湖南省耒阳市坪田学校七年级数学上册 2.3 相反数导学案（无答案）（新版）华东师大版.doc_第1页
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文档简介

相反数学习目标：1.知道互为相反数的概念，并了解其几何意义.2.会求一个已知数的相反数；会对含有多重符号的数进行化简.3.发展自己观察、归纳与概括的能力，进一步体会数形结合的数学思想.重点难点：相反数的意义及性质抽测反馈比较下面两个数的大小。 （1）-8_-6 （2）-5_0.1 （3）_0 （4）-4.2_-5.1 （5）_ （6）+_02在数轴上画出表示数6与一6,1.5与一.5的点.二、自主学习阅读教材第19、20页，并探究下列问题:观察数轴上表示6与-6,1.5与-1.5的点的位置与原点有何关系？2.什么叫相反数?什么是互为相反数?3.互为相反数的两个点在数轴上的位置关系怎样?与原点关系又怎样? 三、交流展示：1.0的相反数是如何规定的?2.怎样求一个已知数a的相反数?3.-2.6的相反数是什么?从相反数的角度一(-2.6)应读作什么?4.判断，正确的画“”，错误的画“”.(1)一5是5的相反数，( )(2)5是一5的相反数.( )(3）5与一5是相反数，( )（4)一5是相反数.( )(5)正数的相反数是负数，负数的相反数是正数.( )(6)单独一个数不能被称为相反数，相反数是成对出现的.( )6.化简下列各数;(l)-(+10); (2)+(-0.15 ); (3)+(+3);一(一20); (5)一一(一3.6). （6）-（-0）7.什么数的相反数等于本身?什么数的相反数小于本身?四、梳理小结：相反数 1.意义：（1）代数意义：只有正负号不同的两个数称互为相反数； （2）几何意义：在数轴上表示互为相反数的两个点分别位于原点的两旁，且与原点的距离相等2.多重正负号的化简：我们通常在一个数的前面添上“-”号，表示这个数的相反数；在一个数前面添上“+”号，仍表示这个数的本身。五、检测达标：1.填空:(1)一0. 8与 互为相反数; (2)6. 5与互为相反数;（3)+(一5)的相反数是（4）相反数等于本身的数是_2.下列说法正确的是( )a一3与4互为相反数 b. 0没有相反数c，一3. 2与3.2互为相反数 d .0是相反数3先求下列各数的相反数，并把它们及其相反数用数轴上的点表示出来-2，0，3，-3，2.5六、课后反思1、这
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