湖南省张家界市慈利县赵家岗土家族乡中学八年级政治下册 2.1.1 我们的小康目标导学案 湘教版.doc

八年级下册第二单元第一节 感受小康第1课时 我们的小康目标课堂目标导航1知道我国小康目标的提出，了解小康的内涵。2理解小康目标的实现是一个不断发展的过程，能珍惜我们今天已达到的小康生活。课前预习方案说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：我们要达到的小康，是一个综合性的指标，是一个有步骤、分阶段实现的过程。填一填：我们要追求的小康，是在实现温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。这既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实；既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善。在社会主义现代化建设的不同时期，我国小康生活的具体标准是不同的，我国在20世纪90年代提出了小康的基本标准，在21世纪初又提出了全面小康的奋斗目标。查一查：20世纪90年代我国提出的小康基本标准是什么？人均国内生产总值2500元；城镇人均可支配收入2400元，农民人均纯收入1200元；城镇住房人均使用面积12平方米，农村钢木结构住房人均使用面积15平方米；人均蛋白质日摄入量75克；城市每人拥有铺路面积8平方米，农村通公路行政村比重85；恩格尔系数50；成人识字率85；人均预期寿命70岁；婴儿死亡率3.1；教育娱乐支出比重11；电视机普及率100；森林覆盖率15；农村初级卫生保健基本合格县比重100。课堂导学方案【走进生活】生：学习活动 今天，你心目中的小康社会是怎样的？想一想，然后写在这里：师：教学建议 1可以从小康思想在中国的起源和流传导入。2引导和组织学生认识和理解小康。3点评，然后小结：可以说，小康是我国人民由来已久的社会理想，它表达的是人们对丰衣足食、安居乐业的美好生活的向往。【明确观点】生：学习活动 课本上的主要内容可以概括成以下三点：1小康目标的提出。2小康的内涵。3在社会主义现代化建设的不同时期，我国小康生活的具体标准是不同的。问题探究：我们要追求的小康是什么样的小康？师：教学建议1指导学生阅读教材，归纳观点。2学生交流观点，教师评价和展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。3师生共同探究：我们要追求的小康是什么样的小康？小贴士：no.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己和社会的生活实际来探究哦！no.2观点提示我们要追求的小康，是在实现温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。这既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实；既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善。【深入体验】生：学习活动 再现一个自己经历过的典型的（刻骨铭心的）生活情境（或是由教师提供一个同龄人的典型生活情境），然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！ 我的感悟是：师：教学建议1引导学生对他自己经历过的或教师提供的学生生活中的典型情境（如以下情境）进行体验和感悟，然后交流和分享。小贴士：情境例示中学生小玲在在博客中表达地对小康生活的憧憬。我梦中的小康是生活、休闲的花园。人们居住的环境非常优美，住的是二层小楼，还带着小花园。大人会在自家的小花园里散步、下棋，孩子在小花园里嬉戏、玩耍。每栋房子都有许多房间，有书房、健身房、客厅等等。我梦中的小康是交流与合作的论坛。学校每星期都组织同学们去旅游，来丰富同学们的课外知识。同学们可以在网上上课，与北京、上海等地的小朋友们一起讨论学习中的各种问题；听科学家爷爷和影视界的叔叔阿姨讲他们童年的故事；还可以与美国、伊拉克的小朋友共同呼唤和平，反对战争。我向往蓝天、白云、花园簇拥着的优美的环境，还希望这如诗如画的环境中居住着有文化、高素质的现代公民，更知道这个美好的小康梦需要我们的努力才能变成现实。让我们共同努力吧！为了梦想成真！ 对此，你有何感悟？2“感悟”提示：感悟可结合教材，联系生活，谈谈对小康目标的理解。3点评，然后小结：在社会主义现代化建设的不同时期，我国小康生活的具体标准是不同的，我国在20世纪90年代提出了小康的基本标准，在21世纪初又提出了全面小康的奋斗目标。【学会运用】生：学习活动 今后，为了实现我们向往的全面小康生活，我准备这样来做：师：教学建议1此环节重在“导行”，所以，教师主要是引导学生思考今后怎么做。如，锻炼身体、努力学习、立志成才、增强责任感、发扬奉献精神等。2可以创设一个学生未来生活的情境，也可以直接引导学生思考并写出自己准备怎么做。小贴士：情境例示江泽民同志十六大在报告中强调,全面建设小康社会,需要大力推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。对此，在今后的学习和生活中，你打算如何去做？ 3点评，然后小结：实现我国的小康目标是中学生的历史使命，离不开每一个中学生的积极参与和努力奋斗。课堂小结方案生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：知识点是 ； 重点是 难点是 易错点是 小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：师：教学建议1指导学生自主归纳，教师重在评定、补充更正。2注意强调对小康内涵的理解。课堂评价方案1下列关于“小康”说法错误的是（ ）a.逐步实现小康是中国特色社会主义的建设目标b.小康是普通百姓对丰衣足食、安居乐业的美好生活的向往c.我们要达到的小康是一个综合性的指标体系，是一个有步骤、分阶段实现的过程d.小康就是解决吃饭问题2小康是我国人民由来已久的社会理想，下列对于小康生活的理解正确的是（ ）小康就是不愁吃、不愁穿，生活丰衣足食 小康就是接受良好的教育、精神生活充实 小康既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实 小康就是人们安居乐业，生活舒适便利a. b. c. d. 3党的十三大提出了“三步走”的发展战略。到20世纪末，我国经济社会发展“三步走”的发展情况，下列说法正确的是（ ） a.第一步发展目标已完成，第二步发展目标还没有实现b.第一、二步发展目标已基本实现，人民生活总体上达到了小康水平c.第三步目标也已经实现，我国已经建成了富强、民主、文明的社会主义现代化国家 d.第一、二步发展目标都没有实现，我国还处于温饱状态。4温家宝总理说：“作为中国的总理，每念及我们还有3000万农村同胞没有解决温饱问题，我就忧心如焚，寝食难安。”温总理的这句话 （ ） a.反映了我国目前还根本没有达到小康水平。b.反映了我国目前所达到的小康，只是小康的基本标准。c.反映了我国仍然处在温饱状态，部分人还没有解决温饱问题。d.反映了我国要想要达到小康水平，还需要艰苦的努力。5下面是2011年第一季度我国城乡居民收入对照表，这说明了 （ ） 人均可支配收入（元）同比增长幅度城市农村城市农村6472218712.3%20.6% 我国城乡居民的收入较以前有了较大幅度的增长 我国城乡居民的收入相差较大，社会发展仍不平衡 居住在城市要比居住在农村条件优越得多 我国城乡居民都已经实现了全面发展的小康社会a. b. c. d. 6截止2011年5月底，湖南共有278万60周岁及以上人员领取新农保养老金，累计发放养老