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德育课愉快教学初探论文 愉快教学是指在教学过程中教师通过一系列的方法、手段、技巧创设愉快的教学气氛潜移默化地对学生施加影响激发学生的学习兴趣让学生愉快地学习、愉快地思考得到生动、活泼、主动的发展 愉快教学的核心是寓教于乐、寓学于乐实施愉快教学教师是关键教师要根据学生“乐学”的要求确定教学方法选择教学手段倾注全力设计、上好每一节课同时要抓好学生的课外课余生活寓教学于丰富多彩的活动之中本文就这一问题谈点初浅的体会以期求教于同仁 一、师生互动营造宽松的学习氛围 宽松的教学环境生动活泼的学习氛围能最大限度地调动学生的主动性和创造性是实施愉快教学的条件为此教师要面带微笑把激励带进课堂把信任的目光投向每一位学生要经常走下讲台和学生共同探讨问题这样就会缩短同学生的距离和空间使学生敢想、敢说不拘泥于课本的观点使学生愿想、愿说愿意与教师平等地交流思想从而激发学生的积极性、创造性 德育课是通向学生心灵深处的课字字句句都会对学生产生深远的影响要点燃学生的心灵之火教师心中必须先有一团火因此教师要不断丰富自己的知识锻炼自己的意志净化自己的心灵以自己的真情不断给学生积极向上的感染、鼓舞和力量而这些只有在宽松的教学环境中学生才乐于接受 二、寓学于乐“要我学”变为“我要学” 实施愉快教学必须保障学生的主体地位变学生被动为主动教师要给学生适当的阅读思考时间把解决问题的过程交给学生变教学过程为学生不断探索问题的过程教师要改变以讲述为主的教学模式善于创造一个活泼的课堂教学氛围这就要围绕教学重点、难点精心设计适合学生水平层次的问题努力创设问题的时空变“一言堂”为“多言堂” 如学习价值规律这节课我结合平度是一个农业大县的特点课前让学生进行市场调查形成了初步的认识根据平度前几年大面积种植果树的情景我设置了一幅漫画让学生了解平度、了解市场引出了价值规律的表现形式从而激发了学生的学习热情 三、寓教于乐坚持教法多样化 实施愉快教学必须坚持教法多样化教学多样化是师生互动、寓教于乐的手段选择教法要从学生、教材的实际出发新授课一般采用归纳法复习课一般采用演绎法此外还有谈话法、讨论法等德育课理论性强概念比较抽象学生觉得乏味因此增强教学直观性十分重要利用电教媒体可使清晰的图表、逼真的漫画、动人的实况录像展现在学生面前把抽象的名词、基本理论具体化、形象化促使学生视觉听觉并用激发他们的学习积极性在头脑中留下深刻的印象此外讨论法也是常用方法之一可把班级的学生分成小组让学生展开讨论或辩论使每个学生都有发言的机会这样学生既能畅所欲言通过讨论澄清认识形成正确的导向又能获得一种被尊重的感觉学生的主体地位得以回归课堂气氛异常活跃教学效果非常好 再次模拟情境教学效果也非常好如学习法律知识组织学生去法院参加法庭辩论纪实并组织课堂模拟法庭设计“学生论坛”、“法律故事大家谈”增强学生知法、守法、用法的自觉性针对学生的思想实际可组织学生自编自演节目活跃学生的生活使他们在潜移默化中明辨是非提高思想认识如针对学生对自主创业难的困惑我组织学生创作了快板自主创业好处多：“打竹板走上台今天不把别的说单把自主创业的好处说一说”琅琅上口的快板诗激发了学生自主创业的热情“职业生涯设计”是学生步入社会的蓝图服装专业的周立同学在“职业生涯设计”中写道：“我要用灵巧的双手为人们设计出美丽的服装让世界变得美丽多姿”该生的职业生涯设计在全国文明风采竞赛中获得了一等奖；我们组织学生参加青岛市法律故事大家谈荣获一等奖 四、注重实践让学生自我发展 社会实践是愉快教学的有效途径为此我积极拓展教学空间引导学生投身社会实践走出课堂开展丰富多彩的活动如参观、调查、社会服务等让学生在当服务员、营业员、推销员的过程中了解社会、融入社会这样既经受了锻炼又增长了才干；带领学生参观海尔使学生感受到海尔由小到大、由弱到强、自强不息的拼搏精神；组织学生去农村使学生看到改革开放后农村的巨大变化；组织学生去商店当营业员使学生了解掌握了商品的属性和价值规律 陈艳同学在服装店做缝纫工每天会接触许多顾客有一次她为一位女士做旗袍这位女士挑肥拣瘦对旗袍的样式和做工很考究陈艳知难而进发挥自己的潜力和优势搞设计打样板挑灯夜战终于使这位女士穿上了合体满意的旗袍 社会实践使学生在愉快的为人们服务中获得了更多的锻炼机会和意想不到的收获正如陈艳同学在总结中所说的：“社会是个大舞台光有为人民服务的心是不够的还要有过