_世界地理_案例教学及webquest模式_李子蓉.pdf

文章编号 1004 9479 2003 04 0110 03 世界地理 案例教学及webquest模式 李子蓉 泉州师范学院地理系 福建 362000 摘 要 本文阐述了案例教学在地理教学 尤其是 世界地理 教学中意义 提出了应从案例针对 性 真实客观性 适时性 多样性和全面性及利于师生互动性等方面考虑案例的质量 阐述了构 建webquest区域地理教学模式与案例教学互补的必要性 并讨论了实施模式的构想 关 键 词 案例 世界地理 webquest构想 中图分类号 K991 文献标识码 A 随着素质教育的进一步推进 地理教学的理念发生了重大变化 教学理念的转变必然 带来教学方法的变化 研究性学习 案例教学越来越引起广大地理教师的重视 案例是指 教学中提供的事物发展变化相对完整 信息量比较充足的综合性实例 可帮助学生深化对理 论问题的认识和改善研究方法 Webquest是一种利用因特网的丰富资源 因特网所构建的 信息交流平台 对某一种学习专题 通过预设的目标 按照一定的学习过程 在一定的合作环 境中进行的自我学习模式 基于网络的webquest区域地理教学模式可以利用网络资源 构 建多种国家和地区最新的学习案例 使区域地理摆脱机械的学习模式 增强区域地理学习的 开放性和灵活性 1 国外案例教学的启示 1 1 哈佛行政管理案例教学法 该方法针对某个现实的政策问题或管理问题 提供背景情况 指出面临的障碍或可能的 选择 给学生留下自主解决问题的创造性思维空间 哈佛案例教学法给我们如下启示 把课堂还给学生 重视学生的主体作用 激励学生积极探索和创造能力 教师的作用 是指导学生掌握开启智慧大门的钥匙 1 2 根舍因范例教学法 根舍因是德国教育家 它的 范例方式教学论 是针对二次世界大战后 西德 百科全书 式的教育 所造成的教材庞杂 学生负担过重 青少年的智力受到严重摧残 教学质量急剧下 降等弊端提出来的 其基本观点是改革繁琐的教材内容 充实根本的 基础的 本质的内容 通过 范例 训练学生的思维能力 即以 关键性问题 带动教学 根舍因的 范例教学法 的 启示 主张由例到理 即由典型事例的个别特点推断出同类事物的普遍特征 教师讲 清 关键性问题 带动教学 注重学生思维能力的培养 收稿日期 2003 06 20 修订日期 2003 09 12 作者简介 李子蓉 1978 女 主要从事世界地理教学和研究工作 第12卷第4期 2003年12月 世 界 地 理 研 究 WORLD REGIONAL STUDIES Vol 12 No 4 Dec 2 0 0 3 2 世界地理 案例教学与webquest教学模式互补的意义 2 1 世界地理 案例教学的目标 世界地理 是地理学的重要组成部分 它揭示世界各区域 国家的自然和人文现象空 间分布规律以及彼此间相互联系 相互制约 互为条件的辩证关系 增强学生对世界政治 经 济变化的敏锐性和提高学生洞察和分析与地理相关的世界重大问题的能力 同时 还可通 过国际经验的总结 更新理念 提升从事实践研究水平 世界地理 案例教学的目标是 通过有限的精选过的世界地理知识实例 培养学生掌握 地理知识和地理概念 独立分析和解决问题的能力 贯彻地理教学不只是传授地理知识 传 授地理学习方法的宗旨 2 2 webquest模式对地理教学的意义 世界地理 是一门纵横跨度较大的学科 在经济全球化进程中 人文 经济环境日新月 异 而传统的教学方法又难以获得瞬息万变的信息 不更新教学方法 世界地理教学内容就 会落后于时代步伐 Webquest教学模式从互联网的技术平台上实现了信息资源共享 用大 量的 网上信息资源来弥补教科书的信息滞后性 同时 利用信息技术优化信息资源配置 以教学重点为核心 组织最新的图 文 声像信息 开展案例教学 提高学生的 区域信息分 析能力 和 区域差异比较能力 通过webquest模式构建世界地理学习平台 组织案例教学 可以改变一味由老师传授 知识 面面俱到地讲授 事无巨细笔记记忆等传统教学方法 避免陷入 考前死记 考后忘记 的怪圈 地理案例教学敢于大胆进行 缺漏 教学 让学生学习最基本的 有可能一辈子都能 记牢的地理知识 在科技发展如此迅速 信息爆炸的今天 想要什么都教 无异于井蛙观天 倒不如把重点放在培养学生的能力上 3 世界地理 案例教学的构想 3 1 精选案例的思考 一个好的案例必须反映地理事象的典型特征和一般规律 并能揭示其内在联系和地理 原理 案例应与现实生活紧密结合 特别是从学生关心的的地理事象中进行选取 让学生看 得见 摸得着 增强案例实用性 作者认为选择案例应注意以下几个方面 针对性 案例 应根据教学目标 教学内容来选取 能反映地理事象的典型性和一般规律 使之凸现课堂教 学的主题 真实性和客观性 案例必须与现实生活紧密结合 特别是将国外的案例与国内 的实践紧密结合 如介绍荷兰不夜天的花卉市场及花卉业时 启发学生联系本地实际 讨论 产业结构调整优化 如何发展当地的花卉产业 多样性全面性 案例力求能说明事物的 整体性 避免以偏概全和产生误导 师生互动性 案例教学应以学生的积极主动参与为 前提 教师的组织为保证 在教学过程中应强调师生的互动和呼应 3 2 案例教学效果评价 案例教学实施后 应进行效果评价 可从以下方面考虑 是否把教师置身于与学生 平等的地位 耐心倾听学生的独立见解 是否善于欣赏学生的新理念 是否大力启发 和鼓励学生探索和选择处理问题新途径 是否成功地把教学目标内化为学生的学习目 标 将传授的新知识转化为学生感兴趣的问题 从而使获取新知识成为学生内在的需要 111 4期李子蓉 世界地理 案例教学及webquest模式 是否把 置疑 的权利还给学生 鼓励学生敢于向教师 书本甚至权威挑战 是否善于引 导学生不断反思 调控自己的学习行为 并在此基础上形成不断追求的自我激励机制 是 否有利于团队合作精神的培养 是否使静态的教学内容动态化 抽象的内容形象化 让 学生体悟到任何概念 公式 定律等科学的理论都是从实践中来 4 案例教学法与webquest模式互补 世界地理 教学案例以案例讨论为主 即以学生为主角 在教师的指导下 运用所学理 论知识 对事前编写的案例进行分析 论证 提出自己的看法 第一 介绍背景情况 拟订讨 论题目 进行案例分析前 教师根据教学目的要求 介绍案例背景及情况 确定讨论题目 第二 进行必要的引导 在讨论中 案例涉及的每个问题都必须由学生进行分析 解释和讨 论 教师则应围绕题目中心给予必要的引导 以免偏离案例分析讨论的目的要求 第三 做 好总结 案例讨论完毕 一般应就整个讨论情况做出评价 指出案例涉及的理论问题及讨论 优点和不足 并对学生提出的问题进一步引导其深入思考 这是保证教学质量的关键所在 下面以有关 欧洲凯旋门众多 是历史恩怨的见证 的一则案例来说明以欧洲国家 民族 之间的人文矛盾及生存空间的争夺使欧洲政治地图变动剧烈为内容的学习 第一步提出案例 引导 确定研究主题 课件展示 欧洲三著名凯旋门 图及简要文字说明 研究主题为 三著名凯旋门来历 建筑特征 历史意义 法国拿破仑时代疆域沿革及历史上法国在世界的政治经济地位 今天的俄 法 德在世界政治经济中的地位 欧洲一体化的背景 现状 未来 第二步讨论 解决地理问题 第三步拓展 培养地理创新能力 通过webquest平台让学生查找最新的相关信息 并 深入思考讨论德 法 俄等国在欧洲一体化的特殊地位问题 第四步总结评价 既可由教师对本地理案例讨论作出评价 指明其中的关键问题 也 可启发引导学生归纳 总结 自我评价 或换个角度 提出发人深省的问题 让学生开阔视 野 调整视角 进行深入思考 通过案例拓展 培养学生横向 纵向等创新思维及综合分析问 题的能力 下转第89页 211 世 界 地 理 研 究12卷 11 Cara Aitchison Nicola E Macleod and StephenJ Shaw Leisure andTourism Landscapes social and cultural geographies M London New York Routledge 2000 12 Greg Richards and Perek Hall T ourism and sustainable community development M London New York Routledge 2000 The Development Oreintation and Progress of Eco tourism in China and Foreign Countries YANG Xu fei1 DING Si bao2 1 Business Institute Jilin University 2 City and EnvironmentInstitute Northeast Normal University Jilin Changchun 130012 Abstract From viewpoint of the influence of tourism on environment this paper analyses the document of eco tourism work expounds the relationship among the eco tourismwhich is the realization form of sustainable tourism and the ecological environment the concept of eco tourism the study of Landscape Ecology and the study of Geography The theory study of eco tourism mainly concentrates inexploring the concept connotation and feature while the practical study of eco tourism is mainly the case study on eco tourism plan of individual area In themeantime the paper also points out the research oreintation of eco tourism in the future Key words Eco tourism Study oreintation Landscape Ecology Geography 上接第112页 Case Teaching and Constructing Webquest Model in World Geography LI Zi rong Department of Geography Quanzhou Normal University Fujian 362000 Abstract The paper expatiates the significances of cases teaching in geography especially in regional geography or world geography the paper considers that it is necessary to check the quality ofthecasesaccordingtoitspertinence authenticity objectivity diversity comprehensive and timing character as well as interaction between teachers and students the paper also expou