春天说课稿.doc

春天说课稿各位老师你们好： 我是新村小学的音乐教师。一说教材今天，我说课的内容是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第二册第一课春天。此课为第二册教材的开篇课 ，授课时间也正值春天到来、春雨降临之季，此时进行本课的教学有利于调动学生对自然的体验和对音乐的感受。因此，我选择小雨沙沙这一课时让学生在音乐中通过听、唱、表演等体验春天的旋律，感受春天的美好。小雨沙沙是一首五声音阶构成的一段体儿童歌曲，歌词天真稚气，充满童趣，歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。因此，制定教学目标如下：教学目标：1.通过演唱小雨沙沙、聆听小燕子，感受春天的美好，启迪学生热爱大自然的情感。2. 指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，并启发学生入情入境创编表演。3. 通过听、唱、表演等让学生在音乐中亲近自然、体验自然。学情分析： 根据这一学段的学生具有注意力不能持久，并以形象思维为主、好奇、好动、模仿能力强等身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和各种形态、动作、游戏、创编等形式参与音乐，发挥诸感官及意象之间的交错，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。教学重点：1.学生能用天真活泼的情绪演唱歌曲。教学难点：学生的入情入境创编表演。二说教法1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。 2、故事与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，故事、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。3、创设情境：运用现代信息技术为学生创设一个春的情境。在这种情境中，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。4、激励创新。在教学中，重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。实施了寓教于乐的教学策略。三说学法 现代音乐课程标准力求体现以音乐审美体验为核心，以音乐实践为根本。所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。教 具：电子琴 、多媒体课件、 沙锤 、双响筒、小雨、种子头饰四说程序下面我将本课分四个部分分别叙述：一、准备部分:1、情境导入:为了体现音乐课的特点,我组织学生随小燕子的音乐缓缓飞进教室，感受春天的到来。接着运用亲切的歌声向小燕子们问好, 同时还进行了发声练习及上课常规要求，在学生进教室的同时,播放多媒体课件,把学生带入春天的情境之中 , 把情感教育、情境教育在不知不觉中渗透。(2分钟)2、基本练习:1)发声练习把歌曲中 “沙沙”声来作为练声曲，并启发学生天刚下雨时声音应该是由弱到强，而雨快停时应该是由强到弱的。为接下来的歌曲学习奠定了基础。2)节奏练习：儿歌配节奏游戏：让学生用自然界下雨时的“沙沙”“哗啦”“滴答”等声音自己去发现节奏,创编节奏, 再进行节奏连接, 这样既培养了学生思维创造能力,又容易掌握歌曲的节奏教学,并且学生参与的积极性很强。为后面的学习歌曲打下基础。（5分钟）二、新授部分:1、导入新课根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力,我精心设计了“开场白”,采用了谈话法,启发学生想象力,进入情境,学唱歌曲小雨沙沙。（1分钟）2、在多媒体动画的录音伴奏下,老师范唱歌曲,通过画面、声音直接感染学生，引起学习的欲望。（2分钟）3、简介歌曲,帮助学生理解歌词大意。（1分钟）4、采用教唱法和听琴视唱法的方式学习歌曲。（15分钟）这个过程中，培养了学生主动学习的能力，使学生真正成为学习的主人。5、用沙锤、双响筒为曲伴奏。（3分钟）三、巩固发展部分：学生能有感情的演唱一首歌曲作品了,这不能说我们已圆满的完成了教学任务。这时我还要鼓励学生即兴创编歌表演和即兴创编节奏。创编歌表演具体方法是孩子们带上自选的头饰在课件音乐的伴随下，看着画面中出现的“小雨”和“种子”的形象。分别表演出二者不同的动作，较好地区分角色进行游戏。创编节奏可选用前面节奏练习的节奏，也可根据学生情况重新创编。这两个环节比较符合教学内容,通过自己的创作体验,学生就有了创新,有了突破,这就是创造性的体现,也是发展个性的体现。（10分钟）四、总结部分：在课的结尾部分，我还渗透了科学知识，启发学生懂得了种子的发芽和成长离不开阳光和雨露的科学道理。最后还让学生在小雨沙沙音乐伴奏下边唱边律动离开教室。（1分钟）总之本课的设计考虑到了音乐学科的特点,课时的教学任务,学生的年龄特点等因素,运用各种多媒体辅助教学, 极大丰富了音乐教学活动的教学形式，使得课堂气氛活跃、宽松、和谐、,让学