湖南省茶陵县九年级语文《智取生辰纲》教案 人教新课标版.doc

课 题 智取生辰纲主 备 人备课时间三课时备课组长签名教研组长签名教学内容个性化备课教学目标1.积累文中重点字词，注意古今异义。2.了解水浒传的相关常识3.整体感知本文故事情节，梳理晁盖等人智取生辰纲的过程。4.把握小说中矛盾冲突：主要、次要矛盾5.了解文章的双线线索：明、暗线。6.掌握环境描写的作用。7.分析杨志这一人物性格。通过杨志的悲剧，了解水浒官逼民反的主题。教学重点通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格；晁盖等人智取生辰纲的过程。教学难点晁盖等人智取生辰纲的过程。教学过程 第一课时一、导入新课： 梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位青面兽杨志。二、明确目标：1.积累文中重点字词，注意古今异义。2.了解水浒传的相关常识3.了解本文故事情节；4、了解文章的双线线索：明、暗线。三、自学自测（一）文学常识积累：1、本文选自水浒第十五回。作者施耐庵（12961370？），元末明初小说家。水浒也称水浒传、忠义水浒传。是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。局限在于只反贪官，不反皇帝。2、梁山好汉绰号：青面兽杨志 入云龙公孙胜白日鼠白胜 智多星吴用短命二郎阮小五 活阎罗阮小七赤发鬼刘唐 立地太岁阮小二托塔天王晁盖 及时雨-宋江九纹龙-史进 鼓上蚤-时迁 花和尚-鲁智深 豹子头-林冲 神行太保-戴宗 小李广-花荣 母大虫-顾大嫂；一丈青-扈三娘； 母夜叉-孙二娘3、著名故事：宋江怒杀阎婆惜 浔阳楼写反诗 三打祝家庄 李逵劫法场 李逵杀虎 武松打虎 斗杀西门庆 醉打蒋门神 血溅鸳鸯楼鲁智深大闹野猪林 拳打镇关西 倒拔垂杨柳 大闹五台山林教头风雪山神庙 林冲误入白虎堂 智取生辰纲（二）自测题：默读课文，感知情节，理清结构1、检查预习给划线字注音趱行zn 虞候y 嗔怪chn 尴尬gng 厮s朴刀p 恁地nn 怨怅chng 兀的w 怄u芥菜ji 忒tu 舀酒yo 罗唣zo 聒噪gu晁盖cho 三阮run 省得xng 兀的wd 勾当gudng 庵n 喏喏连声nu 剜口割舌wn 面面相觑q指出句中画线词语古今意义有什么不同？例句 古义 今义如今正是尴尬去处：容易出麻烦（神态）不自然都叹气吹嘘：嘴里吹气 夸张地宣扬全不晓得路途上的勾当艰难：事情 见不得人的事贬义却说出这般没气力的话来：道理 力气那计较都是吴用主张：计策 计算比较； 争论2、试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。示例：本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。3、 按小说故事情节发展可以把文章分为六部分，请用六个字概括各部分内容：第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎地不太平”）杨志押送生辰纲。第二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）七雄贩枣蒙杨志。第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白胜设计诱官军。第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志无奈买白酒。第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）杨志误失生辰纲。第五部分：尾声补叙（最后一段）吴用智取生辰纲。四、讨论答疑：1.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？讨论后明确：明线：杨志押运生辰纲。 上路中计失纲暗线：晁吴智取生辰纲。 定计施计劫纲2.小说在情节安排上有什么特点？讨论后明确：小说题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人是如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。 五、课文小结六、当堂达标1、水浒是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。2、水浒传中，有两位打虎英雄，在沂岭杀四虎的是（ ）；在景阳冈打虎的是（ ）。3、水浒传里的鲁达，绰号（） ，他行侠仗义，嫉恶如仇，力大无比。为救金氏父女，三拳打死（ ）；为救好友林冲，大闹（） 。4、请根据梁山好汉绰号，写出他们的名字：青面兽杨志 智多星吴用及时雨-宋江 豹子头-林冲七、教学反思： 第二课时一、导入新课：二、明确目标1、把握小说中矛盾冲突：主要、次要矛盾2、梳理晁盖等人智取生辰纲的过程。三、讨论答疑：1、矛盾冲突是推进情节发展的重要因素，细读课文，看看课文中有哪些矛盾冲突？杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突主要矛盾冲突杨志与军健、虞侯、老都管之间的内部矛盾冲突次要矛盾冲突2、晁盖、吴用等人劫取生辰纲，其“智”主要体现在哪些方面? 晁盖；吴用等人劫取生辰纲，毋庸置疑是用了“智”，他们使用的“智”体现在以下几方面： 一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“此时正是五月半天气”，过了十四五日后(六月初四)“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当”。在短短几行文字中便出现两次“热”，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便“都去松树下睡倒了”。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。 而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。 二智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。小说中“只见松林里影着一个人”一句中的“影着”足以说明问题。这前两智充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进人松林避暑歇息。晁盖、臭用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的“伏击圈”。 三智用矛盾。同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化。这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等入运用一二两智的高明、得当，此智亦与前两智密切相关。 四智用计谋。前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得不能不说是吴用的计谋用到了家。3杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢? 杨志并非无“智”。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”。（1）他不多带兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。（2）出城后“五七日”的安排；“五七日后”的安排。智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。（3）杨志放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。另有：“逼赶要行”，不敢稍怠；斥责两虞侯的“慢慢地挨”；坚持赶路，不惜得罪老都管；审察7个“贩枣客商”，以攻为守，连发三问；对卖酒汉子的高度警惕。 从智藏行踪，智变行辰，智选路径等等，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。4、既然杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里? 晁盖、吴用计策高妙，无懈可击。杨志急功近利、粗暴蛮横，导致内部矛盾激化，杨志也确有“不智”之处。梁中书“用”人却“疑”，只用其“艺”而不信其“人”派老都管、虞侯跟随。老都管斥责杨志的一番话，顺应了军汉、虞侯的心愿，而使杨志最终妥协，同意军汉们买酒、喝酒，自己也身受其害。 由此可见，杨志的“智”败于晁盖、吴用的“智”下，有诸多的外在因素。 5、小说中以“智”对“智”,这样安排情节有怎样的表达效果?讨论后明确：这样安排使故事情节更加曲折,引人入胜,增强了艺术效果。四、小结五、当堂达标1、对文中“自离了这北京五七日，端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时更歇。五七日后，杨志却要辰牌（79时）起身，申时（1517时）便歇”。分析不当的一项（d ）说明杨志为了及时送去“生辰纲”日夜兼程，表现他办事干练。这都是从安全的角度考虑，前面防备中暑，后面为了防劫。说明标志熟悉押送之差役，处事小心谨慎。因为他料到了在黄泥冈晁盖、吴用等的行劫，所以后来他才早晚没有行走，在大白天行走。2、对晁盖、吴用等人“智取”生辰纲分析不当的一项（d ）“智取”主要采用了吴用的“软取”策略，不用一兵一枪，轻松获取了生辰纲。“智取”的过程主要用暗线的方法来写，读者一时看不出“智取”的奥妙，直到事后经作者明白道出，方使人恍然大悟。故事中用非常细致的笔墨描写了杨志的精细和周密的防范，实际对“僧取”有衬托作用。担桶卖酒的白胜是这次“智取”的核心人物，所以作者运用了大量笔墨作了描述。(关键）六、教学反思 第三课时一、导入新课：二、明确目标：1、分析杨志这一人物性格。2、掌握环境描写的作用。三、讨论答疑：（一）品味人物，把握形象1、杨志是本文着力刻画的主要人物，根据课文说说他具有怎样的性格特点呢？明确：杨志的性格具有两重性：一方面是精明能干，知道社会环境，知道根据地形来安排行路时间；另一方面却又粗暴蛮横，不知道关心属下，不知道分担责任，不知道利用人心，这是他性格中的最大缺点。因为有了这一致命的缺点，所以他的遭遇只能是从失败走向失败，哪怕他有“博个封妻荫子”的愿望，但结果只会事与愿违，同时他的性格中还有可悲的阴暗面，忍辱求全，随遇而安。（二）环境描写，韵味无穷小说的环境，分为社会与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章起什么作用。预设：（1）正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。（2）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。（3）看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。（4）那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘自然环境：描写天气酷热，是为下文写众人行动困难，军士买酒解渴等埋下伏笔。描写黄泥冈上松树林内柳阴，是为了交代劫生辰纲的地方。社会环境：一方面是指当时的尖锐的社会矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的官职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因，也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。 小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。四、小结全文艺术特色：1、明暗交织，造成悬念，使故事更加曲折，引人入胜；2、从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。3、善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。五、延伸拓展：评价水浒人物1.姓名：豹子头林冲 京城八十万禁军教头 主要事件：风雪山神庙、火并王伦 正面评价：忠厚老实、武艺高强、善良 反面评价：懦弱隐忍 2姓名：黑旋风李逵 主要事迹：坐堂寿张县、为母杀四虎 正面评价：直爽、忠诚 反面评价：残暴、大老粗 3姓名：智多星吴用 主要事迹：智劫生辰纲 正面评价：足智多谋 反面评价：对宋江愚忠 4姓名：呼保义、及时雨宋江 主要事迹：杀阎婆惜 正面评价：无 反面评价：不能文不能武，出身低微形容猥亵，趋炎附势，一心出人头地流芳百世 5姓名：行者武松 主要事迹：景阳岗打虎、血溅鸳鸯楼 正面评价：武艺高强、性格刚烈 反面评价：有点残暴 6姓名：青面兽杨志 主要事迹：遗失生辰纲、卖刀 正面评价：武艺高强 为人谨慎反面评价：刚愎自用 7姓名：花和尚鲁智深 主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲 正面评价：粗中有细、见义勇为、武功高强、力大无穷 反面评价：无六、当堂达标1、小说在结尾才点明“智取生辰纲”的计策，对这样的结构安排理解错误的一项是（ ）采用补叙手法，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作用。采用补叙手法，既收束全文，又点明题意，公开谜底，揭示主题，使行文错综复 杂，纵横开阖，取得