音乐欣赏综合课教学案例设计.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计课题：音乐欣赏综合课教案设计 单位：广东省顺德区北滘镇莘村小学作者：刘勤邮编：528311邮箱：联系电话三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：小学三年级2、学科：人音版小学第六册音乐教材第二课3、课时：第一课时4、课型：以欣赏为主的综合课二、教学课题音乐欣赏综合课二胡独奏曲赛马三、教材分析教学内容：1、创造音响画。2、欣赏二胡独奏曲赛马 内容分析：二胡独奏曲赛马，黄海怀曲。乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲分为三段。第一段音乐热烈而奔放，以坚定有力的强音和急促的十六分音符使节奏宽紧相间，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景。乐曲的第二段以内蒙民歌红旗为主题，旋律刚健有力，表现了蒙古草原骑手的勇敢与豪放。第三段是第一段的部分再现，使赛马的欢腾场面又一次呈现在人们眼前。教学目标： 1、认识民族乐器二胡，了解其结构、音色特点、长弓顿弓两种演奏方法。2、听辨乐曲各段所表达的情绪，感受蒙古人民的豪爽热情奔放。3、通过情境创设，对比欣赏、旋律哼唱、舞蹈伴随等方法丰富学生情感体验。教学重点、难点：听辨乐曲各段所表达的情绪，感受蒙古人民的豪爽热情奔放。教学准备: 多媒体、二胡。四、教学方法与教学思路：以学生为主体，通过情境创设，对比欣赏、旋律哼唱、舞蹈伴随等方法丰富学生情感体验。感受到音乐的美，所以以学生审美发展为本的理念。五、教学过程(一)开始部分1、创设情境，寻找并模仿大自然的声音 师：同学们，你们知道内蒙古吗?那里最大的特点是什么？【百度搜索】/v/b/37329680-1730011674.html/attachment/201008/5/36894_1281014239B2SB.jpg【百度搜索】/MP3铃声/赤兔追风（马蹄声）.mp3:81/uploadfile/ringtones/Others/20081020234814238.mp3?vsid=busmbhttp:/189/SendMMSFile/sound/201011/29171720523/sound.mp3/byy.mp32、创造音响，用自己的声音为大自然配上音响画师：请大家找到自己喜欢扮演的角色，根据图片创造音响。在教师的指挥下，为美丽的大草原“配音”。【百度搜索】/v/b/37329680-1730011674.html（教学设想：创设良好的学习情境，切断学生日常生活意识，在体验、创造中进入聆听所需要的“心动”状态。）(二)基本部分1、粗听乐曲，完整感知。师：草原真美啊，看这里正在举行着一场那达慕大会，【百度搜索】/show/U4MrHZJ6F3JY4WCd.html这是那达慕大会中的什么比赛呢？（1）、一听乐曲，谈直觉感受。【百度搜索】 /show/JAbBddczLI0Dr0Nw.html师：这是什么比赛？听这首乐曲你的心情是怎么样的呢？为什么？你看到的是一幅什么样的场面？ （2）、二听乐曲，取标题、谈论情绪、了解主奏乐器。师：谁能给这个乐曲取一个名字？生： “赛马曲”、“欢乐的跑马比赛”师：作曲家黄海怀给它取的曲名就是“赛马”（出示课题及作曲家的卡片）， 从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？生：高兴的、欢乐的师：你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？生：无比热爱师：你能听出乐曲是用什么乐器演奏的？（生：）作曲家根据内蒙古民歌的曲调素材创作了这首“二胡”独奏曲。（师出示二胡并演奏赛马A部主题，简介二胡结构并让学生亲自尝试拉一拉。）【百度搜索】挤奶员舞曲歌谱/uploadfile/2010/0430/20100430011640219.jpg（教学设想：完整聆听乐曲，了解赛马整体音乐风格，获得直觉审美感知。了解演奏乐器二胡，为“细听”作铺垫。）【百度搜索】乐器二胡/83/46/01300000102460121228465802754.jpg2、细听乐曲，分段鉴赏。师：现在我们来分段细听二胡独奏曲赛马。【百度搜索】 /show/JAbBddczLI0Dr0Nw.html（1）、细听第一段，感受音乐节奏师：这段音乐表现了赛马的什么阶段？场面怎样？为什么？音乐以坚定有力的强音“6. 35 |6. 35 |6. 35 |6. 35 |”开始，还有急促的十六分音符“6535 6535 | 6535 6535 |”请跟老师二胡的演奏哼唱这个主题旋律。6. 35 |6. 35 |6. 35 |6. 35 |6535 6535 | 6535 6535 |66 66 | 66 66|师：唱着这样的旋律，你体验到当时的场面是怎样的？仿佛看到怎样的情形?（2）、细听第二段，感受节奏、旋律、演奏方法的变化。【百度搜索】 /show/JAbBddczLI0Dr0Nw.html听第二段乐曲的第一部分：与第一段对比欣赏，听辨这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬 、舒展）b、老师听录音画旋律线,带领学生听录音画旋律线。c、生手作连弓与连顿弓手势与音乐一起律动感受旋律的舒展感。（每拍一弓）d、师:这时候，你听，又是什么声音？（播放第二段的第二部分）你知道这马蹄声是怎么演奏出来的吗？(生:) （听音乐，师示范表演拨奏）师：这种方法叫拨奏，它就是老师要介绍的第三种演奏方法，不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。e、完整听赏第二段音乐，用打响舌、画旋律线、模拟演奏等自己喜欢的方式表现你所感受到的情绪,想想比赛到了什么环节？整个第二段音乐的情绪怎么样？（抒情、悠扬）（3）、细听第三段，体会“冲刺”。【百度搜索】 /show/JAbBddczLI0Dr0Nw.htmla、聆听，思考结尾的音乐和哪一段相似？（生：第一段，都是由很多的十六分音符组成。）你还听到了什么声音？ b、请生模仿马奔跑的动作。师示范蒙古马的舞蹈动作，有慢跑的动作，快跑的动作，拉缰绳的动作，并请学生进行模仿。c、请学生合着第三段音乐进行舞蹈表演。d、思考这一段音乐情绪怎样？比赛到了什么样的环节？为什么？对比演奏、哼唱、画旋律线“6535 6535 | 6535 6535 |”“ 3235 6561|3235 6561|”体会音乐的起伏比第一段更加剧烈，节奏似乎更加紧凑，情绪更加激昂，而且还有马儿的嘶叫声，把赛马推向了高潮。 3、欣赏二胡独奏曲赛马全曲。【百度搜索】/v_playlist/f5520109o1p13.html师：在欣赏过程中，请看图谱用我们的响舌、二胡演奏、还有舞蹈等来烘托音乐气氛，并为他们的比赛助兴好不好？（教学设想：用听、看、唱、画、跳等多种方式参与到音乐的表现性中去，充分发挥通感作用，获得强烈的审美体验。）（三）结束部分师：今天我们欣赏了赛马，认识了民族乐器二胡，【百度搜索】民族乐器二胡/UploadFile/ckeditor/20110804/201108040346005000.jpg还跳了草原舞蹈，/v_show/id_XMzM2NDgyMTQ4.html在音乐中感受到了蒙古族人民热情奔放性格与对生活的无比热爱，那在我们所学习的歌曲中，有哪些是蒙古族歌曲？让我们唱起来，跳起来。（顽皮的杜鹃、花喜鹊和小乌鸦）师生一起表演唱。（教学设想：情感的升华、内化与延伸。）顽皮的杜鹃【百度搜索】/bbmusic/erge/03/1546453.html【百度搜索】我心爱的小马车歌谱/jianpu/20090810171047342.jpg/jianpu/77312.html【百度搜索】我心爱的小马车音乐伴奏/images/Uploadfiles/jtyyjks/qnjxc/1nj2c/7zhldrzl/mp3/我心爱的小马车伴奏.mp3六、教学反思：开始部分，从学生的生活经验切入，请学生用身体乐器模拟自然界的音响，拉进音乐欣赏与学生的距离，吸引学生进入主动参与状态。二胡曲赛马的欣赏则用两条线索，一是学生聆听并参与到作品的表现性中去唱、画、跳、演，一条线索是介绍主奏乐器二胡与二胡的三种演奏方法并作演奏的声势律动，学生在丰富的音乐实践活动中主动积极地聆听，从而感受到黄海冰先生所创作的二胡曲赛马的魅力及精髓。教学过程中通过美丽精彩的多媒体动画音响，和二胡等常用教具设计，成熟的教学艺术，同样使音乐课堂教学充满了审美灵动和浓郁的草原风情，赢得了学生的普遍欢迎