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参考范文幼儿园语言教育活动的分析与指导培训心得体会- 1 -20_年11月23日下午，在幼儿园的会议室里，由某某老师为我们开展了国培计划置换脱岗的二次培训幼儿园语言教育活动的分析与指导，本次培训让我对幼儿园语言教育活动的开展有了新的认识.在培训里，某某树老师从不同方面阐述了幼儿园语言教育活动的分析与指导.第一，语言教育的涵义.语言教育是听、说、读、写、观察、表演、思维、想象、操作等行为的整和.第二，幼儿园语言教育的目的、特点和规律.我们要了解语言教育的目的和幼儿各个年龄阶段的特点，根据幼儿语言发展的三个规律听说读写，接受表达，听读说写，来进行语言活动的设计.第三，幼儿如何学习语言.根据幼儿语言发展的三个规律，幼儿在五个方面中学习语言1、在模仿中学习.2、需在交流和运用中发展起来；3、需要相应的社会经验支持；4、需要良好的语言环境在教师指导下学习；5、在游戏中实践.除了孩子自己的发展，我们教师也要为孩子创设宽松的语言环境，让幼儿在模仿，发音、用词和掌握语法规则等方面学习语言,幼儿园也要帮助幼儿成为积极的语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向，教师需要特别注意保护运用语言交往的主动性和积极性,同时还应努力丰富幼儿的生活内容，增长幼儿的知识，开阔幼儿的视野，加深幼儿对周围事物的认知和理解，促进幼儿的思维发展，使幼儿的有事想说，有思想感情表达.任何一种语言的学习都离不开良好的语言环境，语言环境有助于语言的习得与提问，幼儿语言是在运用的过程中成长起来的，而幼儿语言的运用又是在实际的语言交流中实现的，在幼儿园里，教师为幼儿提供真实而丰富的语言情境，给幼儿创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境.在幼儿阅读习惯的养成中，家长也要充当重要的角色，坚持每天睡前为孩子读一个故事，这样可以培养幼儿对文字的兴趣，幼儿喜欢模仿成人的活动，如果家长有一定的阅读习惯，便会潜移默化影响孩子.会起到事半功倍的作用，提高孩子的语言表达能力和交际能力.第四，语言活动组织常见误区.1、重教轻学，我说你听.2、缺乏有效反馈.2、片面追求形式变化；3、说教成分多，忽视文学美；4、对本班幼儿语言发展水平把握不到位.总之，要想设计好幼儿的语言教育活动，我们老师要把握每个幼儿的
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