湖南省株洲市第四中学高一语文《瓦尔登湖》学案 新人教版.doc

湖南省株洲市第四中学高一语文瓦尔登湖学案 新人教版学习目标： 1、了解作者及关于随笔的常识； 2、熟读课文，积累基础知识，初步了解文意。 重点：积累基础知识，初步了解文意。学习过程：【导读】：目标一：了解作者朱光潜(18971986)，现代美学家、文艺理论家，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。代表作有：文艺心理学、诗论、谈文学、西方美学史等。1919年考入香港大学教育系，毕业后在上海、浙江中学教书。1925年起先后留学于英国爱丁堡大学、伦敦大学和法国巴黎大学、斯特拉斯堡大学，主修语言和文学，获爱丁堡大学文学硕士、斯特拉斯堡大学文学博士学位。1929年，由于开明书店出版其给青年的十二封信而闻名全国。1933年回国，任北京大学西语系教授，主讲西方名著选读、文艺批评史和文艺心理学。1936年出版文艺心理学，为中国人自己撰写的第一部具有现代科学形态和独特体系的、比较系统的美学专著，也是“五四”新文化运动以来的重要文献之一。1937年后历任四川大学文学院院长、武汉大学外文系教授兼教务长。1946年回北京大学任西语系教授兼系主任，讲授外国文学，后转哲学系讲美学。1947年8月1948年8月兼任北京大学文学院代理院长。1949年以后，一直任北大西语系教授，还曾任中国科学院学部委员，中国文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事、顾问，中国美学会会长、名誉会长，中国外国文学学会常务理事、顾问,全国政协委员、常务委员，中国民主同盟中央委员等职。朱光潜教授对中西文化都有很深的造诣，在他的七百多万字的论著和译著中，融贯中西，创立了自己的美学理论，在我国文学史和美学发展史上享有重要的地位，堪称一代宗师，为祖国培养了大批人才，其中许多已成为国内外著名学者。目标二：了解随笔的相关知识随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是其突出的特色。所谓的“文化随笔”就是对一些文化现象或文化人物进行解读、分析、咏叹的文字。“文化随笔”在文学体裁上属于散文一类。当代作家余秋雨的山居笔记、霜冷长河、千年一叹等就是“文化随笔”的代表作。【导练】：目标三： 从文中找出生僻的字词加以解决: （1）正音: 锱（ ）铢（ ） 镞（ ） 岑（ ） 牍（ ） 下乘（ ） 蕴（ ）藉（ ） 付梓（ ） （2）了解词义: 咬文嚼字- 推敲 蕴藉 学富五车 才高八斗 【导思】：作者笔下的“咬文嚼字”有什么新的含义？ 第二课时学习目标：1、 熟读课文，梳理文章结构，把握文章思路；2、 熟读课文，分析文中所举实例的内容。重点：梳理文章结构，把握文章思路； 分析文中所举实例的内容。学习过程：【导思】：目标一：熟读课文，梳理文章结构，把握文章思路。第一部分: （ 段至 段） ，意味不同。 阐明 和 的密切关系 ，意味不同。 ，意味不同。第二部分：（ 段至 段） 正面： 讲 的使用：负面： 第三部分:（ 段） 【导练】：目标二：分析文中所举实例的内容1、作者用了哪些实例来论证“咬文嚼字”？ 2、试分析前三个例子分别说明了什么道理。1） 2） 3） 第三课时学习目标：1、 引导学生分析文章结构，理出作者观点；2、借鉴吸收课文的写法。重点：借鉴吸收课文的写法。学习过程：【导思】：目标一：分析文章结构，理出作者观点1、回顾课文内容：“郭老改字”说明 “王若虚改史记”说明 “韩愈改诗”说明 2、小结：以上三个例子，作者从 、 、 三个角度阐述了咬文嚼字的重要，总的来说他是想告诉我们什么呢？结论： 3、课文第一部分各自然段之间是什么关系？ 4、课文第二部分与第一部分之间是什么关系？ 5、课文第三部分强调的是什么？ 【导思】：目标二：借鉴吸收课文的写法。1、评价作者的观点【新颖】: 【鲜明】: 【正确】: 【深刻】: 2、请同学们讨论学习本文给我们的启示。1）内容启示： 2）写法启示： 同步训练一基础检测1下列加点词语读音有误的一项是（ ）a晕车（yn） 红晕（yn） 轮外圆晕（yn） 晕头转向（yn） b咀嚼（ju） 嚼舌（jio） 细嚼慢咽 （jio） 咬文嚼字（jiao） c没镞（z） 斟酌（zhu） 蕴藉丰富（yn） 清沁肺腑（qng）d岑寂（cn） 付梓（z） 锱铢必较（zizh） 尺牍宣言（d）2下列解释有误的是（ ）a才高八斗：形容富有文才。 援引：引用成例。 援，引用。b学富五车：形容书读得多。 尺牍：书信。古代书简约长一尺，故名。c锱、铢：古代很小的重量单位。 蕴藉：含蓄而不显露。d杀青：泛指写定著作。 付梓：把稿件印出来。3下列各句中加点的词语使用恰当的一句是 （ ）a文章要简捷，努力将可有可无的字句删去。b每讲一题，老师都要告诉我们一些简洁的解题方法。c我们要养成学习所必须的好习惯。 d我们必须养成良好的学习习惯。4下列成语使用正确的一项是是（ ） a语文课上，王老师咬文嚼字，引经据典，深受同学喜爱。b王祥同学学习上锱铢必较，一丝不苟，令人敬佩。c对那些搬弄是非、唯恐天下不乱的人，我们深恶痛绝，恨不能把他们全部扫地出门。d经过三个月的奋战，我们终于摔掉了后进的帽子，大家不禁自鸣得意起来。5下列各句中，标点符号使用正确的一句是a中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务感受场馆，观察对手，摸清自身。”b以健康秩序、健康生活为主题的中央电视台2004年“315”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。c一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。d最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置.6下列各句中，语意明确的一句是a.松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。b美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。c. 世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。d这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有巷不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。二阅读欣赏（一）阅读下面的文段，完成7-9题有些人根本比了解文字和思想情感的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或漂亮些。其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。姑举一个人人皆知的实例。韩愈在月夜里听见贾岛吟诗，有“鸟宿池边树，僧推月下门”两句，劝他把“推”字改成“敲”字，这段文字因缘传为千古美谈，于今人要把咬文嚼字的意思说得好听一点，都说“推敲”。古今人也都赞赏“敲”字比“推”字下得好。其实这不仅是文字上的分别，同时也是意境上的分别。“推”固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步说归寺，门原来是他自己掩的，于今他“推”。他须自掩子推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独往独来，自在无碍，他也自有一副胸襟气度。“敲”就显得他拘礼些，也就显得寺里有人应门。他仿佛是乘月夜访友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是热闹场合，至少也有一些温暖的人情。比较起来，“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。就上句“鸟宿池边树”看来，：推“似乎比”敲“要调和些。”推“可以无声，”敲就不免剥啄有声，惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎平添了搅扰。所以我很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的，只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字，或是想到“敲”而下“推”字，我认为那是不可能的事。所以问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上“推敲”。7作者关于贾岛诗句中用“推”好还是“敲”好的基本观点是（不超过45字）答：8作者在这段文字中阐发的基本观点是（不超过40字）答：9依作者的看法，贾岛诗句中的“推”字与“敲”字在意境上有什么区别？（用自己的话扼要回答，不超过60字）（二）阅读下面的文段，完成10-14题南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。“木笛。有请朱丹先生。”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量朱丹。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，然后是助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐： 1贝多芬的欢乐颂；2柴可夫斯基的四小天鹅舞。 看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“对不起，能换组曲子吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。片刻，大师冷峻发问：“为什么”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”大师问：“为什么？”朱丹说：“因为今天是12月13日南京大屠杀纪念日。”久久，久久，一片沉寂。大师说：“你是一个很有才华的青年，你不应该忘记今天是你的什么考试吗？”朱丹答：“没有忘记。可是请原谅”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手：“那么，你现在可以回去了。”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。入夜，石头城开始落雪。没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。那里，竟然有一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。仁立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷气扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师说：“感谢你的出色演奏，现在我该告诉你的是，你已经被乐团正式录取了。” 朱丹问：“为什么？”大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b “为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”说完，