湖南省茶陵县世纪星实验学校九年级语文《我的叔叔于勒》学案（无答案） 人教新课标版.doc

我的叔叔于勒第一课时一、学习目标1多角度理解文章主题。2学习本文构思的巧妙及情节的曲折。学习重点：主题和情节学习难点：主题的把握：多角度把握小说主题，树立正确的金钱观、 价值观和人生观 二、课前准备（一）学生准备：1预习课文，查字典解决生词。 2课前搜集作者相关资料；3熟悉课文，了解小说的故事情节，复述故事情节。三、预习交流：1请说出本课中你认为值得注意的字词。（或说读音，或说意思。）栈桥（ ） 牡蛎（ ） 手帕（ ） 别墅（ ） 嘟囔（ ） （ ）：手头紧，经济境况不好。 （ ）：衣服破烂。 （ ）：生活奢侈，讲究排场。（ ）：极白，很苍白。（ ）随着时间的推移，一天天地不断增长，形容增长得很快。2说说你所了解的莫泊桑。四、快速默读，初步感知课文：完成下列活动：1请以（ ）于勒的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排。（盼）于勒（ ）于勒（ ）于勒（ ）于勒2圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语 大家找一找，圈在课本上3小说前后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？4学生讨论，从上面这些称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度： 五、探究主题1、小结情节：其实一副对联可以来概括：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。这副对联少了一个横批。请同学们来拟大家试拟横批，明确文章主题。 文章主题 2、古往今来，人们对金钱物欲的渴望，往往会超越真理、良知的防线，我国古代苏秦也有这样一断富有戏剧性的际遇。你能说说这个故事吗？但是，金钱也不是万能的。请同学们来完成下面填空。钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；钱可以买到珠宝，但不一定能买到 ；钱可以买到药物，但不一定能买到 ；钱可以买到纸笔，但不一定能买到 ；钱可以买到书籍，但不一定能买到 ；钱可以买到礼物，但不一定能买到 ；钱可以买到服从，但不一定能买到 ；钱可以买到武器，但不一定能买到 ；钱可以买到伙伴，但不一定能买到 。所以我们一定要有正确的金钱观。4、真情采访，多角度感悟主题。1）情境设置：主题：消失的亲情采访人物：菲利普夫妇、若瑟夫、于勒2）角色分配：一名学生模拟节目主持人，另三名学生分别模拟菲利普、克拉丽丝、若瑟夫，3）采访内容：提出的问题以课文为依据，主持人自行设计。六、当堂达标1、情节梳理（ ）于勒（ ）于勒（ ）于勒（ ）于勒2、下列词语有几个是错别字，请更正。生活结据 阔悼 恭惟 刹白 于勒 哆嗦 衣衫滥缕 3、本文主题：揭示了资本主义社会人与人之间 关系。第二课时一、学习目标1.了解主要人物形象2.学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。3初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力学习重点：主题和情节学习难点：主题的把握：多角度把握小说主题，树立正确的金钱观、 价值观和人生观 二、研读课文、探究人物：1 文章涉及到了哪些人物？2 于勒是怎样一个人？请尝试从课文内容中归纳出于勒的简历。姓名性别年龄籍贯主要经历青年时期中年时期老年时期主要社会关系3在金钱面前，我们来看一下文中的人物。请同学们再读课文，找出课文中对人物进行的描写、烘托的句子，在课文中做批注分析人物的性格特点。然后我们来概括：我认识了 （人物性格特点）的 人物），你瞧， （人物表现），运用了 （描写方法）示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了。“运用了神态和语言描写。学生回答：对菲利普夫妇的认识：于勒：重点研读25-384、小说有人物、情节、环境三要素，这篇小说中有哪些环境描写的语句？找出来品味一下，看看它们有什么作用。（笔记记在书上）三、讨论答疑1、这篇小说通过一个孩子的眼光来观察，并用第一人称的写法，这有什么好处？2、在42段，“我”在心里默念：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，这句话包含了“我”怎样的感情？作者此处用意何在？3、根据课文推测作者为什么以“我的叔叔于勒”为题？ 四、拓展延伸我们已经认识了文中的菲利普夫妇，那么我们不访来想一下，假如事过境迁，于勒又发达了，他给菲利普夫妇又来信了，他们会怎么样？请同学们拿出笔，以“于勒叔叔又来信了”为题目，写一篇小短文。五、当堂达标（一）指出下列各句运用的描写手法。1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（ ）2、我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。（ ）3、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟