在职攻读教育硕士教育学和心理学模拟题.doc

教育硕士全国统一考试教育学模拟试题（一）一、选择题1、 产生教育的最具基础性的条件的是（ ）A 社会实践 B 语言的产生 C 生产劳动 D 学校的出现 2、 格塞尔的双生子实验说明了（ ） 对个体发展的影响。A 遗传 B 成熟 C 环境 D 教育 3、 教师职业的最大特点在于（ ）A 专职性 B拥有高深知识 C教学活动 D 智育活动 4、 学校教育中最基本的活动（ ）A 实验活动 B 德育活动 C 教学活动 D 智育活动 5、 德育工作的出发点是（ ）A 德育内容 B 德育内容 C 德育原则 D 德育方法 二、 填空题1、春秋战国时期（ ）的发展是我国教育史、文化史的一个重要里程碑。2、孔子非常重视因材施教，因材施教的基本方法是（ ）3、柏拉图的教育思想集中体现在他的著作 （ ） 中。4、自19世纪末至20世纪30年代教与研究明显的沿着 （ ） 方向发展。5、人的身心发展是在 （ ） 过程中实现的。6、教师应该吃透两头，即充分的 （ ） 和充分的认识学生。7、学生的发展性与学生的（ ）是一个问题的两个方面。8、读书指导法是教师指导学生通过阅读 （ ） 和参考资料来获得知识，养成良好的读书习惯的方法。9、我国采用班级授课制始于1862年的北京开办的（ ）10、德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和 （ ） 四个互相制约的要素构成。三、 名词解释1、 非形式化教育2、 个体身心发展的不平衡性3、 师生关系4、 教学任务5、 道德两难法四、 判断题1、 教育是一种影响政治经济的舆论力量。2、 教师对学生的指导和引导的目的是促进学生接受更多的知识。3、 学生的学习是以间接经验为主。4、 课外辅导就是对学生补习功课。5、 杜威提出的道德教育的目的是促进学生儿童道德的发展。五、 论述题1、 简述新中国教育学科体系的曲折发展过程。2、 如何评价活动课程？3、 如何评价我国目前的班级教学？模拟试卷二一、 选择题1、教育形成自己相对独立的形态的标志是（ ）A 语言的产生 B 学校的出现 C 教师的出现 D 课本的出现 2、在文化的诸因素中处于核心地位的是（ ）A 世界观 B人生观 C价值观 D 思维方式 3、我国的六艺和古希腊的七艺可看作是最古老的（ ）A 综合课程 B 学科课程 C 活动课程 D 潜在课程 4、教学永远具有教育性，这是（ ）率先提出来的观点。A 夸美纽斯 B 杜威 C 凯洛夫 D 赫尔巴特 5、我国教育工作者具体运用（ ）研制了大 中 小学德育大纲并进行了试验。取得了很大的成绩和发展A 结构迁移 B 曲折前进 C 阶段连续 D 螺旋循环 二、 填空题1、我国早在西周以后，学校教育制度就比较完备，建立了典型的（ ）官学体系。2、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索 （ ）的科学。3、法国的卢梭甚至认为越是远离（ ）的教育才是最好的。4、生产力的发展、科学技术的进步促进知识以（ ）的速度发展。5、美国当代生物学家威尔逊把（ ）看作是决定人的一切行为的本质力量。6、教师是教育者，教师职业是促进（ ）的职业。7、学校工作应坚持以（ ）为主，同时必须与其它的形式相结合。8、讲授教学方法可以分为（ ）（ ）（ ）三种。9、贝尔兰卡斯特制又称为 （ ）是一种转授制的教学组织形式。10、苏霍姆林斯基认为 （ ） 是道德教育的最终结果，是道德发展的最高目标。三、 名词解释1、 义务教育2、 遗传3、 智育4、 学科中心论5、 练习法四、 判断题1、 新中国成立初期我国教育界学习的主要对象是前苏联和西方国家。2、 具有较多知识的人就能成为合格的教师，3、 潜在的课程的本质在于不可控制性。4、 课外活动应由教师来组织。5、 德育是青少年儿童健康成长的条件和保证。五、 论述题1、 论述新科技革命对教育提出了哪些挑战。2、 我国课程改革的未来发展趋势什么？3、 论述教学评价的功能。模拟试卷三一、 选择题1、设置最多的是文士学校，学为文士成为一般奴隶主阶级追求的目标的古代国家是（ ）A古代中国B古代埃及 C古代希腊 D 古代罗马2、提出高等教育大众化的要求发生在（ ）A第一次工业革命后 B 电器革命后C 电子革命后D 信息革命后3、课程标准是（ ）的分学科展开。A 教学大纲B课程计划C 教科书D 课程设置4、 现代教学策略实施的核心问题是（ ）A加强德育教育B 进行研究性学习C 学习方式的转变D 考试手段的多样化5、 在柯尔伯格的道德发展阶段中，普遍伦理原则得到的定向阶段属于（ ）A前世俗水平B 世俗水平C 后世俗水平D超世俗水平二、 填空题1、职业教育是以（ ）为主要目标，以从事某种职业和生产劳动所需要的知识和技能的为主要内容的教育2、全民教育就是让所有的人都受到教育,特别是使适龄儿童受到完全的（ ）和使中青年脱盲。3、洛克主张绅士教育应该在（ ）中实施4、舒尔茨通过教育资本储存量的分析推算出教育对（ ）的贡献5、发展个性，就是要在共同性的基础上，把人的（ ）表现出来。6、 美育是培养学生的健康的审美观，发展他们的鉴赏美，创造美的能力，培养他们高尚的情操，和（ ）教育。7、 关于教学模式的选择和研究，要有（ ）的观点，防止模式化，程序化。8、 现代教学策略的核心问题，是学生（ ）的改变。9、 特朗普制这种教学组织形式试图把大班上课小班讨论和（ ） 结合在一起。10、 班级集体有利于学生 （ ） 的形成和良好个性的发展。三、 名词解释1、 校园文化2、 发展关键期3、 劳动技术教育4、 活动课程5、 班级教学四、 判断题1、 只有中国这样的人口大国才实行义务教育。2、 教师的职业角色是相对单一的，即教书育人。3、 我国的活动课程能在一定程度上弥补学科课程的不足。4、 进行德育教育完全是政治课教师的事，与其他学科教师无关。5、 班集体有利于培养学生的自我教育能力。五、 论述题1、 论述人的身心发展的一般规律，并提出相应的教育实践要求2、 国外课程的改革趋势是什么3、 我国学校的德育途径是什么？模拟试卷四一、 填空题1、关于教育起源的问题，历来存在分歧，在西方有（ ）和模仿起源说。2、在古代印度婆罗门教的严格等级中，处于最高级的是 （ ） 。3、教育学作为一门科学在大学里讲授，最早始于（ ） 。4、在文字出现之前，文化主要依赖于同代人和上下代人之间的（ ）而获得传递和保存。5、青年期最重要的概念是（ ）。6、教育目的的确定受 （ ） 的支配，也与社会的发展水平与需要有关。7、教学不仅要使学生获得知识，而且要发展以（ ）为核心的认识能力。8、按照学生认识活动的方式，教学过程的结构存在接受学习和（ ） 两种基本基本形态。9、德育内容是用以形成受教育者品德的社会思想道德准则和 （ ）的总和。10、课外活动的基本组织形式是（ ）。二、 选择题1、提出把一切知识教给一切人的口号的著名教育家是（ ）A亚里士多德 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D杜威2、中华人民共和国义务教育法颁布与（ ）A1982 B1986 C1992 D19963、教科书不同于其他任何书籍的基本特点是（ ）A知识性 B系统性 C专业性 D基础性4、 使班级授课这个组织形成了一个完整的体系的著名教育家是（）A夸美纽斯 B凯洛夫 C赫尔巴特 D道尔顿5、 班主任应把教育工作重点放在（ ）之中A建立教育常规 B协调各种教育力量 C建立成绩档案 D日常的班级活动三、 名词解释1、 内发论2、 人的价值3、 课程目标4、 课程计划5、 品德评价法四、 判断题1、 教育就是指学校教育2、 人的身心发展是在社会实践过程中实现的。3、 教学的一般任务就是传授系统的科学文化知识和基本的技能，4、 既然学生是学习的主体，那么教师的作用就是次要的。5、 我国新时期的德育具有全民性。五、 论述题1、 论述教师的职业的性质和特点2、 如何引导合作学习小组进行探究学习。3、 论述马卡连柯的德育思想模拟试题五一、 选择题1、教育即生活的命题是由（ ）提出来的。A凯洛夫 B杜威 C赫尔巴特 D斐斯泰洛齐2、学生在校期间所学内容的总和即进程安排称为（ ）A学习内容 B教学内容 C狭义课程 D广义课程3、 学习论者的研究表明，受到奖励和指责榜样对儿童具有（ ）A替代强化作用 B示范作用 C暗示作用 D激励作用4、 产力发展水平决定教育普及程度，高等教育大众化的社会需求是在（ ）时期提出的A第一次工业革命B第二次工业革命C第三次工业革命D信息革命5、 教学习内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意到新旧知识的联系，这主要表现在（ ）的要求。A循序渐进和促进发展相结合的原则B理论联系实际的原则C集体教学和因材施教的教育原则D科学性和思想性统一的原则。二、 填空题1、 建国居民，教学为先 出自我国古代著名的教育论著（ ）2、学科中心论主张学校课程以学科知识的分类为基础，以学科知识的分类（ ） 为核心，以掌握各科的基础知识及基本技能为目标。3、近20年来我国相继提出了德育基本内容序列化排列的结构迁移说，阶段连续说，和螺旋循环说三种基本观点和模式，并具体运用了其中的（ ）研制了各级学校的德育大纲或纲要。4、从形式上看，教育经过了非形式化教育，到形式化教育，再到（ ）教育的演变过程。5、有别于人类一般实践活动中直接经验的获得方式，教育实践往往将直接经验典型化，（ ）主要方式是实验演示教学录像参加一定的实践活动，设置模拟的生活情景让学生体验，6、德育是各个社会共有的教育现象，具有教育性，社会性，德育随社会的发展变化而发展变演化，具有历史性，在历史发展过程中，德育的原理原则和内容和方法等存在共同性，因此德育具有（ ）7、根据赫尔巴特的多方面兴趣理论，将教学过程划分为明了 联想 系统 （ ）四个阶段。8、课的基本组成部分几个组成部分进行的顺序，时限和相互关系，称为课的（ ）9、校园文化可分为校园的物质文化，组织制度文化，精神文化，以及课程活动文化等，其中（ ）是校园文化的核心。10、借助摄像机，和录像机训练师范生和在职教师教学技能和一种小型的教学互动称为（ ）三、 名词解释1、 广义的教育2、 道德两难法3、 教学策略4、 课外活动5、 教育民主化四、 判断题1、 青少年学生是权利主体2、 掌握知识是发展智力的基础3、 德育即思想政治教育4、 师生关系是知识的授受关系。5、 潜在的课程并不是真正的课程。五、 论述题1、 试论教育的文化功能2、 联系实际阐述教育过程中知情意三者的关系3、 论述马柯连卡的集体主义教育思想。参考答案部分模拟试题(一)一、 选择1、C 2、B 3、D 4、C 5、B二、 填空1、 私学 2、启发诱导 3、理想国 4、 实证化 5、社会实践 6、理解教材7、不成熟性 8、教科书 9、京师同文馆 10、德育方法三、 名词解释1、 非形式化教育：是指与生活过程，生产过程浑然一体的教育，没有固定的教育者，也没有固定的受教育者，2、 个体身心发展的不平衡性：表现在两个方面首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的，其次是不同方面发展的不平衡。3、 师生关系：是指教师和学生在教育，教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度，4、 教学任务：是受人们追求的教学价值取向决定的，它指明各教育阶段、各种教学应实现的目标要求。5、 道德两难法：即科尔伯格的道德两难古诗文大讨论法，启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，以有效地发展儿童的道德判断力。四、 判断题1、 教育是一种影响政治经济的舆论力量：答、正确，学校是知识分子集中的地方，学校的教师和学生的言论、教材、文章以及他们的行为，是宣传某种思想，形成某种舆论记忆影响群众，服务于一定政治经济的现实力量，反动的阶级利用教育来宣传革命思想，传播科学真理，为革命的政治服务。2、 教师对学生指导，引导的目的是促进学生接受更多的知识，答“错，教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展，教师的责任最终是要促成学生不再依赖于教师，学会学习，判断和选择，而不是永远牵着他们的手，社会在不断的变化和发展，我们不可能期望在学校里教授的东西能使学生受用终生，我们不可能期望在学校中教授的东西，能使学生受用终生，我们不仅要认可而且要鼓励学生，善于根据变化着的实际情况有所判断，有所选择，有所发挥，3、 学生的学习是以间接经验为主答、正确，首先，在学习内容上，学生学习的内容是经过系统选择。精心加工，简化和典型化的人类文明经验的精华，其次，再认识方式上同样表现出间接性，学生主要是通过读书，接受现成的知识，然后再去应用和证明，这是一条认识的捷径，可以使学生用最短的时间掌握大量的知识，且可以使学生在新的起点上继续认识世界和开拓新的认识领域。4、 课外辅导就是帮助学生补习功课，答：错，课外辅导首先要帮助学生明确学习目的，使他们能够独自计划学习和自我监督学习，养成良好的习惯，二是做好对学生学习困难的帮助工作，此外，还可以为有学科兴趣的学生提供研究和帮助，开展课外辅导活动，指导学生的实践性和社会服务性活动性。5、 杜威提出道德教育的目的是促进儿童道德发展。答、错，杜威提出道德教育的目的是促进儿童道德生长，杜威不用发展而用生长，是因为他把发展定位在经验的改造上，以使与其他教育理论家的发展观相区别，。杜威生活的年代里，美国道德教育存在着脱离儿童发展需要和美国社会需要的两大缺陷问题，因此他在试图从道德生长切入，阐述道德教育如何根植于儿童个体道德水平的发展而增益社会，实现资本主义道德理想。五、 论述题1、 简述新中国教育学科体系的曲折发展过程。答，（1）学习前苏联，批判西方和新中国建立前的教育学思想及实践，（2）以毛泽东思想为指导，努力建设中国化的社会主义教育学。（3）对前17年的教育实行全盘否定。（4）在觉醒中重建教育学科体系。2、 如何评价活动课程答，（1）活动课程是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同的形式的一系列活动组成的课程，（2）活动课程的基本特点（即优点是）强调学生的自主性和主动性，强调通过学生自己的实践活动获得直接经验，前调训练学生的综合能力和个性养成，（3）活动课程的局限性：课程内容及安排往往没有严格的计划，不易使学生获得系统的全面的科学知识和基本技能，3、 如何正确评价我国目前的班级教学答“我国目前的教学基本组织形式是班级教学，它具有其它教学组织形式无法取代的优点，在提高教学质量和效率上起着主导作用，（一） 基本特征：所谓班级教学是指根据年量和学习程度，把学生变成有固定人数的班级，有教师按照教学计划统一规定的内容和时数并按课程表进行教学的组织形式，具有下列基本特点，第一，、以班为人员单位，第二以课时为单位，第三，以课为活动单位，（二）优点：（1） 它能够大规模的面向全体学生进行教学，（2） 它能够保证学习活动循序渐进，并使学生获得系统的科学知识，（3） 它能够保证教师发挥主导作用（4） 它有利于学校和连排各科教学的内容和进度并加强教学管理从而赢得教学的高速度。（5） 在集体中学，能实现教师互动从而增加信息来源和教育影响源。（6） 他在实现教学任务上比较全面，从而有利于学生多方面的发展。（三）局限性（1） 学生的主体地位或独立性受到一定的限制（2） 实践性不强，学生动手机会少，（3） 不利于培养学生的探索精神和创造才能（4） 难于照顾学生的个性差异，做到因材施教。（5） 难于在教学活动中容纳更多的教学内容和方法。（6） 往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割，以适应课的要求。（7） 缺乏真正的集体性。模拟试题（二）参考答案一、选择题1、A 2、C 3、B 4、D 5、D二、填空题1、政教合一 2、教育规律 3、社会影响 4、几何级数 5、基因复制 6、个体社会化 7、教学8、讲演 9、导生制 10、道德信念三、名词解释1、义务教育：是国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，2、遗传 是指从上代继承下来的生理解刨上的特点，如机体的结构，形态、感观和神经系统等特点，也叫遗传素质。3、智育 是授予学生系统的科学文化知识，技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育，4、学科中心论 其出发点是学科本身，主张学校课程应以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握各科的基本知识基本技能为目标。5、练习法，是教师引导学生运用知识去完成一定的操作，以巩固知识，形成技能技巧的方法。四、判断题1、新中国成立初期，我国的教育界学习的对象主要是前苏联和西方国家，答：错，新中国成立初期，就确定了以马克思主义为指导的学术研究原则，由于苏联是第一个社会主义国家，所以学习的对象理所当然的是前苏联，批判的的矛头也理所当然的直向西方资本主义国家，从50年代起，我国学术界的首要任务就是用马克思主义批判西方教育思想及其在中国的表现。2、 有较多知识的人就能成为合格的教师。答；错，教师职业是一种专门职业，指教师不仅要有学科专业素养，还要有教育专业素养，一名教师能不能自愿的使教育活动顺应社会发展的需要,与他有没有教育理论的素养,能否理解教育的本质,具有现代教育观念,掌握教育的艺术有很大的关系,并不是有较多知识的都能成为合格的教师,3、 在课程的本质在于不可控制性，答：正确，潜在课程中的课程并非实指，知识借用课程一词，来说明学校中还存在着对学生产生影响的但又无法控制的教育因素，他们施以潜移默化的形式，对学生的知识，价值，行为规范，情感等发生影响的全部信息的总和及其动态传递方式，他在学校中已内隐的方式存在，其本质在于不可控制性，4、 德育是青少年儿童健康成长的条件和保证，答；正确，青少年而同正处在思想道德品质形成发展的时期，他们思想单纯，充满幻想，富于理想，但知识经验少，辨别是非的能力差，容易接受各种思想道德影响，因此必须运用正确的方法和思想对他们进行教育，已使他们形成良好的品德，增强抵制错误思想道德影响的能力，引导他们沿着社会主义要求的方向发展，促使他们健康成长。5、 课外活动应由教师来组织。答：错，课外活动是学生自己的活动，学生是课外活动的主体，在教师的指导帮助下，由学生根据自己的兴趣爱好自愿选择参加，由学生自己直径安排活动计划，选择活动内容和方式，由学生自己来进行活动的组织管理，在课外活动中教师起指导，辅导作用，更充分体现了学生的独立自主性。五、论述题1、 论述新科技革命对教育提出了哪些挑战？答：新技术革命对教育提出了巨大的挑战,提供了教育迈向一个新阶段的机遇,深刻的改变着人们教育的旧有观念,（1）能力比知识更重要,知识的急速增长,要求人们学会学习,能力教育比知识教育更重要,方法教育比结论教育更重要,（2）教育形式的个别化,由于新型教育技术的广泛采用,能够确保学生在方便的时候和方便的地点进行学习.（3）培养目标个性化更加受到关注,新技术革命是的传统工业的标准化,规格化转向非标准化和多样化,这为根据人的自然本性发展人的个性的教育思想,提供了充分的条件,.（4）强调对学生创新能力的培养,由于科技的迅速发展,使人类进入知识经济时代,他要求人们充分发挥自己的主动性和创造性,积极应对世界的变化,由此要求教育注重对学生创新能力的培养,2、 我国课程改革地未来发展趋势是什么 答；（1）以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向，基础教育应充分呢发展学生的自主性，自觉能动性和开拓创造性，不仅学会学习，学会生活，而且学会创造，学会做人，并未接受终生教育奠定坚实的基础。（2）课程结构的综合化，均衡化和选择性改变课程类型结构单一的状况，设置多样化的课程类型，除学科课程外，还开设了综合课程与活动课程，同时给与选修课程及地方课程和校本课程更大的空间。（3）在课程内容上，改变课程的偏难繁旧的状况，既要体现教育内容的基础性，有要及时反用最新科技发展成果，既要精简内容，又要增强课程内容的与学生生活经验与现实生活的联系。（4）改变学生的学习方式，鼓励学生在教师的引导下自主地探究学习，合作学习等，提倡学习方式的多样化，培养学生分析为题解决问题得以交流合作能力。3、 论述教学评价的功能答：教学评价是教学工作不可缺少的一个基本环节，他在教学过程中发挥着多反面的功能，从整体上调解控制者教学活动的进行，保证着教学活动向着预定的目标前进并最终达到该目标，具体功能如下：（1）诊断教学问题。通过教学评价，教师可以了解自己的教学目标确定的是否合理，教学方法，手段运用的是否得当，重点难点是否讲清等，从而进一步调整教学策略，提高教学水平，(2)提供反馈信息教学评价的效果,可以为教师和学生提供大量的反馈信息,对于教师而言,可以帮助发现自己在工作中的薄弱环节,在此基础上修正,调整和改进教学工作,对学生而言,可定的评价可激发学生积极性,否定的评价可以帮助其找到差距,在教师的指导下的到纠正.(3)调控教学方法在教学过程中,教学评价的内容标准往往会成为学生学习的内容和标准,从而左右学生学习的方向,学习的重点,及学习的时间的分配,教学的教学方向,教学目标,教学重点的确定,教学策略和教学方法的选择,也要受到评价内容和评价标准的制约.(4)检验教学效果在教学活动中,教师的教学水平和教学效果,学生的学习效果等状况,都必须通过教学评价加以检查和验证,为今后进一步改进工作质量和提高教学效果提供重要的依据.模拟试题（三）答案一、选择题 1、 B2、D3、B4、C5、C二、填空题1、 就业，2、小学教育 3、家庭4、国民收入 5、差别性 6、文明素养 7、多样综合8、学习方式 9、个人的独立研究 10、群体意识三、名词解释1、 校园文化 是社会的一种亚文化，是学校在自身发展过程中有意无意形成的独特的问题形态，2、 发展关键期 是指身体或心理的某一方面技能和能力最适宜于形成的时期。3、 劳动技术教育 是引导学生掌握现代信息技术和现代生产的知识和技能，形成劳动观点和习惯，具有初步创业精神和人生规划能力的教育。4、 活动课程 是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的系列活动组成的课程。5、 班级教学 是指根据年龄或学习程度，把学生编成固定人数的班级，有教师按照教学计划统一规定的内容和形式并按课程表上课的教学组织形式。四、判断题1、 只有中国这样的人口大国才实行义务教育。答：错，义务教育是国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，自19世纪中叶，一些欧美的国家颁布了初等教育的义务教育法后，义务教育逐渐成为国际潮流，被视为很亮一个国家是否文明的标志之一，现在世界上有近三分之一的国家提出了年限不等的普及义务教育目标。2、 教师的职业角色是相对单一的，及教书育人。答：错，不同职业性质使不同职业人员扮演的角色，承担的职责表现出不同的特点，教师职业的最大特点在与职业角色的多样化，每个人在社会生活中都同时扮演许多角色，但职业角色是相对单一的，而教师在这一职业中却具有多种的角色的特点。一般包括，传道者角色，授业解惑者角色。授业解惑者角色，示范者角色，父母与朋友的角色，研究者角色，3、 我国的活动课程能在一定程度上弥补学科课程的不足。答：正确，我国活动课程中的综合实践活动的实施与学科课程并不对立，也不矛盾，作为学校课程的一种类型，他的开设有助于为学生提供一定的时间和空间，供学生自主发现问题，研究问题，已学生活动为主，充分发挥学生的自主性，能够在一定程度上弥补学科课程的不足。4、 进行德育完全是政治课教师的师，与其他学科教师无关。答：错，各科教材中包含有丰富的德育内容，各科教师都应充分发掘教材本身所具有的德育因素，把教育的科学性与思想性统一起来，在传授和学习科学知识的同时，使学生受到科学精神，社会人文精神的熏陶，形成良好的品德。5、 班级体有利于培养学生的自我教育能力。答：正确，班集体是学生自己的集体，有它的组织机构，每个学生在所属的班级中都能找到适合于自己的活动，工作和角色，在班集体中，有共同的目标，明确的职责分工，有统一的规章制度，权利和义务，要求班级中的每一个成员学会自己管理自己，教育自己，自住的制订集体活动计划，积极开展各项活动和计划，锻炼学生的自我教育能力。五、论述题1、 论述人的身心发展的一般规律并提出相应的教育实践要求。答：（1）个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段，变化是不平衡的，其次是不同方面发展的不平衡，人的身心的不同方面有不同的发展期的现象要求教育要及时施教，特别是要抓住关键期。（2）个体身心发展的顺序性。个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也有一定的顺序，这要求教育工作者要遵循循序渐进的原则。（3）个体身心发展的阶段性个体在不同的年龄阶段表现了身心发展不同总体特点及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这要求教育工作者要针对不同年龄的儿童进行不同内容特点的教育。（4）个体身心发展的互补性互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，首先是指集体某一方面的技能受损甚至缺失以后 ，可以通过其他方面的超常发展得到补偿，互补性也存在于心理机能和生理机能方面，互补性要求培养自信和努力品质是教育工作的重要内容，（5）个体身心发展的个别差异性个体差异性在不同层次上存在，从群体角度看，首先表现在那女性别的差异，其次表现在身心的所有构成方面，在教育工作中发现研究个体间的差异性的特征，对做好因材施教工作是非常重要的。2、 国外课程改革趋势是什么？答：（1）注重基础学力的提高为适应学习化社会的需要，提高儿童的基础学力仍然是各国课程改革的首要的关注点，使儿童具备基础学力是课程改革的首要目标，（2）信息素养的养成，为迎接信息是代的挑战，适应信息化社会，儿童应具备相应的信息素养，因此信息素养的养成成为各国课程改革的另一热点，（30创造性与开放性思维的培养，全球化社会的发展要求人们具备开放思维和创新精神，需要与世界各地的人们进行交流，因此，各国课程改革都强调创造性与开放性思维的培养，（4）请调价值观教育和道德教育，各国课程普遍重视教育的文化价值，道德价值，各国课程普遍重视儿童价值观的培养和道德教育，（5）尊重学生经验，发展学生个性，尊重儿童经验，教育向学生生活世界的回归，发展学生个性，是各国课程改革的重要关注点。以上是课程改革的基本理念，反映在课程设计中，具体体现为以下特点。（1）重视课程的整体功能，（2）请调加强基础 （3）重视智力开发，学习能力培养和个性发展。（4）重视个别差异，（50加强课程与社会生活生产实践的联系（6）重视课程的文化功能，对民族传统的继承与加强国际交流相辅相成。3、 我国学校德育的途径有哪些？答：德育途径是指德育的实施渠道或形式，我国学校德育主要有以下几条实施途径（1）教学教学不仅是学校实施全面发展教育的基本教育组织形式，也是学校德育最基本，最经常，最有效的形式，通过教学实施德育主要是通过传授和学习科学文化知识实现的。（2）共青团，少先队。学生会组织的活动，。通过他们的活动，培养他们的自我教育和自我管理能力，也是实现德育内容，达到德育目标的有效形式。（3）课外，校外活动，课外校外活动是这个教育体系的一部分，是进行全面发展教育的一个重要途径，也是学校实施德育的一个重要途径。（4）社会实践活动（5）校会。周会。晨会和时事政策学习。（6）班主任工作。（以上各点可联系实际展开论述）模拟试题（4）一、选择题1、 B2、B3、D4、B5、D二、填空题1、生物2、祭祀3、康德 4、耳传口授 5、未来 6、教育价值观7、思维能力 8、探究式学习 9、法纪道德规范 10 小组活动三、名词解释1、 内发论，一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内心需要，身心发展的顺序也是有身心成熟机制决定的。2、 人的价值，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。3、 课程目标：是课程计划中各个学习领域和这些学习领域之下的一些具体的科目所规定的学生经过一段时间的学习之后应达到的要求或标准。4、 课程计划，是课程设置的整体规划，他规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时对学校的教学。生产劳动课外活动等作出安排。具体规定了学校应设置的学科，学科开设的顺序及课时分配，并对学期学年假期进行划分。5、 品德评价法：指通过对学生品德进行肯定或否定的评价与以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。四、判断题1、 教育就是指学校教育。答：错，教育有广义和狭义之分呢，从广义上讲凡是增进人们的知识技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用，狭义的教育是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织的通过学校教育工作对受教育者身心施加影响促使他们朝着所期望的方向变化的活动。2、 人的身心发展是在社会实践活动中实现的。答：正确，人是社会的人，人是在社会环境中发展的，在社会环境中，不仅存在着与每个个体有不同性质，不同联系程度的各类群体，而且还存在着人的创造物和各种创造性工具，个体的人只有参与社会实践，才能生存和发展，认识人的身心发展的社会实践性，可以使我们重视学校教育活动的社会意义，加强学校与社会实践的联系，而且重视每个学生社会实践活动的质量。3、 教育的一般任务就是传授系统的科学文化知识和基本技能答：错，教育的一般任务不仅包括传授系统的科学文化知识和基本技能，而且包括发展学生的智力，体力和创造才能，培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观基础，现代教学论关注学生个性的发展。4、 既然学生是学习的主体，那么教师的作用就是次要的。答：错，教师在教学中处于组织者地位，起着主导作用，具体表现在：教师的指导决定着学生学习的方向，内容，进度，结果和质量，其引导规范评价和纠正的作用，教师的教育还影响学生学习的方式以及学生学习主动积极性的发挥，影响着学生个性以及人生观，世界观的形成。5、 我国新时期的德育具有全民性。答：正确，我国德育的全民性包含以下含义，。第一。德育是全国人民共同权利义务和责任。第二，德育的对象包括全体人民，全体社会成员。第三。德育的任务是提高全国各族人民思想道德水平。提高整个民族的精神文明程度。五、论述题1、 论述教师职业的性质和特点。答：教师职业的性质：（1）教师职业是一种专业性职业，教师是专业人员。（2）教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。教师职业的特点：（1） 传道者角色（2） 授业解惑者角色（3） 管理者角色（4） 示范者角色（5） 父母与朋友角色（6） 研究者角色（答案可结合实际扩展）2、 如何引导合作学习小组进行探究性学习。答：（1）小组合作学习任务应有一定的难度，问题应有一定的挑战性，有利于激发学生的主动性与小组学习活动的激情以及发挥学习共同体的创造性。（2）处理好集体教学，小组合作学习的时间分配。（3）每个学生自主性学习的质量是合作学习时效性基础。（4）注意适时引进竞争机制及激励性评价，使小组间通过竞争共同得到提高的同时，个人及小组群体分享成功的快乐。（5）小组研讨的民主性，超越形式保证合作学习时效性的关键。3、 论述马卡连柯的德育思想？（1）尊重信任与严格要求相结合的德育原则。尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人，这是马卡连柯的基本教育原则,他认为在德育工作中要首先尊重儿童,充分的发扬他们的优点和长处,(2)集体教育的思想集体主义教育是马卡连柯的教育思想的核心,他的集体教育体系简单的说就是在集体中,通过集体,为了集体的教育体系,他分析了儿童集体形成的阶段,提出了前景教育原则和平行教育原则,(3)劳动教育思想马卡连柯指出,劳动教育及人的劳动品质的培养,他重视劳动对于体力,智力发展的意义,强调劳动教育应和生产教育相结合.(4)纪律教育的思想,马卡连柯的纪律教育是与集体教育,劳动教育密切联系的,他认为纪律是与集体教育,劳动教育密切联系的,他认为纪律是达到集体目的的最好方式,纪律可以美化集体,在对学生进行纪律教育的同时,教育谈话和教育者以身作则是最主要的方法,同时要正确使用惩罚和奖励.模拟试题5一、选择题1、B2、D3、A4、C5、A二、填空题1、学记2、学科教学3、螺旋循环说4、制度化，5、简约化6、继承性7、方法8、课的结构9、精神文化10、微型教学法三、名词解释1、广义的教育指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。狭义的教育是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织的通过学校教育工作队受教育者身心施加一定的影响，促使他们朝着社会所期望的方向变化的活动。2、道德两难法即道德两难故事问答讨论法，启发儿儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，以有效地发展儿童的道德判断力。如果把学生单纯当作装“德性的口袋”，简单化地强行往这个口袋里装填、灌输道德概念，他们不真正理解，道德判断能力不可能真正得到发展。3、教学策略原是教学系统论、教育工艺学术语之一，指建立在一定理论基础上，为实现某种教学目的而制定的教学实施总体方案。包括合理选择和组织各种教学内容、材料，确定师生行为程序等内容。在现代教育意义下的教学策略，指在一定教学观指导下，教师根据一定的情境，合理处理教学各因素关系而采取的工作方式。它提供给人们的是一种在一定理论框架下的思维方式和行为准则。4、课外活动是指学校在学科教学活动之外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育实践活动。内容不受教学计划、教学大纲的限制5、教育民主化首先指教育机会均等,其次指师生关系民主化,在辞职教育活动,教育方式,教育内容等的民主化,为学生提供更多的自由选择的机会,五、判断题1、青少年学生是权利主体答：对，从法制角度讲，青少年是独立的社会个体，他们不仅享受一般公民的绝大多数权利，而且受社会特别保护，1989年联合国大会通过儿童权利公约的核心精神，正是维护青少年儿童的社会权利主体地位，这一精神基本原则是儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则，尊准儿童观点与意见原则，无歧视原则，2、掌握知识是发展智力的基础答：对，学生认识能力的发展，有赖于知识的掌握，知识为能力提供了广阔的空间，只有有了某分娩的知识才有可能从某方面的思维活动，同时知识包含有认识方法的启示，向学生介绍关于归纳演绎，解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式交给学生。掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识，思考和判断等心智活动，只有在心智操作中才能发展认识能力。3、德育即思想政治教育答：错德育是教育者培养受教育者品德的活动。因此，德育是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总称，而不是道德教育的简称或政治教育的代名词。4、师生关系是知识的授受关系。答：错，从教育内容的教学这一角度来说，教师是传授者，学生是接受者，二者皆成了授受关系，但在人格上，两者又是平等的关系，现在师生关系是以教师尊重学生的人格，平等的对待学生，热爱学生为基础的，师生关系在更深刻的意义上，是人和人的关系，是师生间思想交流情感沟通，人格碰撞的社会互动关系。5、潜在的课程并不是真正的课程。答：对，课程，隐性课程是相对于显性课程（学校课程表内列入的有组织的教学活动）而言的。“潜在课程”中的“课程”并非实指，只是借用“课程”一词，来说明学校中还存在着对学生产生影响的、但又无法控制的教育因素。五、论述题1、试论教育的文化功能答：教育对文化的承传。人类文化的承传经历了三个历史阶段。第一阶段，文字出现以前口耳相传；第二阶段文字出现后，除外，更依赖于文字记载和有系统的教育；第三阶段，通过包括教育在内的多种途径承传文化，教育的重心已转移到帮助人们掌握浩瀚文化海洋中的最基本的要素，和选取、使用、储存和创造文化的基本手段、基本方法。由于这些手段和方法越来越复杂和精细，文化的承传就将越来越依赖于系统的教育。教育对文化的改造。改造是指在原有要素的基础上进行选取和调整。教育对文化的改造表现为选择文化和整理文化两种形式。（1）现代教育对文化的选择。主要通过对教师的选择、对教育方式的选择来实现。包括：第一，选择社会的主流要素和基本精神。第二，选择能有效促进学生多方面得到发展的基本文化要素；第三，选择有利于科技进步、生产发展和生活质量提高的实际应用效率较高的文化要素。（2）教育对文化的整理。教育特别是学校教育之所以具有整理文化的功能，首先是因为它本身具有整理文化的需要。其次，因为教育者具有整理文化的能力。教育对文化的创新。（1）教育上的发明发现和创造构成世界文化总量增加不可缺少的组成部分，（2）新的教育思想学说和方式方法是世界文化中创新的有机组成部分，（3）现代教育为文化的不断更新发展提供大量的具有创造能力的人，（4）现代教育的许多活动已经都与科技发明文化更新融为一体。2、联系实际阐述教育过程中知情意三者的关系新版教材已删，答案略。3、论述马柯连卡的集体主义教育思想。答：马卡连柯的集体教育的思想集体主义教育是马卡连柯教育思想的核心。他的集体教育体系简单说就是“在集体中，通过集体，为了集体”的教育体系。他认为集体应有共同的目的、组织机构、自觉纪律、正确舆论、优良传统和作风。他分析了儿童集体形成的阶段，提出了前景教育原则和平行教育影响原则。前景教育就是通过经常在集体和集体成员面前呈现美好的“明天的快乐”的前景，准确推动集体不断向前运动、发展，永远保持生气勃勃的旺盛的力量。平行教育影响就是“每当我们给个人以影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响”。在职攻读教育硕士全国统一考试心理学模拟试卷一一、 选择题1、最简单最低级的心理现象是（ ）A 感觉 B知觉 C记忆 D注意2、听觉中枢位于（ ）A枕叶 B顶叶 C颞叶 D额叶3、（ ）提出了关于心理发展原理的社会文化历史学说A维果斯基 B皮亚杰 C埃里克森 D弗洛伊德4、保持在一分钟之内的记忆是（ ） A瞬时记忆 B短时记忆 C长时记忆 D形象记忆5、人的大脑能全面而细致的考虑问题，这是指思维的（ ）A广阔性 B批判性 C深刻性 D敏捷性6、眼望天山的白云自然而然想象成草原上的羊群，这是（ ）A有意想象 B无意想象 C 再造想象 D创造想象7、学生临场考试的怯场属于（ ）A心境 B理智感 C激情 D应激8、教师在上课时不能让学生处于同等的强度的注意在（ ）分钟以上。A10分钟 B20分钟 C30分钟 D45分钟9、优势心理机能说的提出者是（ ）A阿特鑫特 B培因 C埃森克 D卡特尔10、主要用来了解人们的需要和成就动机的是（ ）A评定法 B 墨渍测验 C问卷法 D主题统觉测验二、 填空题1、心理现象可以从（ ）和个性心理特征两个方面