食物网【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者（2）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物（3）消费者主要是指不能进行光合作用的各种动物它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物（4）分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环【解答】解：a、青蛙、蝗虫都是动物为消费者，因此青蛙捕食蝗虫是消费者之间的捕食关系；b、兔子是动物为消费者、松蘑是真菌为分解者，因此兔子啃吃松蘑是消费者和分解者真菌的捕食关系；c、山羊是动物为消费者，树是植物为生产者，因此山羊吃树叶是生产者与消费者的捕食关系；d、人是动物为消费者、黑木耳是真菌为分解者，因此人类吃黑木耳是消费者和分解者真菌的捕食关系 所以属于生产者与消费者之间的关系的是山羊吃树叶故选：c【点评】正确区分生产者、消费者和分解者是解题的关键10下列哪组全是中国一级保护动物的是（）大熊猫扭角羚褐马鸡扬子鳄眼镜蛇麻雀abcd【考点】我国特有的珍稀动植物【分析】大熊猫、白鳍豚、丹顶鹤、扭角羚、扬子鳄是我国特有物种，一级保护动物【解答】解：大熊猫一般称作“熊猫”，是世界上最珍贵的哺乳动物动物之一，数量十分稀少，属于国家一级保护动物，被誉为“中国国宝”扭角羚大型食草动物，哺乳类国家一级保护动物，被列入濒危野生动植物种国际贸易公约褐马鸡分布在我省西部、山西省北部和北京西部山区属国家一级重点保护动物扬子鳄或称作鼍，是中国特有的一种鳄鱼，是世界上体型最细小的鳄鱼品种之一，人们称扬子鳄为中生代的“活化石”我国已经把扬子鳄列为国家一类保护动物，严禁捕杀眼镜蛇、麻雀不属于中国一级保护动物故选：a【点评】解答此类题目的关键是熟知我国特有的珍稀动物及所属类别11生物多样性的本质就是指（）a物种多样性b遗传多样性c生态系统多样性d生物数量多样性【考点】生物的多样性的内涵【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性【解答】解：生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化 生态系统的多样性是指生物群落及其生态环境的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等如森林生态系统、草原生态系统、河流生态系统、高原生态系统、城市生态系统等 基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库基因的多样性决定了生物种类的多样性 因此，生物多样性实质上是指基因（遗传）的多样性故选：b【点评】解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵12保护物种多样性的最有效措施是（）a人工栽培和养殖b实施大型生态工程c防治生态环境污染d建立自然保护区【考点】保护生物多样性的基本措施【分析】此题是关于保护生物多样性的措施的题目，据保护物种多样性最有效的措施，思考作答【解答】解：保护生物的多样性，我们在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定了保护战略和不同的措施，其中包括就地保护和异地保护以及法制教育和管理等，就地保护即建立自然保护区，把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，是保护生物多样性最为有效的措施异地保护是指把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理故选d【点评】只要熟练掌握了保护生物多样性的基本措施，即可做出正确的解答13难忘的2008年5月12汶川大地震，给汶川人们带来了沉重的灾难，同时也严重破坏了四川卧龙人熊猫基地为保护大熊猫，最好的营救措施是（）a自然流放到森林中b转移到农家保护c转入其他大熊猫基地d移入动物园【考点】保护生物多样性的基本措施；自然保护区【分析】此题考查的知识点是生物多样性的保护解答时可以从生物多样性的保护措施方面来分析【解答】解：保护生物多样性的措施有：一是就地保护，大多是建自然保护区，比如四川卧龙大熊猫自然保护区等；二是迁地保护，把濒危物种转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等；三是开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策；四是开展生物多样性保护方面的宣传和教育因四川卧龙大熊猫基地被严重破坏，最好的营救措施是移入其它大熊猫基地故选：c【点评】解答此题的关键是掌握几种保护生物多样性的基本措施14下列关于建立自然保护区意义的说法不正确的是（）a有利于研究珍贵动植物的生态和生物等特征b保护珍贵的野生动植物资源c保护代表不同地带的生态系统d是进行自然保护的惟一有效途径【考点】自然保护区【分析】此题考查的知识点主要是自然保护区的意义解答时可以从自然保护区的意义、保护特点方面来切入【解答】解：人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区自然保护区的意义有：自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；为人类提供研究自然生态系统的场所是进行科学研究的“天然实验室”，便于进行连续、系统的长期观测以及珍稀物种的繁殖、驯化的研究等是宣传教育的活的“天然博物馆”，可以向人们进行普及生物学知识和宣传保护生物多样性等自然保护区还能在涵养水源、保持水土、改善环境和保持生态平衡等方面发挥重要作用自然保护区不仅保护了珍稀野生动物，还保护了野生动物赖以生存的栖息环境没有改变生物生活息息相关的环境，防止人类的过多介入、破坏，建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施，不是惟一有效途径故选d【点评】解答此类题目的关键是理解自然保护区的作用15下列生物中，个体最小的是（）a单细胞藻类b细菌c原生生物d病毒【考点】病毒的形态结构及生命活动特点【分析】本题考查的是病毒的形态特点病毒的形态各异，多种多样【解答】解：病毒是一类形体十分微小的生物，形体比细胞小得多，只能用纳米来表示大约10亿个细菌等于一颗小米粒大，大约3万个病毒等于一个细菌大，一个病毒的大小约为10300纳米，（1纳米=一百万分之一毫米），普通光学显微镜是观察不到病毒的，电子显微镜放大倍数比光学显微镜高许多，可以达到几十万倍所以只有借助于电子显微镜才能看清楚它的形态，形态多种多样，大体有球形、杆形、蝌蚪形；病毒没有细胞结构，身体由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成所以与选项a、b、c相比，病毒个体最小故选：d【点评】病毒是形体最微小的一类微生物，可和细菌、真菌的形体进行对比16下列哪些地方有微生物的踪迹？（）a寒冷的极地b很热的温泉中c人的身体上d以上三处都有【考点】细菌、真菌等其他生物的分类【分析】细菌和真菌的种类多、分布广，是生物圈中广泛分布的生物，使它们几乎无处不在【解答】解：细菌外面有荚膜保护，遇到不良环境时还可以形成芽孢来度过不良环境芽孢最主要的特点就是抗性强，对高温、紫外线、干燥、电离辐射和很多有毒的化学物质都有很强的抵抗性在寒冷的极地，英国和美国的微生物学家近日在地球的南北两极发现了大量的藻青菌等细菌群落，海底温泉喷涌出高达350摄氏度的水流海底很热泉水从地下带上来许多硫酸盐，硫酸盐在高温高压下变成了有臭鸡蛋味的硫化氢，一些以硫化氢为营养的细菌以极快的速度繁衍表明细菌真菌分布广泛故选：d【点评】解答此类题目的关键是理解细菌、真菌分布广泛的原因17某海关在进口食品检疫中发现一种病原微生物，这种病原微生物为单细胞生物，具有细胞壁，细胞内没有成形的细胞核，你认为这种生物最可能属于（）a细菌b真菌c病毒d昆虫【考点】细菌的基本形态和结构特点【分析】此题考查的知识点是细菌的结构特点，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和dna集中的区域，没有成形的细胞核，据此回答【解答】解：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和dna集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体；昆虫（是节肢动物）有成形的细胞核；病毒没有细胞结构这种病原微生物细胞内没有成形的细胞核，因此是细菌故选：a【点评】解答此类题目的关键是熟记细菌的结构18馒头、面包又大又软，是由于酵母菌在面团中产生的气体受热膨胀所致，这种气体是（）a一氧化碳b氧气c二氧化碳d沼气【考点】发酵技术在食品制作中的作用【分析】微生物的发酵在食品的制作中具有重要作用，如制馒头和面包要用到酵母菌【解答】解：做馒头或面包时，经常要用到酵母菌，酵母菌经过发酵可以分解面粉中的葡萄糖，产生二氧化碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包暄软多孔故选：c【点评】熟练掌握制馒头和面包的原理，同时也要注意其它的发酵产品的知识19下列生物的营养方式和蘑菇相同的是（）a海带b枯草杆菌c结核杆菌d肾蕨【考点】真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点【分析】蘑菇属于真菌，体内无叶绿体，不能进行光合作用，不能自己制造有机物，只能靠分解腐烂的物质为食，其营养方式为腐生【解答】解：ad、海带属于藻类植物，肾蕨属于蕨类植物，二者体内有叶绿体，能进行光合作用，营养方式为自养，ad错误b、枯草杆菌为细菌，体内无叶绿体，营腐生生活，b正确c、结核杆菌属于细菌，营寄生生活，c错误故选：b【点评】解答此题的关键是熟练掌握选项中几种生物的营养方式，理解腐生、寄生、共生等的知识20“落叶不是无情物，化作春泥更护花”从生物学角度分析，在落叶化作春泥的过程中，起决定作用的是（）a生产者b消费者c分解者d阳光【考点】生态系统的组成及各部分的作用【分析】此题考查生态系统各成分的作用【解答】解：生态系统由非生物成分和生物成分组成，其中生物成分包括生产者、消费者和分解者其中分解者的主要作用是将动植物遗体中的有机物分解为无机物，促进自然界中的物质循环所以在落花传化为春泥的过程中发挥主要作用的是细菌和真菌故选：c【点评】细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用是生态系统中的分解者二、填空题（每空1分，共30分）21生物圈中微生物一般个体微小，结构简单的生物分布范围广【考点】细菌、真菌等其他生物的分类【分析】微生物是一切肉眼看不见的或看不清的微小生物的总称微生物的个体微小，一般0.1mm构造简单，有单细胞的，简单多细胞的，非细胞的，进化地位低微生物包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体，它个体微小，却与人类生活密切相关【解答】解：微生物是指个体微小，结构简单的低等生物，微生物除具有生物的共性外，也有其独特的特点：一是种类繁多，二是分布广泛，与人类生活密切相关故答案为：个体；结构；广泛【点评】明确微生物的特征22一些微生物以腐生方式生活，一些微生物以寄生方式生活，一些微生物属于生产者，因为能自己制造有机物【考点】细菌和真菌的区别【分析】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）【解答】解：腐生生物主要是以没有生命的腐烂的动、植物遗体为生，分解产生二氧化碳、水和无机盐等被生产者利用故称为分解者；寄生性微生物主要寄生在活的生物体上并获得有机物为生，因此是消费者；能利用光能或化学能将无机物转变为有机物的微生物如硫化菌因能制造有机物，故称之生产者故答案为：腐生；寄生；自己制造有机物【点评】本题主要考查了生态系统的组成及各部分的作用，理解各部分的主要作用是解题的关键23依据病毒的宿主不同，将其分为三大类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒【考点】病毒的分类与噬菌体【分析】根据宿主的不同，病毒可分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒【解答】解：根据寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，专门寄生在植物细胞里的植物病毒，专门寄生在细菌细胞内的细菌病毒，又叫噬菌体故答案为：动物病毒；植物病毒；细菌病毒【点评】解答此题的关键是明确病毒的分类24一个细菌会通过分裂 生殖方式产生两个新个体酵母菌母体上会生出和母体相似的芽体，芽体长大与母体分离形成新个体，这是出芽生殖方式霉菌产生孢子随风飘散，遇到适宜环境形成新个体这是孢子生殖方式【考点】细菌的营养方式和生殖方式；真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点【分析】细菌是单细胞的，进行简单的分裂生殖，一个细菌横向分裂成两个细菌，这种生殖方式叫分裂生殖，又叫裂殖；真菌有的是单细胞的，如酵母菌，有的是多细胞的，如霉菌等，其细胞结构为：细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜，体内都不含叶绿体，不能进行光合作用，营养方式为异养【解答】解：细菌通过分裂的方式进行繁殖，分裂时，细胞首先将它的遗传物质进行复制，然后细胞从中部向内凹陷，形成两个子细胞；酵母菌属于单细胞真菌，条件适宜时一般进行出芽生殖，在营养物质和氧气不足时一般进行孢子生殖；霉菌属于多细胞的真菌，菌体有许多菌丝组成营养菌丝深入营养物质内吸收营养，直立菌丝（气生菌丝），生长到一定阶段，顶端产生孢子囊，孢子囊有不同的颜色如青霉的是青绿色，曲霉的有黑色、黄色、红色等孢子囊内有大量的孢子，孢子落到适宜的环境就会萌发生出菌丝，形成新个体（菌丝体），这样的繁殖方式叫做孢子生殖故答案为：分裂；出芽；孢子【点评】解答此类题目的关键是熟知细菌、酵母菌、霉菌的生殖方式25细菌必须借助显微镜才能观察到，有些细菌能在水中游动，因为细菌生有能够转动的鞭毛，有些细菌的细胞壁外有荚膜，有保护作用【考点】细菌的基本形态和结构特点【分析】如图细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和dna集中的区域，没有成形的细胞核，有的细菌还有鞭毛和荚膜；【解答】解：细菌的结构十分微小，需要借助于显微镜才能观察到通过分析可知：细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，与动植物细胞的主要区别是，细菌虽有dna集中的区域，却没有细胞核，称为原核生物有的细菌细胞壁外有荚膜和芽孢荚膜起保护作用，鞭毛的摆动使细菌运动故答案为：显微镜；鞭毛；荚膜【点评】解答此类题目的关键是熟知细菌的结构特点26把包括保护对象在内的一定面积区域划分出来进行保护和管理，称为就地保护，把濒危动物从栖息环境中转移到繁育中心等地，进行保护和管理，然后向已绝灭的原有分布区实施“再引入”，已恢复野生种群，称为易地保护为保护动物多样性，加强法制教育和管理对于保护动物多样性具有重要意义【考点】自然保护区【分析】为保护生物的多样性，我们采取了不同的措施，如就地保护和异地保护等【解答】解：就地保护是指为了保护生物多样性，把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理就地保护的对象，主要包括有代表性的自然生态系统和珍稀濒危动植物的天然集中分布区等就地保护主要指建立自然保护区，自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地；是活的自然博物馆，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所因此建立自然保护区保护生物多样性最有效的措施 除了建立自然保护区之外，人们还把把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，叫迁地保护，也叫异地保护；此外还建立了种质库，以保护珍贵的遗传资源；另外为保护生物的多样性，我国相继颁布了中华人民共和国环境保护法、中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物保护法、中国自然保护纲要等法律，对于我国生物多样性的保护起到了重要的作用故答案为：就地保护；易地保护；法制教育和管理【点评】关键点：建立自然保护区是保护生物多样性的最为有效的措施，又叫就地保护并了解就地保护和迁地保护27保护动物多样性就需要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上，制定保护战略和采取保护措施【考点】生物的多样性的内涵【分析】此题考查的知识点是生物多样性的内涵解答时可以从生物多样性的表现、保护方面来切入【解答】解：生物多样性是指一定范围内多种多样活的有机体（动物、植物、微生物）有规律地结合所构成稳定的生态综合体，生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性生物必须适应环境才能生存，每种生物都生活在一定的生态系统中，当植物十分丰富的森林生态系统变成单一的农田后，生物种类会迅速减少，破坏了食物链，影响了生态系统的稳定性；当生态系统发生剧烈变化时，一些生物不在适应环境，迁走或死亡，如鸟类和哺乳类大量减少鸟类减少，各种农林害虫失去天敌的控制，就大量繁殖起来，给农作物和树木造成了严重的危害因此也会加速种类多样性和基因多样性的丧失，因此，要保护动物的多样性就要在遗传物质、物种和生态环境这三个层次来进行故答案为：遗传物质；物种；生态环境【点评】解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵28按食性分类，直接以绿色植物为食的动物称为植食；动物，以其他动物为食的动物称为肉食动物，既能吃植物，也能吃动物的这些动物称为杂食动物吃土壤和水域中的枯枝落叶、动物遗体或粪便，这种食性的动物叫腐食动物【考点】动物的分类【分析】动物的分类除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能，并结合动物的生活习性和地理分布情况等【解答】解：动物的种类很多，我们要对动物进行分类，根据动物的食性，可以把动物分成植食性动物、肉食性动物和杂食性动物三类，直接以绿色植物为食的消费者称为植食性动物，如兔、羊、鹿等；以其他动物为食的消费者称为肉食性动物；如狼、虎、狮子等，既能吃绿色植物，也能吃动物的消费者称为杂食性动物，如棕熊等细菌、真菌等微生物，细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，吃土壤和水域中的枯枝落叶、动物遗体或粪便，这种食性的动物叫腐食生物故答案为：植食；肉食；杂食；腐食【点评】了解动物的分类知识，结合题意，就能轻松答题29生活在一定自然区域的各种生物之间，通过捕食与被食的营养联系形成食物链，生物间这种相互依赖、相互制约的关系，使各种生物种群的数量趋于平衡，从而有利于生物之间的协调发展【考点】生态系统中的食物链和食物网【分析】生态系统具有一定的自动调节能力，食物链中的生物是相互依赖、相互制约的，一种生物数量的变化会导致其他生物数量随之发生相应的变化【解答】解：在生态系统中，不同生物之间由于捕食和被捕食的关系而形成的链状结构叫做食物链生态系统具有一定的自动调节能力，在生态系统中，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系如食物链草鼠狐，大量猎狐后，鼠由于天敌减少而大量繁殖数量增加，会导致草减少，草减少就会鼠饿死数量也减少，同样鼠减少狐也减少因此如果食物链或食物网中某一环节出了问题，会影响到整个生态系统，而动物在维持生态平衡中起着重要的作用使各种生物种群的数量趋于相对稳定，有利于生物之间的协调发展故答案为：食物链；平衡【点评】本题主要考查了食物链和食物网中的各生物之间相互关系30所有病毒都有相似的两部分结构，一是由蛋白质组成的外壳，一是包含遗传物质的内核【考点】病毒的形态结构及生命活动特点【分析】此题考查的知识点是病毒的结构，解答时可以从病毒的结构特点和生活方式方面来切入【解答】解：病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式病毒没有细胞结构，主要由内部的遗传物质和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动一旦离开就会变成结晶体故答案为：蛋白质；遗传物质【点评】解答此类题目的关键是熟记病毒的结构特点三、识图题（每空2分，共10分）兔鹰蛇蜥蜴鸟昆虫绿色植物蚱蜢31题图31如图是几种生物构成的食物关系，据图作出简要回答（1）该图是个简单的食物网，含有3条食物链（2）图中的蜥蜴和蚱蜢是捕食关系（3）如果图中的蚱蜢突然减少，昆虫的数目将会先增加后减少（4）该图中营养等级最高的生物是鹰【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统具有一定的自我调节能力【分析】（1）食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，多条食物链交织在一起形成食物网（2）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物因此属于生产者的是绿色植物；消费者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物因此，属于消费者的是蚱蜢、兔、鹰等动物【解答】解：（1）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链书写食物链起始环节是生产者，以最高级消费者为终点，箭头指向捕食者食物链彼此交错连接形成食物网计算食物网中食物链条数：从植物开始，求每个分支的条数的和该食物网由4条食物链组成从左到右：绿色植物兔鹰；绿色植物蚯蚓相思鸟鹰；绿色植物蚱蜢蜥蜴蛇鹰食物链中营养级越多的食物链越长因此，该图是一个简单的食物网，含3条食物链（2）图中的蚱蜢与晰蜴，蜥蜴吃蚱蜢，因此蜥蜴和蚱蜢属于捕食关系（3）如果图中的蚱蜢突然减少，绿色植物缺少一种天敌，绿色植物的数量将会增多，昆虫因食物充足而增多，但是绿色植物不能满足更多的昆虫取食，昆虫随后鹰缺少食物而又减少因此如果图中的蚱蜢突然减少，昆虫的数目将会先增多后减少（4）该食物网中鹰处在食物链的最顶端，因此鹰是该食物网中的最高营养级故答案为：（1）食物网 3 （2）捕食与被捕食（3）先增加后减少（4）鹰【点评】食生态系统的组成、食物链、生态系统具有自动调节能力等是考试的重点内容，要理解掌握四、简答题（共10分）32区别酵母菌与细菌的形态【考点】真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点；细菌的基本形态和结构特点【分析】