青岛版小学科学六年级上册《病毒》教学实录.doc

病毒教学实录情景导入：师：谈话：1、大家还记得2003年的那场给我们国家带来灾难的非典吗？你对非典了解多少呢？生：我听妈妈说那是SARS病毒。师：2009年在全球暴发的甲型H1N1流感，你了解哪些知识呢？关于由病毒感染引起的疾病，从你的课前调查中你知道些什么？如何预防呢？生交流生：唾沫和短距离空气传播。生：锻炼身体增强体质，讲究卫生。师：通过同学们课前预学和刚才谈的SARS病毒和甲型流感，你们都想到了有关病毒的哪些问题？生：我想知道有哪些病毒？生：我想知道手足口病是怎么回事？生：危害人类的病毒有哪些？生：病毒是不是生物？生：病毒有多大？有哪些形态和结构？资料交流一：师：通过课前的预习和相关资料的收集，我想你们中间肯定有同学能够解决其中的一些问题，哪位同学先说?生1：我知道第一个问题，病毒有流感病毒、肝炎病毒、鸡瘟病毒、口蹄疫病毒、烟草花叶病病毒、黄瓜花叶病病毒。生2：我还要补充，病毒还有爱滋病病毒、计算机病毒。师：以上几位同学答的都很好，不过老师要指出一个小问题，就是计算机病毒不是生物，它是危害计算机的一种程序。刚才同学们已解决了一些问题，还有一些问题没有解决，下面我们一边学习一边寻找答案，那我们就先从病毒是怎样被人类所发现的开始吧。新知讲授：课件展示：烟草正常叶和烟草花叶病病叶。师：请你们阅读72病毒的发现史，谈一谈科学家是怎样通过实验发现病毒的？生：科学家首先提出烟草花叶病病叶是不是由细菌引起的呢？于是他把烟草花叶病病叶榨出汁液，用能将细菌滤去的过滤器过滤，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。这表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫做滤过性病毒。师：我们要学习科学家探究问题的科学的方法，有那位同学知道科学探究的一般过程吗？生：提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论-表达和交流。师：比细菌还小的滤过性病毒用肉眼能看到吗？科学家后来是怎样观察到病毒的？生：不能，用电子显微镜观察。师：生物学的发展是与科学技术的发展有着密切联系的。病毒的发现过程说明病毒具有什么特征？生：十分微小的。师：病毒只有在放大几千至几十万倍的电子显微镜下才能看到；打一比方，病毒对于细胞相当与篮球与一个摩天大厦。课件展示：一些病毒大小的表格。师：病毒大小的计量单位的什么？等于多少毫米？生：要用纳米来计量病毒大小。一纳米等于百万分之一毫米。师：你们想不想知道病毒的模样呢？课件展示：一些病毒的形态。生：有长条形、圆形、蜘蛛形。师：是立体形态：球形、杆形、蝌蚪形。病毒的结构是怎样的呢？课件展示：一些病毒的结构生：都有遗传物质和蛋白质。师：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒有没有细胞结构？课件展示：比较病毒与细胞的结构表。生：没有。因为一个完整的细胞应具有细胞膜、细胞质、细胞核。师：病毒没有细胞结构，那么它是不是一个生物呢？什么是生物？作为生物应具有哪些生命特征？生1：生物的生活需要营养。生物能进行呼吸。生2：生物能排出身体内的废物，生物能对外界刺激作出反应。生3：生物能生长和繁殖。师：病毒是怎样生活和繁殖的呢？课件展示：病毒生活和繁殖。师：病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。新生成的病毒又可以感染其他的活细胞。病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始。你们说病毒是生物吗？生：是，因为它能生长和繁殖。具有生物的基本特征。师：病毒都寄生在哪些生物体内？怎样对病毒进行分类？为什么要对病毒进行分类呢？生：病毒都寄生在植物、动物、细菌的体内。生：分别称为植物病毒、动物病毒、细菌病毒又叫噬菌体。生：对病毒进行分类有利于我们学习和研究病毒。资料交流二：师：病毒寄生在生物体内，对生物有什么影响？下面请你们交流收集的资料。生：流感病毒对人类的危害。生：乙肝病毒对人类的危害。生：、病毒对人类的危害。生：爱滋病病毒对人类的危害。生：鸡瘟、口蹄疫病毒对畜牧业的危害。生：烟草花叶病、黄瓜花叶病病毒对农作物的危害。师：通过刚才同学们交流的资料，我感觉病毒怎么像是个十恶不赦的大坏蛋，难道它就没有一点用处吗？师：小时候吃过糖丸的请举手。师：吃糖丸有什么作用？为什么糖丸能预防小儿麻痹？对糖丸解释。师：疫苗-减毒病毒。人们一方面设法治疗和预防病毒性疾病，一方面利用病毒为人类造福。知识拓展：生物防治、转基因、基因治疗。课堂总结：师：通过节课的学习，你学到了有关病毒的哪些知识？生：通过节课的