黄笑四年级上册教学计划.doc

枫树山鸿铭小学 长沙市雨花区枫树山鸿铭小学科学学科教学计划 班级 四 年级 科目 科学 任课教师 黄笑 制定日期 2012.8.30（一）基本情况班 级 人 数学 力 基 础（上期末检测成绩）男女合计平均分及格人数及格率达标率（二）教学内容单 元序 号单 元名 称单 元篇 目单 元 教 材 简 析（教学目标、重点、难点）教 学时 数第一单元第二单元 第三单元第四单元天气溶解声音我们的身体1 我们关心天气2 天气日历3 温度与气温4 风向和风速5 降水量的测量6 云的观测7 总结我们的天气观察1 水能溶解一些物质2 物质在水中是怎样溶解的3 液体之间的溶解现象4 不同物质在水中的溶解能力5 溶解的快与慢6 100毫升水能溶解多少克食盐7 分离食盐与水的方法1 听听声音2 声音是怎样产生的3 声音的变化4 探索尺子的音高变化5 声音的传播6 我们是怎样听到声音的7 保护我们的听力1 身体的结构2 骨骼、关节和肌肉3 运动起来会怎样（一）4 运动起来会怎样（二）5 食物在体内的旅行6 食物在口腔里的变化7 相互协作的人体器官1、 学会分别观察、测量四种天气特征云量、降水量、风和温度的数据。2、 能坚持在一个月的时间内收集天气特征的数据，并对数据进行分析和总结，对该地当月天气特征有一个概括性的认识。.1、 以水为溶剂，观察一些固体、液体、气体在水中的变化，比较溶解和不溶解的主要区别特征，形成关于“溶解”的描述性概念。2、 自主研究“是什么因素影响溶解的快慢，一杯水能溶解多少食盐。”3、 感知食盐溶解于水的变化过程是一种可逆过程（溶解和结晶）。1、 引导学生感受声音，探索声音是怎样产生的，进一步认识振动的频率。振幅与音高、音量的关系规律。2、 研究声音的传播，研究人是如何听到声音的，关注听力安全，学习控制声音。认识人体由各个部分组成，每一个部分都有其特殊的功能，各个不同的部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协调工作的。12课时12课时12课时12课时（二）教学进度周 次教 学 内 容 安 排备注第一周始业课 我们关心天气 天气日历 第二周温度与气温 风向和风速第三周降水量的测量 云的观测第四周总结我们的天气观察第五周水能溶解一些物质 物质在水中是怎样溶解的第六周 液体之间的溶解现象 不同物质在水中的溶解能力第七周溶解的快与慢 100ml水能溶解多少克食盐第八周分离食盐和水的方法第九周听听声音 声音是怎样产生的第十周声音的变化 探索尺子的音高变化第十一周声音的传播 我们是怎样听到声音的第十二周保护我们的听力第十三周身体的结构 骨骼、关节和肌肉第十四周运动起来会怎样（一）（二）第十五周 食物在体内的旅行第十六周 食物在口腔里的变化第十七周 相互协作的人体器官第十八周 复习第十九周 考试（三）学情分析与教学措施学情分析：学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学措施：1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验，教师加强对控制变量实验的指导。3、 引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，