湖南省耒阳市坪田学校七年级语文上册 7.30《诗五首》导学案（无答案） 语文版.doc

30.古诗五首教师寄语：没有人比你更聪明，只有人比你更努力。班级 组名 姓名 评分 小组长签名 【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步!）1.有感情地反复诵读课文，学习朗读技巧。2.把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。3.体会诗中景物描写带给人的审美感受。【学习重点】 把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情，背诵诗歌。【学习难点】体会诗中景物描写带给人的审美感受。【第一课时】【学习目标】1、用普通话正确流畅、充满感情地诵读课文，并背诵课文。2、指导预习，掌握文章的基本字词。3、品味鉴赏诗歌。【学习过程】1、 预习检测（一）走近作者1、李白（701-762）， 代伟大的 诗人，字 ，号 ，有“ ”美誉，与杜甫并称为“ ”。其诗想象丰富奇特，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑瑰丽，风格雄奇豪放，具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力。存诗900余首。有李太白集。2、王安石（1021-1086），字 ，晚号 ，世人称 公、 先生， （朝代）杰出政治家、文学家，“唐宋八大家”之一（唐宋八大家为： 、 、苏洵、 、苏辙、 、王安石、曾巩），著有临川先生文集。3、常建， 代诗人，其诗以写山水田园为主。二、自主学习。1，学习李白的闻王昌龄遥有此寄。a、朗读诗歌，用斜线划出朗读节奏。b、解释加点字词（诗中有些词语的含义比较重要，对理解诗歌内容很有帮助，请你把它们的含义记住）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 左迁： 闻道： 与：c、写出诗歌的意思：d 诗歌主题：e 默写的名句2 学习王安石的登飞来峰a、朗读诗歌，用斜线划出朗读节奏。b、解释加点字词寻： 闻说： 浮云：望眼： 自缘： 身： c 诗歌首句运用了 修辞手法，写出了 ，第二句是写 （虚或实）。最后两句运用的表达方式是 这句诗含有哲理。d、写出诗歌的意思：e诗歌主题：e 默写的名句3，学习常建的题破山寺后禅院a、朗读诗歌，用斜线划出朗读节奏。b、解释加点字词 初日： 入： 曲径：幽处： 山光： 但余： c、写出诗歌的意思：d 诗歌主题：e 默写诗歌的名句三，学生谈一谈自己了解的作者的生活故事。四，达标检测。1、默写这三首诗歌。（1）（2）（3）2完成“学法大视野”之“当堂达标”五 教学反思。30.古诗五首导学案 （总序 第2课时）教师寄语：没有人比你更聪明，只有人比你更努力。 班级 组名 姓名 评分 小组长签名 【第二课时】【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步!）1.有感情地反复诵读课文，学习朗读技巧。2.把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。3.体会诗中景物描写带给人的审美感受。【学习重点】 把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情，背诵诗歌。【学习难点】体会诗中景物描写带给人的审美感受。【学习过程】一预习检测1、杜甫（712-770），字 ，世称杜工部、杜少陵，自号 ， 代伟大的 诗人，后人尊称为“ ”，杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，其诗因多涉笔社会动荡、政治黑暗，人民疾苦而被誉为“ ”，诗风“沉郁顿挫”。代表作有“三吏”(新安吏石壕吏潼关吏)“三别”(新婚别垂老别无家别），有杜工部集传世。2、曹操（155-220），字 ， 末年政治家、军事家、文学家、诗人。其诗以 见称。以三曹（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下光辉的一笔。二、自主学习。2 学习杜甫的望岳a、朗读诗歌，用斜线划出朗读节奏。b、解释加点字词未了： 造化： 割：会当： 一： c 诗歌首句运用了 修辞手法，写出了 ，第二句是写 （虚或实）。最后两句运用的表达方式是 这句诗含有哲理。d、写出诗歌的意思：e诗歌主题：e 默写的名句2、学习曹操的观沧海。a、朗读诗歌，用斜线划出朗读节奏。b、解释加点字词东： 何： 澹澹：竦峙： 若： 至： c 诗歌中统领全文的词是 ，属于虚写四句诗歌是：d、诗歌主题：e 默写的名句三，合作交流1、赏析登飞来峰 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这两句诗的表面意思和深层含义该如何理解？答：四、拓展延伸1 “山光悦鸟性，潭影空人心”写了什么内容？其中“空”字用得极好，好在哪里？答：五、达标检测。1、望岳这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的“ ”字展开， 写出诗人面对岱宗引发的畅想和宏愿。2、“会当凌绝顶，一览众山小”体现了青年杜甫英姿勃发的情怀，读了这千古名句之后，你有什么感受？请谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。 答：3、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句运用了（ ）修辞手法，属于 （ ）写，表达了（4、填空。 ）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中融情于景，含有飘零之感、离别之恨的句子： 。其中运用拟人手法，借明月表达怀念朋友、对友人宽慰的诗句： 登飞来峰一诗中借景抒情，表达作者踌躇满志的情怀，具有哲理性意