湖南省株洲县渌口镇中学七年级生物下册 第四单元 第四章 第四节 输血与血型教案 新人教版(1).doc

输血与血型教学课题第四节 输血与血型教学目标教学重点、难点说出 abo血型的类型及输血的原则；认同我国的无偿献血制度；参与关于血液制品与人类生活关系的调查；教学辅助材料与手段多媒体课件教 学 过 程集 体 备 课个 案教学环节教 师 活 动学 生 活 动一. 情境导入构建新知：1、abo血型系统2、凝集原和凝集素cai课件创设情境,展示图片：失血过多的病人设疑：1、图上的病人大量失血，已经昏迷，抢救他最有效的措施之一是什么？2、为了节省时间，随便找一袋血给他输上，行不行？为什么？引出课题：血型、输血呈现教学目标质疑：1、人的血型分类系统有很多种，其中与输血有较大关系的是abo血型系统，你知道有哪几种吗？讲述：这四种血型根据什么来划分呢？实际上取决于红细胞表面的一种蛋白质：凝集原图表呈现：血型与凝集原的关系引：不同血型的人之间不能胡乱输血，输错了会怎样？动画演示： 1、同种血型相输(a型血与a型血)2、不同种血型（a型血和b型血）相输质疑：红细胞为什么会凝集在一起呢？观察图片联系生活常识回答问题进入新课：血型、输血阅读教学目标运用已知常识构建新知： a型abo血 b型型系统 ab型o型根据图表掌握新知凝集原：1、凝集原是红细胞表面的一种蛋白质2、凝集原有两种：a凝集原和b凝集原3、红细胞表面只有a凝集原，这种血型就称为a型血；b型血；ab型血；o型血观察动画演示，体会：1、输血发生错误时，红细胞会凝集在一起；2、细胞凝集对人体的严重危害：毛细血管阻塞，导致血液循环受阻，危及生命教 学 过 程集 体 备 课个 案教 师 活 动学 生 活 动情感教育：输血安全与无偿献血讲述：原来血清中还有一种物质凝集素图表再次呈现：血型与凝集原、凝集素的关系并在图表上方循环滚动字幕：每个人的血清中都不含有与它自身红细胞凝集原相对抗的凝集素，否则就会发生红细胞凝集反应医院利用凝集原和凝集素的关系，可以鉴定出一个人的血型。模拟实验：血型鉴定实验方法：课件演示课件中的模拟实验材料：1、未鉴定的血液（4种）2、a型血清3、b型血清4、载玻片教师先演示鉴定过程，再让学生动手操作过渡：血型会鉴定了，什么样的血液可以相互输呢？或者说，输血的原则是什么呢？探究活动：输血原则过渡：现在，输血作为一种有效的治疗手段广泛被人们接受而普遍应用于临床，这时却出现了一个突出的矛盾血源不足。怎样解决？质疑：1、我把血献出去了，会影响自己的健康吗？2、美国红十字会主席伊丽莎白汉福德多尔说过这样一句话：“医学最终比不上这样一个奇迹：成千上万的志愿者心甘情愿的把鲜血捐献出来，以拯救他们从未谋面，不曾相识的人的生命”你听了有何感想？3、你们还未满18岁，不够年龄献血，现在我们可以做些什么？对“血型与凝集原的关系图表”进行扩充，构建、增加新知凝集素，完成图表：1、凝集素是血清中的一种蛋白质；2、凝集素也分两种：抗a凝集素和抗b凝集素；3、每个人的血清中都不含有与它自身红细胞凝集原相对抗的凝集素，否则就会发生红细胞凝集反应。如：a型血的红细胞上有a凝集原，血清中就不含有抗a凝集素，只