湖南省益阳市第六中学初中部八年级物理下册 12.3 机械效率教案 （新版）新人教版.doc

12.3 机械效率 教学目标知识与技能1.知道有用功、额外功、总功的含义，知道它们之间的关系；2.理解机械效率的概念，会计算机械效率。 过程与方法1. 经历探究斜面机械效率的过程，培养拟定简单的科学探究计划和实验方案的能力；2. 学习根据实验数据分析、简单的科学规律。情感态度与价值观1. 关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。2. 通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的的科学态度和团结协作的科学精神。教学重点1. 能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；2. 理解机械效率的概念，会利用公式进行有关的计算。教学难点会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。教学设计一、预学（教师指导预习）温故在上节课中，探究使用机械是否能省功的时候，如何计算人手直接对重物做的功？如何计算使用杠杆或动滑轮时做的功？人手直接做的功：使用机械做的功：知新1. 阅读教材“有用功和额外功”，完成下列问题：为达到目的必须做的功叫 功，用 表示；并非我们需要但不生不做的功叫 功，用 表示；有用功加额外是总共做的功，叫 功，用 表示。2. 阅读“机械效率”完成下列问题：1） 的比值叫机械效率，用 表示。计算公式是 。由于 功总小于总功，所心机械效率总是 l。2）提高机械效率的主要办法是 ，使它更合理、更轻巧。在使用中按照技术规程经常保养，定时 ，使机械处于良好的运转状态。3.阅读教材“探究斜面的机械效率”，完成下列问题：斜面的机械效率可能跟 和斜面的倾斜程度有关，在探究与倾斜程度的关系时，要控制 一样，改变 。实验中需要测量 、 、 和 ，用公式来计算斜面的机械效率。质疑写出你预习后的疑惑：二、探究（组织学生交流，学习答问讨论）、精导（教师讲授新知、学生互动参与）教学点1 有用功和额外功1. 对照课本“想想议议”要求完成下表：对哪些物体做了功计算人总共做了多少功？不需要，但人不得不做的功是多少？用手提用动滑轮和桶动滑轮、沙和小桶用动滑轮和口袋动滑轮、沙和口袋分析上述表格数据，对人们达到目的的有用的功是多少？哪种方法最好？为什么？2. 阅读教材“有用功和额外功”完成下列问题：为达到目的必须做的功叫 功，用 表示；并非我们需要但不得不的功叫 功，用 表示；有用功加额外功是总共做的功，叫 功，用 表示。指出上述三种提沙的方法中有用功、额外功、总功各是多少？学点训练1. 用系有长绳的桶观察家深井里打水，对水做的功是 功，对强和桶做的功是 功。如果桶不慎掉到了水里，在打捞时，对水做的功是 功，对帮的功是 功。教学点2 械效率阅读“机械效率”，完成填空； 的比值是机械效率，用 表示。计算公式是=。由于有用功总 总功，所以机械效率总是 l。提高机械效率的有哪些？阅读例题，思考解题思路，写出解题过程。学点训练2. 外力对水泵做了7104j的总功，水泵把250kg的水送到20m高处，水泵完成的有用功为多少j？水泵的机械效率为多少？教学点3 探究“斜面的机械效率”1） 猜想：斜面的机械效率可能跟 和斜面的倾斜程度有关。 同一斜面，倾斜程度越大，可能越 力（填“省”或“费”）；机械效率越 （填“高”或“低”）。2）设计实验在探究与倾斜程度的关系时，要控制 一样，改变 。实验中需要测量 。思考：改变斜面的倾斜程度？测量木块移动的距离时怎样处理林场本身的长度？怎样计算斜面的机械效率。3） 进行实验，并将实验数据填入书中表格中。4） 分析谁：分析数据，围绕猜想，得出结论。学点训练3. 某同学将一个砝码固定在钢尺上，逐渐增大尺的倾斜程度，他必现如图所示的现象，由此得出结论：物体对斜面的夺力承受斜面倾斜程度的增加而 。请你利用这一结论解释：同一斜面，为什么倾斜程度越大，机械效率越高？ 三、提升（教师指导联系，学生独立联系与操作，全面理解与运用）1. 简单机械的机械效率高是指（ ）a.有用功多b.额外功少c.总功多d.有用功占总功的比例高2. 李玲玲同学用水桶从水井中提水做清洁，她在把水从井底提上来的过程中，下列关于做功的说法中正确的是（ ）a.对桶所做的功是有用功b.对水所做的功是额外功c.对水所做的功是有用功d.对水所做的功是总功3. （最新中考题）甲升降机比乙升降机的机械效率高，它们分别把质量相同的物体匀速升高相同的高度，两者相比，甲升降机（ ） a.做的总功较少 b.做的总功较多 c.提升重物做的有用功较少d.提长重物做的有用功较多4. 工人利用轮将沙匀速向上提升2m，已知沙重184n，动滑轮重6n，桶重10n，绳重和摩擦均不计，则拉力的大小是多少n？此时