湖南省茶陵县世纪星实验学校九年级语文《我的叔叔于勒》（第二课时）教案 人教新课标版.doc

课 题我的叔叔于勒主 备 人备课时间备课组长签名教研组长签名教学内容第二课时个性化备课教学目标知识与技能了解文中主要人物形象。过程与方法学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。情感态度与价值观初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。重点学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。难点刻画人物性格的写作方法。教学过程一、 导入关于金钱，古人说：贫居闹市无人问，富在深山有远亲。 有钱能使鬼推磨。三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系.马克思：货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻二、出示学习目标1.了解主要人物形象2.学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。3初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力学习重点：主题和情节学习难点：主题的把握：多角度把握小说主题，树立正确的金钱观、 价值观和人生观 三、研读课文、探究人物：1 文章涉及到了哪些人物？明确：于勒 菲利普夫妇 若瑟夫两个姐姐姐夫 船长2 于勒是怎样一个人？请尝试从课文内容中归纳出于勒的简历。姓名于勒性别男年龄多岁籍贯法国哈佛尔主要经历青年时期没钱，行为不端、糟蹋钱。中年时期有钱，正直、有良心。老年时期没钱，自食其力、不拖累人。主要社会关系哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二侄女婿。3在金钱面前，我们来看一下文中的人物。请同学们再读课文，找出课文中对人物进行的描写、烘托的句子，在课文中做批注分析人物的性格特点。然后我们来概括：我认识了 （人物性格特点）的 人物），你瞧， （人物表现），运用了 （描写方法）示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了。“运用了神态和语言描写。学生自主指明回答：对菲利普夫妇的认识：精明、刻薄、泼辣、虚伪、有主意、富有心计、自私势利、虚荣、惟利是图、冷酷、为女儿着想于勒：糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人同情重点研读25-384、小说有人物、情节、环境三要素，这篇小说中有哪些环境描写的语句？找出来品味一下，看看它们有什么作用。四、讨论答疑1、这篇小说通过一个孩子的眼光来观察，并用第一人称的写法，这有什么好处？2、在42段，“我”在心里默念：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，这句话包含了“我”怎样的感情？作者此处用意何在？3、根据课文推测作者为什么以“我的叔叔于勒”为题？ 五、拓展延伸我们已经认识了文中的菲利普夫妇，那么我们不访来想一下，假如事过境迁，于勒又发达了，他给菲利普夫妇又来信了，他们会怎么样？请同学们拿出笔，以“于勒叔叔又来信了”为题目，写一篇小短文。六、当堂达标指出下列各句运用的描写手法1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 （ ）2、我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。 （ ）3、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（