《认识可能性》教学案例 临朐东城双语小学窦艳伟.doc

认识可能性教学案例【教学内容】青岛版教材二年级上册第八单元信息窗2【教学目标】初步体验有些事情的发生是确定的，有些是不确定的。 能结合已有的经验对事物发生的可能性进行判断，并简单说明理由。 在判断可能性的过程中，发展学生的逻辑思维能力，培养学生合作交流的意识。【教学重难点】体验事件发生的确定性和不确定性。【教学准备】情景图、盒子、乒乓球、题卡【教学过程】一、 游戏激趣，谈话导入。玩“剪子包袱锤”的游戏。强调好要求：咱们玩三次，要想住你赢了老师几次、平了老师几次、输了几次。（学生回答）通过学生的回答教师小结引出课题。小结：像我们刚才玩的“剪子包袱锤”的游戏，每次的结果我们无法确定，也可能会赢，也可能会输，还可能平。这里蕴含了有关可能性的知识。这节课我们就一块研究有关可能性的知识。（板书课题：可能性）二、 创设情景，探索新知。导入：类似这样的事情生活中还有很多，让我们一起去美丽的海滩看一看吧！课件出示主题图。学生认真观察主题图，说说小朋友再玩些什么？（学生认真观察后，说说自己看到的情景）生1：有的挖沙子生2：有的猜贝壳生3:.师：同学们观察的真仔细。那么，请大家猜一猜，海滩上的三位小朋友能挖出什么来呢？生：能挖出沙子来。师：一定能挖出沙子来吗？生：一定。（教师板书：一定）师：在这三个小朋友挖的地方，还能挖出什么来？生：能挖出贝克来。师：在这三个小朋友挖的地方，一定能挖出贝壳来吗？（让学生回答，并说明理由）师小结：你表达的真清楚。在这个地方能不能挖出#来我们无法确定，像这样我们确定不下来的情况，我们就说可能。（板书：可能）师：再猜一猜，还有什么东西可能挖出来，也可能挖不出来？生：可能挖出螃蟹，也可能挖不出来。师：能挖出一只活蹦乱跳的兔子来吗？生：不可能。师小结：这是绝对不会发生的事情，我们就说不可能。（教师板书：不可能）导入：刚才我们还观察到有两个小朋友在玩猜贝壳的游戏，你们想玩吗？我藏贝壳，你们猜好吗？贝壳在哪只手里？生1：在左手。生2:在右手。师:有的同学说在左手，有的同学说在右手。那么，现在能不能确定它在哪个手里？生：不能确定。师：像这样确定不下来的情况，我们就说？生：可能在右手，也可能在左手。师：那老师告诉你们贝壳不在我的右手里。它一定在哪？（学生回答，教师板书：一定）师小结：非常确定的时候我们说“一定”；确定不下来的情况，我们说“可能”；绝对不可能发生的事件，我们说“不可能”。三、探索交流，深层体验。通过摸球，探索盒子中秘密。师：我们再来做个游戏好吗？我带来了两个盒子，每个盒子放进了8个球，想请小朋友们摸一摸。比一比，哪个小组摸出的黄球最多。课件展示游戏规则【为了公平，请每个组的小组长以“剪子包袱锤”的形式决定谁先选盒子。其他同学当记录员，北边和南边的同学记录1号盒子的摸球情况，中间的同学记录2号盒子的摸球情况.每个组员摸一次，摸出后把球举起来给大家看一看，记录员把球的颜色记录下来，再把球放入盒中，摇一摇然后再摸。】游戏结束后，记录员汇报小组的摸球情况。生1：1号盒子摸出了6个黄球.生2：2号盒子摸出了5个黄球和1个白球。师小结：1号盒子里每个人都摸出了黄球。2号盒子里摸出了5个黄球。摸的少的小组不要难过，老师告诉你们不是你们不会摸，而是这两个盒子里藏有秘密。你们猜一猜，为什么摸1号盒子的同学都摸出了黄球，1号盒子里到底有什么秘密？生：全是黄球。验证自己的猜测。师：你们的猜测对不对呢？打开盒子验证一下。师：都是黄球。那么任意摸一个，一定摸出什么颜色的球。生：黄球。师：这个盒子里全是黄球，能摸出白球、红球和其它颜色的球吗？生：不可能。师：我想任意摸一个，一定是红球。应该怎样放什么颜色的球？（学生回答，根据学生的回答往盒子里放球，在让学生摸一摸体验一下。）生：全放红球。师：放红球。生：学生摸球验证。师：再猜一猜2号盒子里有什么秘密？(学生汇报，打开盒子验证)生：有黄的，有白的。师：打开盒子验证。师：盒子里有黄、白两种颜色的球。那么任意摸一个会是什么颜色的球？生：可能是黄球，也可能是白球。师：那么，我想任意摸一个可能是红球，也可能是白球。怎样往盒子里放球？（学生回答，根据学生的回答往盒子里放球，在让学生摸一摸体验一下。）师小结：同学们真了不起，用自己的聪明才智揭开了两个盒子里的秘密。接下来老师还有更重要的任务交给你们，有没有信你通过？课件出示苹果树，学生按要求涂色。拿出题卡学生独立完成，找有代表性的同学上台展示，并说明理由。 一定能摘到红苹果。 可能摘到红苹果。 不可能摘到红苹果。可能摘到红苹果。学生展示：有的同学涂红的和绿的；有的同学涂红的和橙色；有的涂红色和白色师：这些同学做的都对，他们做的有什么相同的地方？生：都涂了红色。师：有什么不同。生：有的涂白色，有的涂红色，有的涂绿色师：谁能用一句话，总结一下。生:只要涂上红色，其它的涂什么颜色都行。不可能摘到红苹果。学生展示：有的全涂绿色，有的全涂黄色师：这些都是不可能摘到红苹果。谁能总结一下，只要怎么涂就可以？生：只要不涂红色就可以。三、联系生活，放飞思维。导入：看来，同学们对可能性已经有了一定的了解。老师带来了几个问题想考考你们，有没有信心挑战？课件出示练习题：判断下列事件哪些是一定发生的，哪些是可能发生的，哪些是不可能发生的。太阳从东方升起。（ ）小鸟生活在水中。（ ）明天的比赛，我得第一名。（ ） 花是香的。（ ）【让学生举出反例，体现数学文化】（课件展示大花草的小资料，让学生了解有些花是臭的。）师：老师说两个你们判断我从出生到现在没吃过一点东西。（ ）我松开手，粉笔就会落下。（ ）3.联系生活实际，说一说可能发生的事情。（独立思考后，小组交流，全班汇报）生1：明天可能会下雨。生2：明天考试我可能开第一名。生3：师小结：看来我们生活中处处都有数学，数学无处不在。三、 精彩活动，拓展延伸。师：刚才我们做了一个摸球的游戏，生活中类似摸球游戏的还有摸奖，你们见过吗？想不想试一试？1、 课件出示摸奖游戏的规则。a. 摸出绿球的同学中一等奖，奖品是能开发智力的点读机。b. 摸出白球的中二等奖，奖品是一副能锻炼身体的乒乓球拍。c. 摸到黄球的同学感谢你参与，很遗憾没有奖品。师：你想摸几等奖？生：一等奖。学生开始摸奖。通过摸奖，你想说点什么？为什么都想摸大奖，而绝大部分人都没中奖呢？生1：放的黄球多。生2:放的黄球多，