《燃烧与灭火》教学案例.doc

燃烧与灭火教学案例教学目标:知识目标：1、认识燃烧的条件和灭火的原理.2、了解有关易燃物和易爆物的安全知识.能力目标：1、通过活动与探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的方法2、培养学生综合分析问题解决问题的能力.情感目标:使学生树立内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因只有通过内因起作用的辩证观点。教学重点：燃烧条件及灭火原理。教学难点：燃烧条件及灭火原理。教学方法:探究式教学法、讨论法、归纳法、演示实验法.教学用具:本课题中所有探究活动和演示实验用品、课件教学思路：1、结合课本图7-1、7-2、7-3、组织学生讨论并举例说明燃烧对人类生存和工农业生产的意义.2、根据课本活动与探究实验,总结通常情况下燃烧的三个条件.3、根据学生各学习小组深入消防重点单位、如加油站、油库、商场等地实地调查后搜集到的有关火灾事例及常用的灭火方法等材料,各小组展开讨论,在学生讨论的基础上教师演示课本P126活动与探究实验及实验7-1,然后师生共同归纳灭火的原理和方法.4、对于易燃物和易爆物的安全知识，教师演示实验7-2，同时指导学生阅读课本内容，展示燃烧和爆炸的有关图片,让学生识记,培养学生的安全防范意识。5、课本p131页习题1、2、3、及课本讨论内容通过课堂讨论随堂解决。课前准备：1、预习课本p124-130页,并完成下列预习题:(1)什么叫燃烧?(2)燃烧应具备什么条件?(3)灭火的原理及灭火的方法有哪些?(4)引起可燃物爆炸的原因是什么？2、利用星期日各学习小组，请到消防大队及消防重点单位，如加油站、油库商场等地方进行实地调查,调查有关火灾案例、常用的灭火方法、张贴的安全图标等内容。教学过程:一、检查预习作业:二、引入新课:天上的火,来到人间,火在大地燃烧,让愚昧化作文明;火在宇宙燃烧,使黑暗趋向光明，为什么火能推动人类历史前进?那么人们如何保留火种,今天让我们对火,即燃烧作一个初步的科学的解释三、讲授新课:板书课题第七单元、燃料及其应用课题1燃烧和灭火讨论结合课本P124页图7-1、7-2、7-3和联系生活实际举例说明燃烧对人类生活和工农业业生产的重要意义。提问:既然燃烧对人类生活和工农业生产如此重要,那么你知道什么叫燃烧吗?燃烧应具有什么样的条件呢?演示实验:按照课本P124页活动与探究实验内容进行演示实验,为了减少学生观察实验现象的盲目性,教师应进行指导.学生观察白磷燃烧实验现象学生回答学生回答所观察到的实验现象思考题:根据学生观察到的实验现象,出示下列思考题,请学生回答:1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件?2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实,说明燃烧还需要什么条件3、由本来在热水中不燃烧的白磷,在通入氧气(或空气)后燃烧的事实,再次说明燃烧需要什么条件？学生讨论学生分小组讨论上述问题。学生交流各小组交流讨论结果。屏幕显示燃烧条件示意图归纳并板书一、燃烧概念及燃烧条件:1、燃烧概念：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。2、燃烧的三个条件：(1)、可燃物(2)、氧气(或空气)(3)达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点)。说明燃烧一般是物质与氧气发生的剧烈的氧化反应；着火点是物质的固有属性，一般条件下不变。问题讨论认识燃烧的条件后,请各个学习小组结合你实地调查所搜集到的常见灭火方法，讨论灭火的原理及措施有那些?学生交流各小组互相交流讨论结果。演示实验演示课本实验7-1及简易灭火器原理实验观察学生观察上述实验现象屏幕显示扑灭火灾示意图归纳并板书:二、灭火的原理和方法:1、清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离.2、使可燃物隔绝氧气(或空气)。3、使可燃物温度降到着火点以下.学生阅读课本P127表7-2,识记泡沫灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器原理及应用范围。巩固练习课本P126-127页讨论题;习题P131页.1、2、3。问题讨论50年代,广东信宜县锯木场,一位工人点火吸烟的刹时发生突如其来的大爆炸,造成了惊人的损失和死亡,请问:油库、面粉加工厂、锯木厂、纺织厂、矿井、煤气站、加油站等地为什么要“严禁烟火”?屏幕显示加油站需严禁烟火图示学生交流各学习小组结合自己的实际调查情况将上述讨论结果进行交流.学生阅读在上述交流基础上,学生阅读课本P128-130页有关易燃物和易爆物的安全知识内容.演示实验7-2粉尘爆炸实验观察现象学生观察实验现象讲解归纳教师讲解可燃物爆炸的原因及易燃物和易爆物在生产、使用、运输、贮存等方面应注意的问题。板书三、易燃物和易爆物的安全知识爆炸原因:可燃物在有限的空间内急剧燃烧,在短时间内聚集大量的热,使气体体积迅速膨胀而引起爆炸屏幕显示与