广州市高校大学生志愿服务状况调查报告.doc

广州市高校大学生志愿服务状况调查报告（班级：姓名）第一部分 简 介 一、调查背景青年志愿者行动是由共青团中央组织发起的一项社会公益事业，以青年参与为主题，以志愿服务为手段，通过青年志愿者为他人、为社会提供服务和帮助，推动经济发展和社会进步,推动社会公民思想道德建设的发展。大学生是我国青年志愿者的主力军,他们利用业余时间, 结合自己的知识技能、资源和善心为他人、社区、社会提供非盈利性、非职业化的援助。在自觉、自愿基础上, 参与志愿者组织开展的各项活动,使大学生实现了自身价值， 培养了大学生的公民意识和社会责任感, 锻炼了大学生的奉献精神、服务能力等整体素质，同时也传承了中华民族扶贫济困、助人为乐的传统美德。可见,志愿者服务活动是动员和组织青年大学生参加精神文明建设、提高自身素质的有效载体，是新形势下高校对大学生开展思想政治教育的新途径，开展好此项活动意义重大。二、调查目的本次调查的直接目的是了解现阶段大学生志愿服务现状及大学生对青年志愿者行动的认识、理解、心态及存在问题，为推进大学生志愿服务的建设，进一步加强青年大学生志愿者工作力度，丰富动员方式和手段提供决策参考，更好地调动青年大学生参与社会、服务社会的积极性，激励青年深入基层锻炼，不断积累社会经验，为和谐社会建设作出贡献。 三、调查范围与内容（一）调查总体定位在广州高校大学生这个群体, 主要以在校大学生为调查对象,在专业类别方面,尽量涵盖几大主要的专业类别,如经管类,理工类,文史类. 在年级差别方面, 排除了应届毕业生，即正在找工作的同学,准备考研及出国的人基本不在此调查范围内。(二)调查内容本调查主要针对志愿服务的基本情况、志愿服务的类型、志愿服务的动机和志愿服务存在问题等几个方面实施调研。四、研究方法（一）调查方法此次调查采取调查问卷和个案访谈两种方式。（二）抽样方法: 采取非概率抽样方式中的滚雪球抽样方法，首先通过我们联系熟悉的学生群，对他们实施调查后，再请他们提供另外一些学生群，让他们帮忙对其进行调查或根据所提供的线索进行调查。由于一定的客观原因,主要通过网络发布调查问卷（包括QQ、email和BBS等）,让调查对象自行填写问卷。由于填写问卷的同学是中大、华师、广商、广药、广工、华农等学校在校大学生,对这个群体进行研究仍然是有很强的现实意义的,其基本分布状态仍具有一定的客观性、代表性。（三）技术手段1.统计分析主要使用spss软件,图表制作主要使用excel软件.2.统计数据交叉分析（分类进行频数统计分析和列联表统计分析）五、工作进度时间计划8月10日13日8月14日22日8月2324日8月2526日8月27日31日9月1日3日1确定调研方案2问卷初步设计和讨论3进行试调查，查缺补漏4网上发布问卷5个案问卷访问6复核与编码7数据录入8数据统计分析9市调报告（第一稿）10调查报告（修正稿）六、样本来源统计: 共收到问卷121份,排除应届毕业生的少量问卷后,有效问卷共113份,其中男同学49份,女同学64份；理工类38份,经管类22份,文哲类53份；大一的同学52份，大二的同学38份，大三的同学23份。另外，个案访谈问卷10份，全部有效。第二部分 统计分析一、基本状况(一)、样本总体对志愿服务活动的基本认知 图1-1-1样本总体对志愿服务活动的认知对调研中收到的问卷进行统计，发现大学生对志愿服务活动的认知水平一般。如上图显示，对志愿服务活动十分了解的人数，只占到总样本量的4；约42的学生认为自己对志愿服务活动只是“一般了解”，总的来说缺乏对志愿服务活动的深度了解,其中约6的学生对志愿服务活动了解则停留在更低层次上。（二）、样本总体志愿服务活动的经历图1-2-1样本总体志愿服务活动的经历大多数被调研对象在校学习期间都有过志愿服务活动的经历。“参加过”的比例远远高于“从来没有参加过”的(91.2 % 8.8%)，从这个角度看,我们认为有91.2 %的大学生“参加”青年志愿者行动不管是组织动员的，还是招募报名的；不管是偶然的,还是经常的都是青年志愿者行动的成绩显示。但调研结果也显示，有占总数13.3%的大学生现在已经不参加了，54.9%的大学生现在只是偶尔参加，而经常参加的只占总数的23%的比例。从列联分析结果可知, 皮尔逊卡方检验和精确检验Monte Carlo显著性概率分别为0.126、0.097都大于0.05,表明学生性别不同在参加志愿服务的经历是没有有显著性差异的,由此我们可以判断无论是男生还是女生，他们参加志愿服务的经历持续时间不长。图1-2-2样本总体志愿服务活动的经历在学生干部上的差异从列联分析结果可知, 皮尔逊卡方检验和精确检验Monte Carlo显著性概率分别为0.042、0.000都小于0.05,所以是否为班干部与从事志愿服务活动经历之间有关系。相对来说，学生班干部与非学生干部的大学生相比，担任学生干部的这群学生更大可能参与志愿活动。根据图示，我们还可以发现无论是否担任过班干部,其中“偶尔参加“的人数所比例都是最高的，这再次说明大学生加志愿服务没有持续性。图1-2-3不同年级在参加志愿服务的经历上的差异如图所示，大学生参加志愿服务经历的差异，在年级这一变量上表现显著。列联分析结果也证明这一点, 皮尔逊卡方检验和精确检验Monte Carlo显著性概率分别为0.048、0.035都小于0.05,所以不同年级与从事志愿服务活动经历之间有显著关系。三个年级的同学在“参加过，现在也偶然参加”所占的比例均较高。一年级的同学选择“从来没有参加过”只占7.7%， 36.5%的同学表示“参加过，现在也还经常参加”，此比例均高与二年级和三年级，说明一年极的同学比二年级和三年级同学积极。二年级同学积极性较一年级有所下降，只有7.9%的同学表示“还会经常参加”，较一、二年级都是较低的，60.5%的同学都只表示“偶尔还会参加“，从来没有参加过的也占到了13.2%的较高比例。三年级的同学60.9%都选择“偶尔还会参加”，但是“还会经常参加”的比例还是比较低，只占到17.4%，然而从来没有参加的比例就很低，只占4.3%，可以看出，三年级的学生的积极性高于二年级的学生而低于一年级的学生。总体上来比较，一年级的同学参加志愿者服务活动比较积极，二、三年级的积极性已下降。可见，大部分大学生在大学期间有参加志愿服务，而这一特点在低年级的学生中表现更为突出。（三）、样本总体从事志愿服务活动时间长图1-3-1：样本总体参加志愿服务的时间长度的情况对于有参加过志愿服务经历的人群中从事志愿服务的时间长，结果由高到低依次为：不超过半年25%，半年至一年44%，一年至两年16%，两年以上15%。这一结果表明大学生参加志愿意服务短期性，而且是集中在低年级期间从事志愿服务活动。图1-3-2：不同年级在参加志愿服务的时间长度的差异如图所示，大学生参加志愿服务的时间长的差异，在年级这一变量上同样表现非常显著。列联分析结果也证明这一点, 皮尔逊卡方检验和精确检验Monte Carlo显著性概率分别为0.000、0.000都远远小于0.05,所以不同年级与从事志愿服务活动时间长度之间有着明显关系。从中可以发现，大部分大学生在大学期间有参加志愿服务。（四）、样本总体从事志愿服务活动的心理感受图1-4-1：样本总体参与志愿服务的心理感受7从志愿服务的心理感受来看，调查对象在参与志愿服务活动的大多数时候都是觉得快乐的，比例占总数的64.1，超过半数，总是非常快乐的也达到14.5，不清楚自己感受的占调查总数的12.6，只是偶然觉得快乐的占8.7，总体来说，大多数志愿者能够清楚确认自己可以从参加志愿服务活动中获得快乐。图1-4-2：样本总体对参加过的志愿服务的满意度 从对志愿服务的活动满意度来看，满意的占调查总数的55.3，一般的占37.9，不满意的占3.9，非常不满意的只占2.9，总体来说，大多数志愿者对参加志愿活动都感到满意。由此可见他们对于志愿服务的认同，并在志愿服务的过程中获得精神上满足。图1-4-3：样本总体如果参与志愿服务没有预期的收获后的打算对志愿服务没有预期收获的反应看，坚持完成志愿服务，并在之后再坚持尝试几次的达到总调查人数的54.4，只是坚持完成，但下次不再参加类似活动的占34.0。从总体来看，大学生们是比较有责任感，对参与的志愿活动会坚持完成志愿服务。然而我们也要看到， 9.7的调查对象认为对自己没多大影响而中途离开的，毫不犹豫离开的比例占1.9，这是我们不能忽视的一个问题。二、类型(一)、样本总体第一次参加志愿服务活动的类型图2-1-1第一次参加志愿服务活动的类型调查发现，第一次参加志愿服务活动的类型中，支教活动为27%，敬老院服务为22%，扶贫济困活动和文化助残活动为11%。可见大学生志愿服务主要是在“出人力, 献爱心”的思想指导下, 在高校志愿组织自身运转资金完全依赖学校拨发有限的活动经费、而志愿者服务完全免费甚至要自贴路费的情况下, 进行成本较低的志愿服务成为必然。(二)、样本总体希望参加志愿服务活动的类型图2-2-1最希望参加志愿服务活动的类型从以上图表可以看到，对于“希望从事何种志愿服务”, 我们了解到：意愿为“体育赛事等大型活动志愿服务”的比例最大，占29%；其次为“科技下乡服务是15%，“扶贫济困活动”为14%。这三种的人数在所有的调查对象中已超过半数。从服务要求上看，需要志愿者有一定的知识技能为背景, 有的还需要良好的表达能力, 其要求的专业性是将大学生志愿者与一般的青年志愿人员区分开来。这反映出当代大学生志愿者社会角色定位层次较高, 自我期望也较高。然而,在客观上,社会无法提供完全吻合志愿者服务需求的服务类型,可见在实际情况与意愿的比较中，由于现实条件的限制, 大学生志愿者无法从事自由选择的志愿服务这是现实和意愿产生的差距。 在个案访谈中也证实了这一点，我们发现大多数受访者提到大学生志愿服务活动开展范围和形式很有限。他们表示现阶段大学生开展志愿者活动，开展的范围较狭窄，活动内容比较单调，缺乏真正有意义的大活动，有一些志愿者活动停留在表面上，不能帮助最有需要帮忙的人群。由于经费和安全考虑，在活动范围方面，主要是在学校和学校附近的地区；在活动类型方面，主要是义教、敬老院服务、义捐义卖、义演、协助政府机关或者其他社会团体开展大型活动等几项，其中又以义教、敬老院服务、义捐义卖为主。因而，有受访者表示，大学生志愿服务活动应该走出去，走进农村，走进偏远、贫穷地区，开展长期扶贫，重点服务，建立重点项目等志愿服务形式，同时他们也希望能有更多机会参加协助政府机关或者其他社会团体开展大型活动。三、动机（一）、样本总体参与志愿服务的原因:图3-1-1样本总体参与志愿服务原因的折线图(1)图3-1-2样本总体参与志愿服务原因的折线图(2)图3-1-3样本总体参与志愿服务的原因折线图(3)由调研数据折线图可得出：在从事志愿服务的原因中, “帮助别人，我觉得很开心”、“ 能够增加人生阅历，自我完善” 、“可以提高自身的综合能力”、 “能做对社会有用的事情，很快乐”、 “我觉得社会需要，我就做”、“ 令生活更加充实”、“很多人帮助过我，我也要用我的方式帮助他人“等比较符合大学生参与志愿服务原因。而“共青团组织的，自己不得不参加”、“ 因为宗教信仰”、 “消磨空闲时间”、“啥都没想，就是跟风或者被人拉去的”、“ 能够见到一些想见而平常见不到的名人” 等原因不符合大学生参与志愿服务原因。而且，在个案访谈中，我们也得到了同样的结果，参加过志愿服务的受访者大多表示促使他们参加志愿服务的原因或是“服务他人”或是“锻炼自己”这两种。总的来说，大学生参与志愿服务原因可分为两个方面就是实现自我价值与社会价值两方面, 说明当代大学生在肯定奉献价值的同时, 也意识到利他行为对自身发展有着积极的作用，表明当代大学生参与志愿服务的动机是积极的、善良的。其中“实现自我价值”是属务实的理性选择,“实现社会价值”是志愿精神的核心思想，两者的有机结合是志愿行为得以延续的动因之一。现实社会竞争十分激烈, 个人能力与素质是人才竞争的焦点,每个人都要更大部分时间和精力放在自身综合能力的提高方面, 以适应不同竞争环境变化。而在志愿者服务过程中, 社会恰好可以提供给大学生多种多样的社会实践机会，同时让大学生接触到社会更多群体的真实情况，从而能够锻炼到大学生的社会实践能力，培养大学生们的社会责任感，陶冶情操，提升个人的整体素质。在“帮助他人”的社会行动中他们付出了人力和爱心, 收获了尊严和满足感，也感受到了自我实现的成就感。综上所述,“社会价值”和“自我价值”两者在实质上的统一是大学生参与志愿服务的内在动机。 （二）、样本总体对大学生参与志愿服务的动机的态度:图3-2-1当代大学生参与志愿服务的动机是否积极、善良由上面的分析结果了解到，当代大学生参与志愿服务的动机是积极的、善良的。因此，此图也反映出被调研者对大学生参与志愿服务的动机比较认同。其中，认为当代大学生参与志愿服务的动机是积极的、善良的占到64，而持否定的态度的只有3。可见我们不可避而不谈当代大学生当中也存在动机不积极的、不善良的。图3-2-2当代大学生参与志愿服务的动机不纯主要表现如图所示，对于当代大学生当中参与志愿服务的动机不纯的主要表现，61%被调研者认为是“自己有好处”，21%认为是“捞些政治资本”，15%认为是“体现个人能力”。这是当代大学生借助社会公益活动过于注重提高自身价值,并借助社会公益活动显示自身价值的典范。图3-2-3当代大学生参与志愿服务动机不纯的原因从图中可以看出，被调研大学生对当代大学生参与志愿服务动机不纯的原因，大部分都认为是随众、重利的两种主要类型。四、存在问题(一)、当代大学生参与志愿服务存在的主要问题图4-1-1当代大学生参与志愿服务存在的主要问题从上图看，在大学生志愿者服务社会的过程中也存在看自身否认问题。其中最为突出的是: 对志愿服务的意义认识不够，参与志愿服务工作积极性不高。（二）、目前高校志愿服务活动存在的主要问题图4-1-2目前高校志愿服务活动存在的主要问题分析被调研对象对目前高校志愿服务活动存在的主要问题发现，其中认为志愿服务工作制度不健全的占40%，认为社会各界对志愿服务活动不够了解的占23%。在个案访谈中,对于“您认为大学生志愿者开展中遇到哪些困难和问题”，调查显示，绝大多数被访者也提到了“社会各界对志愿服务活动缺乏认同和理解”。可见，由于志愿服务工作制度不健全和社会各界对志愿服务活动不够了解，青年志愿者无法对自己进行准确定位，从而影响了高校青年志愿者参与行动的积极性。第三部分：总结与建议 （一）、加强校园宣传和社会宣传力度，为志愿服务营造一个良好的环境。虽然高校志愿服务已取得了不少成就，但是仍然处在初级阶段，但发展过程中存在一些实际问题。一方面，在高校里,大学生还是对志愿服务活动缺乏深度了解；另一方面，在社会上，社会各界对志愿服务活动缺乏认同和理解；这样青年志愿者无法对自己进行准确定位，从而影响了高校青年志愿者参与行动的积极性。因而，我们应该特别注重做好志愿服务的宣传工作，既要加强校园宣传力度，也要加强社会宣传力度。作为一项社会性的事业，志愿服务的开展始终离不开宣传，学校应该根据不同阶段、不同领域的实际情况，侧重不同的主题，确定相应的宣传重点，加强对志愿者行动理念的宣传与推广，加强舆论宣传和典型表彰，动员更多的人参与到志愿服务中来，让志愿者理念为广大民众所真正理解。比如,我们可以通过广播、网络、海报等媒介，全方位地宣传青年志愿服务的宗旨、意义、具体内容及鼓励政策等，培养大学生们的志愿服务精神和奉献精神，促进社会观念的转变，从而为志愿服务营造一个良好的环境。（二）、实行分年级进行管理，并充分发挥学生干部的表率作用大部分大学生在大学期间有参加志愿服务，这是高校青年志愿者行动的成绩显示。然而，不同特征的学生在参加志愿服务的情况是有差异的，首先，大学生参加志愿服务有着年级特征，在低年级的学生中相对较多参加志愿服务活动，次数也明显比高年级的要多。所以高校在组织服务队伍依据不同年级而由不同的服务意向和专业技能特长的学生组成的团体。其次，学生干部是校园活动中的积极组织者和主要参与者，更是学校育人工作、校园文化建设的中坚力量。他们以学习为中心，以提高学生综合素质为重点，开展了集思想性、教育性、知识性为一身的丰富多彩的活动，为学生提供展示当代大学生风采的舞台，也在学校创建了争先创优的良好风气。因而，在志愿服务的教育和管理中，我们应该发挥学生干部的桥梁和纽带作用。（三）、对大学生实行必要的志愿服务培训交流活动，提高志愿者的服务质量。尽管高校参与志愿服务的学生人数总量很多，在大学生志愿者服务社会的过程中也存在对自身否认问题。其中最为突出的是对志愿服务的意义认识不够和参与志愿服务工作积极性不高。这是由于没有统一的管理，缺乏有效的指导、培训，使得志愿者水平参差不齐、意志不坚定，很多志愿服务活动都是停留在自发阶段而不是自觉阶段。显然，志愿服务不能仅仅凭热情，必须有一定的专业技能特长，这样才能更加有效地完成志愿服务任务。大学生虽然掌握了一定的专业知识，但不一定适合志愿服务活动的各种具体需求，而且有些人还有着各种各样的不足，因此接受一定时间的培训是必要且必须的。高校应该为大学生志愿服务者提供定期、定量的普通培训项目和交流活动之外，还必须根据实际志愿服务的需要开展定性等针对性强的培训项目，而且要对志愿者区别对待，竭力挖掘志愿者的潜能，更好地为志愿事业做出贡献。只有这样才可以保证大学生志愿者更加圆满地完成志愿服务任务。（四）、改革志愿服务活动就近原则、形式主义倾向，着重扩展志愿服务的领域。现阶段大学生开展志愿者活动主要在帮困扶贫、支教扫盲、社区建设、公益服务等方面，开展的范围较狭窄，活动内容比较单调，缺乏真正有意义的大活动，有一些志愿者活动停留在表面上，不能帮助最有需要帮忙的人群，而且在活动方面、活动类型方面都很有限。因而，高校要根据社会的需求和学生参与的愿望，改革志愿服务活动就近原则、形式主义倾向，不断拓展新的服务领域，不断推出新的服务项目，逐步建立起长短项目齐头并进、不同领域项目各具特色的志愿服务项目库，并推出形式多样的志愿服务项目菜单，为更多大学生参与志愿服务提供便利。正如受访者当中所表示的大学生志愿服务活动应该走出去，走进农村，走进偏远、贫穷地区，开展长期扶贫，重点服务，建立重点项目等志愿服务形式。此外，还应该走阵地化、基地化的道路，保持志愿者服务活动的持续化、经常化，建立大学生志愿服务的长效机制。参考文献：1 樊志育.市场调查(第一版) M.上海人民出版社,20052 卢纹贷.SPSS for Windows 统计分析（第三版）M.电子工业出版社,20033 刘珊. 高校志愿服务的动机、类型及问题J . 广东青年干部学院学报,20054沈东华.淮阴师范学院青年志愿者状况调查分析J.广西社会科学,20035刘珊, 风笑天. 大学生志愿服务: 动机、类型及问题J.陕西青年管理干部学院学报.2005第四部分 附 录附录一：列联分析SPSS结果1、不同性别与从事志愿服务活动经历的列联分析:原假设：H0：性别差异对从事志愿服务活动经历相互独立 悖则假设：H1：性别差异对从事志愿服务活动经历不相互独立从结果可知:皮尔逊卡方检验和精确检验Monte Carlo显著性概率分别为0.126、0.097都大于0.05,所以不同性别与从事志愿服务活动经历之间没有关系.2、是否为班干部与与从事志愿服务活动经历的列联分析从结果可知:皮尔逊卡方检验和精确检验Monte Carlo显著性概率分别为0.042、0.000都小于0.05,所以是否为班干部与从事志愿服务活动经历之间有关系.3、不同年级与从事志愿服务活动经历的列联分析:原假设H0：年级差异对从事志愿服务活动经历相互独立 悖则假设：H1：年级差异对从事志愿服务活动经历不相互独立从结果可知:皮尔逊卡方检验和精确检验Monte Carlo显著性概率分别为0.048、0.035都小于0.05,所以不同年级与从事志愿服务活动经历之间有关系.4、不同年级与从事志愿服务活动时间长度的列联分析:从结果可知:皮尔逊卡方检验和精确检验Monte Carlo显著性概率分别为0.000、0.000都小于0.05,所以不同年级与从事志愿服务活动时间长度之间有关系.附录二：大学志愿服务状况调查问卷各位同学好！现在正在进行一项有关大学生志愿服务状况的研究，需要您帮忙提供您的意见和看法，谢谢您能和我们合作！一、甄别部分1、性别： A. 男 B. 女2、所属专业：A.经管类 B.理工类 C.文哲类3、年级： A. 一年级 B. 二年级 C. 三年级 D. 四年级5、现在是否是学生干部： A. 是 B. 否 C. 曾经是6、来自以下那个地区： A. 城市 B. 城镇 C. 农村7、您对志愿服务活动的了解程度是： A. 十分了解 B.比较了解 C. 一般了解 D.不了解8、您参加志愿服务的经历是： A.从来没有参加过 （终止访问） B. 参加过，但现在已经不参加了 C. 参加过，现在也还偶尔参加 D. 参加过，现在还经常参加二、主体部分9、请问您是否是一名中国注册青年志愿者？ A. 是 B. 否10、您第一次参加的志愿服务活动类型是： A. 体育赛事等大型活动志愿服务 B. 扶贫济困活动 C. 文化助残活动 D. 爱滋预防、环保、节能等主题的公益活动 E. 科技下乡服务 F. 法律维权援助 G.敬老院服务 H边缘青少年帮扶服务 I. 支教服务 J. 医疗卫生保健服务 K.社区建设活动 L. 其他11、您第一次参加的志愿服务活动原因是： A. 主动加入组织或者刚见到招募信息就去报名参加 B. 自己不愿意去，被迫参加 C. 无所谓想不想去，被朋友、同学或同事拉去12、您从事志愿服务时间长度是： A. 不超过半年 B. 半年至一年 C. 一年至两年 D. 两年以上13、您一年从事志愿服务工作的小时数是： A. 20小时以下 B. 20至60小时 C. 60至100小时 D. 100小时以上14、假如需要自己支付一定的交通费用，您是否愿意参加？ A. 是 B. 否15、您觉得最需要志愿者提供服务的群体是： A. 残疾人 B. 孤老寡人 C. 弱智青少年 D. 下岗工人 E. 问题青少年 F. 其他16、您最希望参与志愿服务的类型是：A体育赛事等大型活动志愿服务 B扶贫济困活动 C文化助残活动 D爱滋预防、环保、节能等主题的公益活动 E科技下乡服务 F法律维权援助 G敬老院服务 H边缘青少年帮扶服务 I支教服务 J 医疗卫生保健服务 K社区建设活动 L其他17、请问您觉得下面这些参与志愿服务的原因与你个人情况符合或不符合的程度如何?（请打） 非常符合 比较符合 说不清楚 不太符合 很不符合1啥都没想，就是跟风或者被人拉去的 123452帮助别人，我觉得很开心 123453可以提高自身的综合能力 123454可以结识一些对自己今后发展有用的人 123455我觉得社会需要，我就做 123456可以扩大交往圈子，结交一些朋友 123457能发挥一技之长，觉得很快乐 123458以后想从政，志愿服务经历很有价值 123459社会上志愿者的口碑非常好 1234510现在很多单位招人挺看重志愿服务经历 1234511能参加组织，在团队中获行归属感 1234512对志愿服务活动很好奇，想知道都做些什么 1234513国外志愿服务事业特别发达，普遍看重 12345 14能做对社会有用的事情，很快乐 1234515可以积累工作经验，为未来工作做好准备 1234516我觉得我做的事情对国家和民族有价值 1234517很多人帮助过我，我也要用我的方式帮助他人12345 非常符合 比较符合 说不清楚 不太符合 很不符合18能够检验我的个人能力 1234519能够培养我的组织能力和领导才能 1234520能够增加人生阅