新七年级下册音乐《化装舞会》教案.doc

新七年级下册音乐化装舞会教案 教学目标： 1、认知目标：聆听化装舞会，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。 2、情感目标：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。 3、能力发展目标：能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。 教学重点： 鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。 教学难点： 学生能正确听辨不同拍子的舞曲。以表演的方式体现出拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。 教学内容： 欣赏乐曲化装舞会 教学准备： 多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程： 设计意图：这是一首典型的探戈舞曲，所以重点是让学生体会探戈的节奏，通过聆听熟悉探戈的节奏，再加上欣赏和表演，以及对探戈的来历的了解，加深对探戈舞蹈的认识和理解。 一、师生问好、组织教学 二、欣赏乐曲化装舞会 1、导入：我们先来看一个小品妈妈的今天。（播放小品）这是大家都很熟悉的一个小品，笑过之后我们是否注意到在小品中他提到了一种舞蹈，有没有谁能说出来呢？（学生回答），看来大家都很用心去看了，对，就是探戈这种舞蹈。 2、早期的探戈曲多由吉他、小提琴、曼多林等演奏。20世纪后逐渐确立了钢琴、六角手风琴和小提琴、低音提琴等几种乐器的组合。六角手风琴的低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。 3、究竟探戈舞是怎样的呢？接下来我们一起去感受一下。同时思考这样几个问题：曲子的风格、速度、节拍。 4、学生回答问题：探戈舞的风格、速度、节拍。 教师进行引导并总结。 师生共同拍奏，感受探戈的节奏。（板书节奏） 5、请你说一说这段音乐使你想象了什么样的场景？（学生回答） 刚才大家听到的那段音乐就是一首很有名的探戈舞曲化装舞会，作者为作曲家马托斯61罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。这首舞曲描写的是一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。在流行中有两种不同的唱词，现在流行的多是器乐曲。 6、师生共同分析作品，A+B+A讲解复三部曲式a+b+A。 三、教师总结 同学们，你们这堂课高兴吗？是的，正象音乐家冼星海说的那样：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。可是有些同学却不喜欢学习音乐，我们来听一听亚里斯多德是怎样说的：音乐应该学习，并不只是为着某一目的，而是同时为着几个目的，那就是教育，净化，精神享受，也就是紧张劳动后的安静和休息。为了你能够更快乐，请学习音乐吧！ 教学目标： 1、通过欣赏化妆舞会对阿根廷的音乐表出能力和音乐特点有一个全面的了解。 2、通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣。 教学重点： 指导学生为歌词配旋律时，应注意小乐句与大乐句的关系。 教学准备： 电子琴、录音机。 教学分析： 化妆舞会是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称为爱根廷的第二国歌，也是最早传到我国的探戈舞曲之一。这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节巍峨举行化装舞会的场景。其曲为g调，乐曲结构为复三步式。 教学内容及过程： 一、开始部分： 师：这是一首描述庆祝狂欢节而举行的化装舞会时情景的乐曲。 方法：引导学生回忆和描述六一儿童节联欢会时的情景，由此体会乐曲描绘的现场。 二、主要部分： 1、完整聆听全曲。（要求听出各种乐器种类） 2、介绍音乐背景。 3、复听全曲，要求学生体会音乐情绪并为旋律划小结线。 三、创编活动 1、如果我请你去参加化装舞会，你会需要准备些什么呢？（学生回答、出示幻灯片7） 2、举行化装舞会。 （1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。 （2）怎样打扮自己呢？我为大家带来了两个面具，你们也来感受一下探戈舞的魅力吧。 3、学生随音乐表演、师生评价（出示幻灯片8） 4、接下来我们来观看一段真正的探戈舞表演，去领略一下探戈舞的魅力。（播放探戈舞片段） 四、感受音乐的意境： 1、要求学生充分的展示想象，分组讨论音乐表现的情绪特点。 2、分段复听，要求学生体会音乐上鲜明的民族风格。 五、感受、理解、创造 1、听辨判