湖南省益阳市第六中学九年级物理全册 18.4 焦耳定律教学案（无答案）（新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

18.4 焦耳定律教学目标一、知识与技能1、知道电流的热效应。2、理解焦耳定律，并能利用焦耳定律进行简单的计算。3、知道利用和防止电热的场合和方法。二、过程与方法通过实验探究电流的热效应跟电流、电阻大小的关系。三、情感、态度与价值观1、具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。2、能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。教学重点、难点1、电流产生的热量跟电阻、电流大小之间的关系，探究为教学的重点。2、理解焦耳定律在生产生活中的运用为教学的难点教学过程一、预习1、生活中有许多用电器接通电源后，都伴有热现象的产生。电流通过导体时 ，这种现象叫做电流的热效应。2、英国物理学家焦耳做了大量实验，在1840年最先精确确定了电流产生的热量跟 、 和 因素有关。3、焦耳定律的内容是 ，用公式表示为 。4、生活中很多地方都要用到电热，请你举一个利用电热的事例： 。但在很多情况下，我们并不希望用电器的温度过高，请你举一个防止电热的事例： 。二、探究教学点一：电流的热效应带着问题阅读课本中相关的内容实验1：见课本18.54-2所示，两个透明容器中密封着等量的空气，各用一个u形管连通，两个密闭容器中都有一段电阻丝，右边容器中的电阻比较大，将两容器中的电阻丝串联起来接到电源两端，通电一定时间后，你观察到的现象说明了什么？小组讨论：1、u形管中液面高度的变化反映了什么变化？两个电阻丝串联起来的目的是什么？小组讨论：1、在焦耳定律公式运用时各物理量的单位应如何匹配？2、除例题中的解法外，你还有哪几种方法进行解题？最终应用什么公式来求解。教学点三 电热的利用和防止小组讨论：1、电视机的外壳和电动机的外壳都有很多孔，且电动机中还配备了一个小型风扇的目的是什么？2、电视机长时间工作，每隔一段时间要停放一段时间，这样做的目的是什么？但长期停放的电视机每隔一段时间通电一次，这又是为什么？三、精导电路为探究电流产生的热量与哪些因素有关的实验装置，在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各放一根电阻丝和一个温度计，根据实验结果回答：1、电流产生热量的多少，可通过什么来反映？2、要探究电流产生的热量多少跟电阻大小的关系，两根电阻丝的阻值是否相等，该如何连接。3、要探究电
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